护理健康教育内容培训ppt

健康教育的意义
（1）健康教育是护士对住院患者履行的护理职责之一， 是护士必须尽的护理义务。
（2）健康教育能帮助病人学习和帮助病人把与健康相 关的行为融入日常生活的过程中。
（3）健康教育可以提高住院病人遵医行为，减少并发 症的发生。
二、健康教育的内容
(一)健康教育的内容分类
1 根据病人需求选内容 如对首次住院病人，护士应积极主动、热情地接待 他们,耐心地介绍医院和病区,主动和他们交谈,了解病人对健康的需求。而 要出院的病人，更应该注重家庭保健的教育。
（三）病人健康教育的效果评价：
病人健康教育的评价是对病人教育活动计划及实 施的全面审核过程，通过评价，找出不同个体对 健康教育的需求，可使护士更合理地安排健康教 育计划，合理分配健康教育时间，对重点问题重 点教育，反复教育，长时间教育。
四、健康教育的存在问题及改进
（一）存在问题 1、教育时机的选择不当： ①病人刚入院，对环境的变化和角色的转变还未适应 时，护士就行入院宣教，忽略了病人真正的需求。 ②病人身体状况存在疼痛、呼吸困难等情况时，很易 使病人对教育者及教学内容感到厌倦或抵触情绪
4 根据护理操作项目选择内容 针对每项护理操作方法的目的不同,选择不同的教育内容 并贯穿于操作前、操作中、操作后的解释之中。把围绕 着要给病人作什么,为什么要这样做,需要病人怎样配合 做为教育的重点。
(二)住院健康教育的内容
1.严把入院宣教关：
新病人入院时，由接诊护士或责任护士向病人及家属详细 介绍病区环境、管理制度，作息时间，探视陪伴制度， 主管医生、责任护士和同室病友，消除病人陌生感，使 其融入住院氛围
5.手术前后宣教：
医护人员向病人及家属介绍手术前的个人卫生准备、心理 准备、用药准备、手术方式、术中配合、术后体位及注意 事项、术后饮食、休息、运动、排泄及伤口处理等，以便 取得病人及家属的合作，减少合并症，促进康复。
6.饮食宣教：
根据不同的病种以及病人的具体情况，制定合理的饮食计 划，向病人介绍治疗饮食的作用、注意事项，确保营养摄 入，增强疗效。
2.适时做好疾病知识宣教：
在整体住院期间，由医护人员向病人及家属介绍疾病相关 知识，提高自我保健能力。
3.用药宣教：
凡进行药物治疗的病人，由医护人员向病人介绍药物的药理 作用、用途、用法、用量、注意事项，不良反应等，使病人 心中有数，配合治疗。
4.特殊检查前后宣教：
病人入院后需做常规检查、B超、CT、MRI等特殊检查，医护 人员在检查前负责向病人讲解检查目的、意义、注意事项等， 以取得病人合作，提高检查成功率。
信：护士用丰富的知识帮助指导病人，让病人感到护士可信， 并形成一种实行的信念。
行：利用护士的影响力指导病人，病人将护士交给的知识付 诸于行动。
病人健康教育的特点
（1） 病人健康教育是一个特殊群体的教育。它以病 人及其家属为教育对象。 （2） 病人健康教育是不同层次的教育。 （3） 病人健康教育具有成人教育的特点
三、健康教育的形式、方法及评价
（一）健康教育形式 1 个体教育 2 计划式教育： 3 实物教育 4 分组示范式教育 5 传递式教育
（二）健康教育的方法
1 语言教育：
语言教育是最直接，最简捷、效果最好的方法之一，可根 据病人的具体情况和不同人群的共性问题进行教育。语 言教育较少受文化的影响，对文化层次低的病人更适合 语言教育。
读的多、讲解的少，书面的多、操作指导的少，灌输的多、 注重反馈的少，单向传播多、双向交流少。
4、教育对象的选择
2 根据疾病特点选内容 由于病人所患疾病不同,病情的轻重、预后不同,对 病人心理、生理所造成的影响也不相同。因此在教育内容选择上应采取不 同的疾病选择不同的教育内容
3 针对各种检查选择内容 随着医疗科技水平的发展,医院内各种先进设备、仪器不 断引进,各种特殊检查项目日趋繁多,因此根据检查项目 选择好教育内容,并在检查前后进行教育,可收到好的效 果。
Байду номын сангаас 健康教育另一种解释：
健康教育是指通过有计划、有组织、有 系统的教育活动，促使人们自愿采用有 利于健康的行为，消除或降低危险因素， 降低发病率、伤残率和致死率，提高生 活质量，并对教育效果作出评价
病人健康教育的目的
• 是为了让病人达到知、信、行。 知：让病人知道所患疾病的一般知识、检查治疗的目的及护 理要点。
护理健康教育
一、概念
• 健康教育（health education）是以传播、教育、干预为手 段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为 目标，以促进健康为目的所进行的系列活动及其过程。
病人教育： 以病人及其家属为对象，通过有计划、有目的、 有评价的教育过程，使病人了解增进健康的知识，改变不 健康的行为和问题，使病人的行为向有利康复的方向发展。
③对病人的感知能力、文化背景缺乏了解时，难以 达到预期疗效。
④对病人的经济状况以及支持系统缺乏全面认识， 往往会给病人增加住院压力，从而影响教育效果。
2、教育内容的选择缺乏针对性 统一内容多，针对个体的少。忽略病人可能会感 兴趣的内容，而按自己习惯性思维或者按规定以 完成任务，不能做到因人施教
3、 教育方法不当，形式单一
2 书面教育(宣传材料)： 病房根据病种的特点编写、绘制一些宣传卡、手册、板报 等便于病人随时了解相关知识。如①宣传卡。②宣传手 册。③宣传板报。
3、其他形式： A.工休会或座谈会，进行集体宣教。 B.利用图片或声像、文字材料开展。 C.技能和方法的反复演示。 D.口头交流和书面指导相结合。 E. 集 体 指 导 和 个 别 指 导 相 结 合
7.运动及休息宣教： 针对病人病情的不同时期，适当介绍康复、锻炼、休息的 重要性、方法及具体要求，以利于劳逸结合。
8.心理卫生宣教： 指导病人及家属如何保持最佳心理状态、正视自身疾病， 消除不良心理刺激，树立信心，愉快地接受治疗和护理。
9.出院指导：
主要介绍出院后在休息、运动、饮食、合理用 药、个人卫生、生活习惯、心理卫生、预防 疾病复发等方面的注意事项及自我护理常识， 并将书面资料交给病人及家属，以便出院后 进一步阅读和掌握