北师大版三年级数学上册《4.寄书》教学设计

《4.寄书》教学设计

教学目标：

1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。

2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并能解释估算的过程。

教学重点、难点：计算小数加减过程中的进位和退位问题。

教学准备：实物投影或教学挂图。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，你知道吗？英才小学的小红同学参加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少邮费，可小红不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？

投影出示情景图。

二、探究新知。

让学生仔细观察情景图。

师：通过观察情景图，你们了解到了什么？

生1：我知道了小红寄的两包书的邮费分别是1.6元和12.8元。

生2：我还知道：小红不知道一共需要付多少邮费？

先进行估算。

师：小红大约一共需要多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元？一定不会少于多少元？

针对老师提出的问题让学生讨论。

分组讨论。

组长汇报讨论结果。

师总结：小红所需邮费不会多于15元，不会少于13元。

解决情景图中提出的问题。

让学生独立列式计算。

师巡视。

小组长展示本组的解决方法。

第一种：1.6元=16角 12.8元=128角 16角+128角=144角=14.4元

第二种：1元+12元=13元 6角+4角=10角=1元 13元+1元=14元

第三种：1.6+12.8=144元

1.6

+12.8

-----------

14.4

让同桌互相说一说哪种方法比较简便。

计算两包邮费相差多少元？

师鼓励学生用第三种方法去做。

让学生独立去做，师巡视。

展示做题情况。

12.8—1.6=11.2（元）

12.4

1.6

————

11.2

答：2包邮费相差11.2元。

总结小数加减法的法则。

师：计算小数加减法时，要注意什么？

师引导学生进行总结：列竖式时，小数点要对齐，（也就是相同数位要对齐）再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。

投影出示该法则。

三、巩固练习

四、小结：这节课你们有什么收获？说一说你的收获。

板书设计：

寄书

1.6+1

2.8=14.4（元）

1.6

+12.4

————

14.4

答：一共需要14.4元。