说明文写作训练

《说明文写作训练》教案

教学目标

1、知识目标：进一步复习有关说明文的写作常识。

2、能力目标：尝试写简单的说明文。

3、情感目标：养成细致观察世界的良好习惯。

教学重点及其教学难点

1、教学重点：细致全面地收集有效信息资源。

2、教学难点：有序整合已知信息，结构成文。

教学手段及其教学方法

1、教学手段：多媒体课件、平板电脑

2、教学方法：讲授结合练习法

教学内容及其过程

一、知识回顾

学生锁定微课中感兴趣的知识点，介绍说明文的知识。

1、什么是说明文。

说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。

2、说明文有哪些类型。

事物性说明文和事理性说明文。

3、抓住说明对象的特征。

所谓特征，即一事物区别其他事物的独有标志。

4、采用合理的说明顺序。

说明的顺序就是安排材料的顺序。说明文常见的主要顺序有：

（1）空间顺序：近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足点、行踪变化等词语）

（2）逻辑顺序：原因→结果、现象→本质（结果→原因）、概括→具体、主要→次要、整体→局部……

（3）时间顺序：年代：古→今；季节：春→冬；程序：先→后……

5、综合运用多种说明方法。

举例子、列数字、作比较、分类别、下定义、作诠释、打比方、列图表、摹状貌、引资料等。

（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。

（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。

（3）列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。能使所要说明的事物具体化。

（4）作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

（5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。

（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

（7)画图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

（8）作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。

（9）摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。（10）引资料（作引用）：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

6、说明文的语言：

根本要求是科学性、准确性，简练、明确、严密；

平实性说明文一般较客观的说明，用词造句一般不带感情色彩和主观倾向，很少使用描写，更少使用修辞手法。

文学性说明文还要求生动性、形象性。寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩。

7、说明文的结构有：

总分式、并列式、层进式、对照式（结构包括段落）。

一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。

二、学生互评

学生选择自己喜欢或熟悉的对象写说明文，并发到小组邮箱，互相点评，意见汇总后，课上交流。

三、教师点评

（一）总结本次作文概况：

本次作文有一部分同学能根据点拨材料进行作文，思路清晰，语文顺畅，过渡自然，且能使用中心句，说明方法灵活多样。但仍有少数同学硬搬抄材料，不归类，不提炼，知识点杂乱无章。

（二）结合说明文知识，点评学生习作中存在的问题，指导学生写好说明文。

1、材料繁杂，适当筛选。

2、表达方式，说明为主。介绍知识，中心明确。

3、文题一致，衔接自然。

4、开头总说，吸引读者。

5、扣紧题目，充实内容。

6、分门别类，注意格式。

7、语言严谨，准确简明。

四、修改习作

根据老师和同学们的意见，学生修改自己的作文。

五、作文展示

学生改好文章，立即发到老师邮箱。学生展示讲解修改后的作文。

未完善的文章，学生课后继续完成。