高校学生社团是校园内非正式团体

高校学生社团是校园内非正式团体，是学生在学习、生活中依据兴趣爱好，自愿组成，按照社团章程，自主开展活动的学生组织。高校学生社团由于其自发组织性，自行活动性，决定了学生社团是个充分锻炼学生个人能力的好场所，是学生进入社会前进行自我锻炼的大舞台。学生社团对学生成才起着至关重要的作用。加强学生社团工作，将社团建设纳入共青团工作体系，使社团成为共青团组织开展工作有力的延伸手臂，显得尤为重要。因此，学生社团实际上已日益成为高校对学生进行教育、管理和服务的重要阵地，探讨其管理、建设和发展具有重要意义。

一、高校学生社团功能

学生社团是指高校中由学生自发组织、自行活动，由团委进行领导、监督、协调和服务的社会团体。据不完全统计，全国平均每所高校都有学生社团四五十个，60%以上的在校学生属于一个或几个社团，而90%以上的大学生参加过由社团举办的某种活动[1]*。综观全国高校，学生社团总数没有确切的统计，但学生社团的范围基本包括以下八种：文化型，娱乐型、体育型、专业型、研究型、实践型、新闻型和服务型社团。也有同志把社团类型作三种划分：文学协写作类、文体艺术类和专业学术类[2]。学生社团通过自身的活动，在高校教育中发挥着不可缺少、不可替代的作用：

（一）、组织能力的锻炼。一个社团的组建到社团活动的正常开展，都需要组织者发挥计划、组织、激励、协调、控制等各种能力。由于社团是学生自发组织而成的，往往学校极少给予活动经费和场地支持，因此在组织社团活动过程中，组织者要克服场地难，经费难的问题，不论结果是否能克服这类难题，都对社团组织者是个锻炼。

（二）、集体观念的培养。目前全国高校都在进行学分制改革，传统的班级观念逐渐被打破，从而失去了原有的培养集体观念的场所，学生也失去了集体归属感。在这种情形下，学生社团无疑成了培养学生集体观念的最佳场所。学生社团通过开展活动，增强了解，增进友谊，通过制定一系列规章制度对社团成员进行规范化管理，都能很好地培养学生的集体观念。

（三）、创新理念的涌现。由于学生社团是建立在成员共同的兴趣爱好这个基础上，因此，相对于别的学生团体，社团成员更容易沟通，从而最大程度地

调动和发挥学生的主观能动性，为学生社团活动出谋划策，在活动中涌现出更多的创意和新意。例如，我院的经济协会注意到我院的学生娱乐场所较少，便想方设法创立一个学生娱乐中心，进入这个场所，学生可以随意喝点饮料，听听音乐，再随意地给设在娱乐中心的“费用箱”里投点饮料费，有点类似于校园酒吧这种感觉。虽然这个想法有点太过浪漫的感觉，最终也由于场地的限制未能成功，但是学生的这个创意是不能否认的。

（四）、校园文化的形成。丰富多才的社团活动是校园文化的重要组成部分，通过社团开展活动，能够为学生课余生活提供更为广阔的活动空间，也有利于树立良好的学风和校风，从而为校园文化建设做出一定的贡献。例如通过讲座，能获取学科前沿的最新研究成果；通过模拟法庭活动，可以培养学生的法律意识；通过英语角，可以锻炼学生英语口语；通过农历剧社通过小品表演，可以提高学生的艺术欣赏水平等等。所有的这些，都补充了其他学生活动在校园文化建设方面的不足。

二、学生社团发展存在的主要问题

当前，各高校的社团建设整体趋向是积极的，但或多或少存在一些问题。其中，比较集中的问题有如下几方面：

（一）、对社团的定位不明确[3]，包括社团主管部门、社团指导师、社团干部以及社团成员的认识不明确。团委是学生社团的主管部门，但他往往容易忽视学生社团的特性，即它们都是学生自发形成的、具有共同兴趣爱好和强烈自主活动意识的学生群体，从而在社团工作安排上管得过死。如果不是学期初计划好的大型社团活动，一般不给予经费和场地的支持，这样就打击了学生自主开展各种类型社团活动的积极性。目前有些高校实施社团二级管理机制，即由各系（学院）承办与各自专业息息相关的学生社团，这样的机制在提高社团活动质量方面意义重大，但也存在一定问题，主要是社团活动的主题未能超越系（学院）的范畴，这样就无疑挫伤了其他系（学院）学生参加社团活动的积极性。

学生社团干部不明确的认识主要是由于其对学生社团性质的误解，认为社团活动必须无条件服从团委的领导，老师让做什么就做什么，老师没说他也就懒得动，从而丧失了主动开展工作的积极性。社团成员认知不明确主要是因为社

团活动开展的不正常或者集体意识的淡薄，许多社团成员认为社团只是交交朋友的场所，背离了社团是锻炼、提高学生能力舞台的宗旨。

（二）、社团指导力量不足，活动内容苍白。目前全国高校社团的一个通病就是活动内容比较单调、苍白，虽然目前社团种类很多，但活动内容和形式基本大同小异，基本为讲座学习，组织郊游或举行联欢会等，因此活动影响力不大，涉及面不广。这与目前学生社团缺少指导老师的指导不无关系。教师作为“授业”者，具备扎实的理论水平和良好的实践能力，作为“传道”者，其思想、品质、意志、毅力、道德等等，在与学生交流的过程中都会时时感染学生，使学生受到良好的人格熏陶。一个好的指导老师，是社团的灵魂和精神支柱。但目前，指导高校学生社团工作的教师一般是义务的，并没有固定的劳动报酬，而这些社团指导师大都有自己的事业，作为顾问还可以，涉及到实质的知道，就会牵涉到工作量的计算、报酬等一系列问题。

（三）、社团队伍不稳、制度不完善。学生社团会员尽管很多，但人员流动性很大，稳定性差，社团成员组成缺乏合理性，大一大二学生人数较多，达三学生零零星星，大四学生几乎无人参加，这种人员结构不利于社团发展，社团活动和发展光靠热情不行，要有骨干，要靠那些业务能力强、管理经验丰富参与热情高昂的会员来支撑、引导和管理，带动全体会员促进社团良性发展[4]。同时学生社团由于是各成员自发组建而成，大多数社团除了社团章程外，没有其他的配套制度对会员进行管理和极力，从而导致社团缺乏凝聚力，学生在社团活动中想来就来，想走就走。

（四）、活动经费、设备和场地的限制。

目前个高校学生社团活动经费主要靠学生的入团费为主，活动经费经常捉襟见肘，这也是社团不能开展大型活动的主要原因。社团活动经费的另一来源便是社会赞助，这是新时期学生社团发展的重要途径之一。例如我院今年开展的“意丹奴高校文化节”，便是学生社团去拉的赞助。但是光靠赞助解决社团经费是远远不够的，还是以我们学校为例，周边的几个企业、商店都拉过赞助了，再去拉赞助就非常的困难。社团健康发展的另一个难题就是社团活动场地、设备少得可怜，特别是文艺、体育型的社团，需要固定场地训练，如果不能解决场地的问题，将严重限制这类社团的发展。