关注孩子的心灵成长

关注孩子的心灵成长

——三年级一班家长培训发言稿各位家长朋友，大家好！今天大家在百忙之中来开家长会，看得出，大家非常关心孩子的学习成绩。正所谓“望子成龙，望女成凤”，在应试教育为指挥棒的当下，我很理解天下父母心。因为我们在座的你和我都是父母！

提问：在座的家长朋友，希望自己的孩子将来成为工程师、医生、科学家、艺术家等有专长的杰出人才的，请举手示意！

看得出，作为家长，都希望孩子有更加美好的将来。不过，我们知道，远不是所有的孩子都会成为工程师、医生、科学家、艺术家等，可是所有的人都要成为社会成员、公民，父亲和母亲，丈夫和妻子。我今天和父母们聊的话题，关乎孩子一生的健康成长。

一、关注孩子品格和心理健康高于学习成绩

卢刚，18岁考入北京大学物理系，本科毕业后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。28岁通过答辩获得博士学位。这位中国博士留学生开枪射杀了3位教授和副校长以及一位和卢刚同时

获得博士学位的中国留学生，在枪杀五人之后，卢刚随即当场饮弹自尽。

马加爵，贫寒农家子弟，以优异的成绩考入省级重点中学，高中期间成绩优秀，被评为省级三好学生，全国物理奥数二等奖，后考入省重点大学攻读生物技术。大学期间，用铁锤砍死4名同学，后被执行死刑。

李天一，4岁选入申奥形象大使，四岁学习钢琴、8岁学习书法，获奖无数，10岁加入国家冰球队，读人大附中并留学美国。2011年9月6日晚，因在海淀区西山华府小区殴打一对夫妇被拘留，9月15日，因构成寻衅滋事罪被收容教养一年，次年9月获释。2013年2月，李天一因涉嫌强奸罪被刑拘，3月7日被批捕。9月26日，李天一被判处有期徒刑十年。

撞倒无辜外来务工人员却8刀捅死的音乐学院高材生药家鑫，北大、清华、复旦等名牌大学因为人际关系紧张下毒杀害同学的高材生……

这些凶手都是教育者和家长眼里所谓的“品学兼优好学生”，这不免让人不寒而栗。案例折射出我们曾经的教育理念、方法和目标存在严重的缺陷，如果不及时转变，那么大量有知识没文化，有智商没情商，有才干没良知，有野心没责任的危害社会的“人才”还会不断涌现。

惨痛的案例让我们反思，我们应该给孩子什么样的教育？目前孩子最缺失的教育是什么？回头看看现实生活中，我们的家长和教育者正在给孩子什么样的教育？是否懂得孩子最缺的是什么？

中国有句古话：求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。雅斯贝尔斯曾说，教育是人的灵魂的教育，而不是知识和认识的简单的堆积。从这个角度来理解，我们今天许多人眼里所谓的教育，严格说来仅仅是考试训练。这种教育是缺德的教育，是典型的“杀鸡取卵”！俗话说，小行靠智，大行靠德。所谓道德就是人类基于人性与理性基础之上的社会行为。故而培养人性和理性是道德教育的基础。由于人性和理性的缺失，酿成了诸如上述的种种悲剧，导致我们今天的道德教育常常陷于困境。那些与现代文明社会严重相悖的、甚至是令人发指的事件，难道还不足以证明我们社会人性与理性的严重缺失么？与其每天教育孩子们用成绩打败同龄人，成为人生的赢家，不如引领其成为一个内心善良，富有责任，人格健全的人。教育应当给学生打下善良的底色。教育最优秀学生就是培养最善良的社会公民。

“让每一个从自己身边走出去的人，都拥有终生幸福的精神生活。”这是苏霍姆林斯基的教育理想。在这里，我们可以看到，苏霍姆林斯基眼中的人，决不只是少数有可能成为科学家、艺术家等名人的天才少年，而更是包括了未来只能成为普通劳动者的孩子。

对比当今中国的教育实际，苏霍姆林斯基的“人学”有着强烈的现实针对性。如果我们只盯着学生是否获得了这样或那样的大奖，是

否考上了清华北大，只看重学生的排名而忽略了培养了无数善良勤劳富有智慧的普通劳动者，这是教育的悲哀！而当今中国的教育还没走出这个悲哀，或者说正在经历这样的悲哀。

苏霍姆林斯基的忠告：

请记住，远不是你所有的学生和孩子都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。

我是一名普通的思想品德课教师，在我的三尺讲台，我会把教育学生成为有品德有文化的人作为我终生追求的教育理想。我要教育学生懂得有文化不等于有学历，真正的有文化是：“根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良！”（梁晓声）。

二、孩子的身心健康成长重在家庭教育

以下我举几个典型例子：

1、叛逆期的冲撞。孩子到了四五年级，就敢跟你顶嘴了。这都是爷爷奶奶惯的，也是你没规矩惯的。记住，对孩子的缺点要对症下药，尤其是，对原则问题就是不能让步。譬如，作业完不成，就是不能睡觉。关住电脑，就是不许玩游戏。记住，五六岁开始，你舍不得对孩子说不，到了10几岁，你就不敢对孩子说不了。不要埋怨孩子不听话，你在孩子几岁的时候，就埋下了隐患。

记住，老师管不了学生的逆反心理。学生往往怕老师，在老师面前很乖，但是孩子不怕你，就是因为你没有制定让孩子尊重并且畏惧的规矩。

2、读书的兴趣。读书的兴趣，是从小时候开始的，两三岁的时候，孩子就该看书了。此时，孩子爱不爱看书，跟父母的表现有直接关系。家里的书多，孩子读得就多。家里没什么书，孩子就不喜欢读书。我们家长，不要埋怨孩子不喜欢读书，父母没给孩子传承给爱读

书的习惯，孩子怎么爱读书呢？孩子从记事起，对父母读书就没印象，孩子就只能模仿读书以外的事情。

记住，不要试图通过老师培养孩子读书的习惯。习惯应该是家长培养的。家长做出表率了，孩子就会以家长为榜样。如果你忙于生计，没空读书，那好，你的孩子在读书上，就会有缺陷。至少知识面不够宽。

3、学习和生活习惯。家长爱卫生，孩子也就爱卫生。家长乐于助人，孩子也就助人为乐。家长在言谈之中，崇尚金钱权势，孩子就会变得很功利，家长经常撒谎，孩子就学会了欺骗。要想让孩子成为高尚的人，家长的行为绝对不能卑劣。

记住，老师教给的大多是课本的知识，应试的技能，课本以外的比如良好的习惯，健康的人格，高尚的品格，家长永远是孩子的第一任老师。实践证明：影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。

家长是树根，孩子是树枝上的花朵，花朵发生问题，一定是树根出现了问题。孩子是家长的一面镜子，孩子有问题，要想让孩子发生改变，家长需要学习，家长变得越好，孩子就会变得越好。

父母是孩子的第一任老师，是孩子模仿和学习的第一对象。因此，父母的言行举止，甚至脾气秉性都会潜移默化地影响孩子。