初中历史 第9课 秦统一中国

第9课秦统一中国

【课程标准】

知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

【学习目标】

①识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。

②掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。

③通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。

④认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。

【重点和难点】

1．重点：秦统一全国及其巩固统一的主要措施。

2．难点：中央集权制度。

【学情分析】

七年级学生活泼、好动，喜欢参与，因此本课抓住七年级学生的此特点，编练历史剧《秦囧》等活动调动学生学习的主动性；同时，由于七年级学生对历史的了解大多数来自于影视作品，思维以感性思维为主，缺乏一定的史料解读能力，本课用丰富的图片和符合学生认知水平的史料呈现鲜活的历史，符合学生认知的学习方式，有助于他们积极参与探究学习。

【教法与学法】

讨论法、图示法、情境体验分析法、材料解析法。

【学习过程】

一、导入新课

提问：同学们听说过《荆轲刺秦王》的故事吗？

出示幻灯片：秦始皇画像及诗句：秦王扫六合，虎视何雄哉！

二、展示学习目标。

三、学习新课

（一）、自主学习（自主学习44-48页内容，黑体字认真读，小字浏览，图文结合，标注重点词句，有疑问可组内交流。）

1、秦朝建立的时间、人物、都城？秦灭六国的顺序？

2、秦朝在统治全国采取什么制度？描述这个制度？（最高、中央、地方各是什么）

3、秦朝在地方上采取什么制度、意义？

4、秦朝巩固统一的措施？（文化、经济、交通、军事）

5、秦朝的疆域？长城的东西起点？

（二）、秦灭六国

1、秦国为什么能够统一全国呢？阅读课文P44，结合材料归纳秦统一六国的原因。

材料一：

战国七雄长期分裂割据的局面，严重破坏和阻碍了社会经济的发展。在这种背景下，自然人心厌战，安定统一成为时代的呼声。

材料二：

商鞅变法是中国历史上最著名的一次变法，经过变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。

材料三：

在统一全国前夕，嬴政招募并任用了李斯、尉缭、蒙恬、王翦等一大批杰出的文臣武将。尤为难得的是，他用人不疑，勇于认错纠错，表现出政治家的博大胸怀和气度。

学生通过阅读课文和分析材料得出秦统一的历史条件：

A、战乱频繁，百姓渴望安定，统一是大势所趋，民心所向

B、商鞅变法使秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。

C、秦王嬴政的雄才大略（善用人才，远交近攻）

通过学习培养学生的史料阅读能力，材料分析能力以及从材料中提取有效信息的能力。

2、秦统一时间及过程。

出示秦灭六国动态图，使学生对秦统一的过程有个清晰地了解。同时培养学生的历史识图能力。

3、秦统一全国有什么意义？

结束了春秋战国以来长期混战局面；建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

（三）、巩固统一的措施

结合课本剧《秦囧》，思考秦统一初期可能会出现哪些不利于稳定与发展的因素呢？采取了哪些措施？

1、政治上——专制主义中央集权统治的建立

多媒体动态展示

2、经济上：统一货币、度量衡

3、文化上：统一文字

多媒体显示

4、交通上：统一车轨，开凿灵渠

5、军事上：北击匈奴，修筑长城

谈谈秦始皇

四、回扣目标——以结构式板书进行课堂小结。

五、检测目标——巩固练习

1、我国历史上第一个统一的多民族的封建国家是（）

A夏 B商 C秦 D汉

2、秦始皇加强专制主义中央集权的措施不包括（）

A加强皇权 B统一文字、

C货币、度量衡 D实行分封制

3、秦朝开创了为后来的封建王朝长期沿用的（）

A禅让制 B世袭制 C分封制 D郡县制

4、长城是我国古代劳动人民勤劳和智慧的象征。秦修筑长城主要是为了（）

A统一六国 B抵御匈奴

C开发北部 D旅游观光

5、下列关于灵渠的叙述，不正确的是（）

A沟通了长江和珠江两大水系 B由李冰主持开凿

C解决运输问题 D利于开发南方地区

六、布置作业：

课后作业：撰写“秦始皇之我观”的小论文