结构游戏的种类与指导(课堂PPT)

大班
有了较强的结构技能，目 的明确、计划性较强，能 围绕一个主题进行长时间 的结构活动，合作意识增 强
应侧重引导幼儿开展参加人数多 ，持续时间长的大型结构游戏， 并引导幼儿进一步美化自己的结 构物。
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结构游戏的分类（按建构方式分）
1、单元建构：这种建构的 形式主要在小班，幼儿年 龄小，相对而言对周围建 筑物的观察及了解少，建 构经验不足，所以小班幼 儿通常只会搭建房子、火 车、围栏、花坛等单一的 建构物，从中掌握基本的 搭建技能。
同完成任务。 小班在老师带领下分组协商， 中、大班幼儿可自主分工游戏。
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（3）针对不同年龄的特点，具体地指导（P284-285) 阅读教材，完成表格
班级 游戏的特点
指导要点
小班 中班
大班
。
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班级 小班
游戏的特点
对结构的动作感兴趣，常 常把结构材料堆起垒高， 然后推倒。没有明确的目 的，只是无目的地摆弄结 构材料。
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❖ 案例分析： 在“我爱图书”的主题活动中，教研组长规定
各班要搭建世界有名的林肯图书馆，对此你会 有什么想法及做法？为什么？
林肯图书馆虽然有名，但离幼儿生活较远， 幼儿缺乏相关的经验，可以通过多媒体的相关 展示，在幼儿对主题有一定的感知经验的基础 上再开展搭建游戏。
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（2）引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼 儿结构造型的能力。
编纸海洋鱼
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积木等块状几何图形 需要排列组合，铺平、延
长、对称、加宽、加长、加 高、间隔、围合、盖顶、搭
台阶等技能。
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形状多样的各类积 塑需要接插（如，一 字插、十字插、整对 插、环形插、正方形 插等）、镶嵌、整体连
接、端点连接、交叉连接、 围合连接。
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塑料或木制的螺丝 系列需要捶打、敲击、 旋转等技能。
指导要点
应侧重认识结构材料，学习初步 的结构技能，稳定结构主题并建 立结构游戏的规则，学会整理和 保管玩具材料的最简单方法，养 成爱护玩具材料的好习惯。
中班
对动作过程感兴趣，同时 应在进一步掌握结构技能的同时 也关心结构的成果，目的 ，鼓励幼儿大胆想象，共同构造 比较明确，主题比较鲜明 ，并能相互评议结构成果
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2、主题建构：是指幼 儿围绕一定的主题， 利用各种不同的建构 材料，经过手的创作 来反映现实生活。适 合在中、大班开展
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幼儿园开展建构游戏活动，基本上可以遵循这样 一个思路：
❖ 小班——单元建构、基本技能训练 ❖ 中班——立体建构、简单的主题建构 ❖ 大班——创造性的主题建构
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结构游戏
----帮羊造新家
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活动目标
❖ 一、有初步的简单构造计划 ❖二、对操作过程和结果都产生兴趣（重 点） ❖ 三、能够按照主题进行结构（难点） ❖ 四、能够爱护建构成果 ❖ 五、提高合作和交流意识（重点）
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活动准备
一、知识准备
1.让幼儿观察自己家的结构布置 2.让幼儿讨论《喜洋洋与灰太狼》动画片中不同
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③设计构思能力 建造什么？——用什么建造？——怎么建造？
使幼儿能有目的、有计划、有步骤地进行 构造活动。在构造中能根据需要修改、补充， 以取得结构成功。
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④掌握结构分析能力 使幼儿学会看平面图纸，能把平面结构变为立体
结构，会评会议结构物。
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⑤集体构造的技能 引导幼儿在集体构造中学会分工和合作，共
教师指导：这时教师可以进行语言指导，实在 不行，教师可以安排这个幼儿去另一小组进行 游戏
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活动中的指导
3.分好组后，教师让幼儿进行结构设计的讨论，但 是幼儿设计结构方案时会遇到困难 思考：教师应如何介入？
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二、结构游戏的种类
（一）积木游戏
用各种积木其他 代用品作为游戏材料 进行的结构游戏。 有大、中、小型积 木、主题建构积木、 动物积木等
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6
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Βιβλιοθήκη Baidu
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(二）积竹游戏 将竹子制成各种
大小、长短的竹片、 竹筒等，然后用它们 进行构造物体的游戏 。
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（三）积塑游戏
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(四）金属构造游戏
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的羊他们的家分别是什么样子的
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二、材料准备
大型结构材料、辅助材料（栅栏、树木、花草 等）
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活动过程
1.故事导入（新颖） 2.教师对幼儿进行分组（3~5人一组），分发材料
（认识材料） 3.教师让幼儿进行小组讨论，能够有简单的构造
计划 4.让幼儿开始进行的搭建羊家 5.展示幼儿合作的成果，进行作品评价 6.将活动区域整理干净
第八章 幼儿园游戏 ——结构游戏
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关于游戏
分类： 创造性游戏：包括角色游戏、结构 游戏、表演游戏。 规则性游戏：包括体育游戏、音乐 游戏、智力游戏。
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一、结构游戏的含义 结构游戏，是指儿童操作各种结构材料或结构
玩具，构造物体形象，反映现实生活的一种游戏。 结构游戏又称建构游戏，是创造性游戏之一
结构游戏的材料包括： 积木、积塑、胶粒、花片等专门的结构材料； 沙、石、水、土、雪等自然结构材料； 以及瓶子、挂历、纸盒等废旧物品和半成品的结构 材料。
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教师活动指导
活动前的指导
1.在游戏前，要丰富幼儿的生活经验。 思考：教师可以怎样丰富幼儿经验？ 教师提问：你们的家是怎样布置的呀？让幼儿 注意观察自己的家庭布置并让幼儿展开讨论， 并请幼儿站起来说说自己的房间、爸爸妈妈的 房间、厨房、卫生间是什么样子的，房间里有 哪些装置。
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2.幼儿自主选择合作伙伴时可能会发生争执， 比 如一个幼儿不愿和另一个幼儿一起合作 思考：教师应怎样处理？
（五）拼棒游戏 用小棍、塑料管或用糖纸搓成棍等作为游
戏材料，拼接成各种造型。
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❖ （六）拼图拼板游戏
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（七）玩沙玩水玩雪游戏
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体验尝试
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三、结构游戏的指导
（1）丰富和加深幼儿对物体和建筑的印象 在日常活动中引导幼儿注意观察周围生活中的 多钟建筑，感知各部位的名称、形状、结构特 征、组合关系与色泽特点。 在此基础上引导幼儿根据需要选择合适的材料 ，创造性地表现自己对事物的认识。
①识别与使用材料的技能 识别结构元件的形状、颜色、大小等特征， 会选用结构元件去构造物体，会灵活使用材料
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②结构操作技能 讨论：结构游戏需要哪些结构技能，举例说明 主要的结构技能有：排列、组合、接插、镶嵌、 编织、黏合、旋转、螺丝。 结构技能根据材料的不同而不同。
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纸、线、绳以及竹、木、布 等物品和自然物品材料需要 编织、黏合等技能。