小学语文创新教学初探_0

小学语文创新教学初探

教育的存在目的不仅仅是为了让学生们增长一定的知识，也不仅仅是为了考试结束之后那几张纸上的分数，最重要的是如何让学生真正的掌握这些知识，能够在实际的工作或者是生活当中充分的利用这些所学到的知识，来解决实际问题。培养学生不断自我完善，适应社会的能力，创新是教学的根本目标，是现代人才所必备的素质。积累必须的基础知识，是实现培养创新能力的基础。

一、激发创新精神，培养创造力，强化主体意识

小学语文教学要创新，首先教师必须有创新精神，不能墨守成规，要敢于向传统挑战。即课型要创新，设计要创新，课堂组织形式要创新，教学方法要有创新，教学手段等也要有创新。所以语文教育只有在培养学生创新意识和创新能力上有所突破，才能实现真正意义上的创新教育。要激发学生的创新精神，培养创造力，强化主体意识，我们老师首先应有以下正确的认识。

二、积累必须的基础知识，是实现培养创新能力的基础

有位作家曾经这样说过：“从虚无中是创造不出信东西的。只有构思中渗透着别人的东西，才能创造出某些有价

值的信东西。”创新是在继承的基础上进行的，继承有助于创新意识的培养。语文基础知识是人们学习专业知识，掌握技能技巧的支撑点和有效工具。我们提倡的创新，提倡的素质教育，没有基础知识是不行的。实践证明没有充实的知识营养，创新就成了无源之水，无本之木。

三、引起学生学习语文的兴趣

兴趣爱好始终都是家长或者是老师在培养学生学习过程中想要的达到的最终目的，如何引起学生对学习语言的兴趣爱好？死记硬背这种非常教条的学习方式应该摒弃了，尽管我们现阶段还是以应试教育为主，但是为了孩子长久的发展，必须寻找一条能够让学生真正受益匪浅的学习方法。在课堂上老师如果仅仅是照本宣科的话，很容易就让学生失去学习的兴趣，甚至会在课堂上打小差，尤其是小学生，比较好动，注意力本就不集中，如果教师讲课毫无生趣可言，学生的注意力就很难集中。图文并茂的演讲方式非常重要，老师需要充分运用各种可能的因素来吸引学生的注意力，或者是朗诵，或者是歌唱方式，这样学生的注意力很容易集中，甚至对这种新奇的东西集思广益，意义深刻。

四、充分利用学生学习的天性

学生，尤其是小学生，都是好玩好动的，这个是不可避免的，因为爱玩就是学生的天性，如果生硬的让学生坐在作为上，强制性的学习效果反倒不好。所以教师在教学过程

中可以适当的加入一些肢体语言，这样就能够充分的抓住学生的注意力，学生也会不由自主的跟着老师做，在这种比较欢快的学习过程中，学生掌握新鲜事物的能力是平时的两到三倍。

五、充分发挥教师的指导作用

小学生的思维方式还不是很成熟，有些问题并没有对错之分，所以教师身上的任务除了传道授业解惑，还需要帮助学生树立相对正确的人生观和价值观，培养学生的创新能力，并不是说让学生漫无边际的想象，任何一种创新能力都是要基于一定的客观规律，否则创新能力也不过就是一种空想罢了。所以教师需要启发学生发散思维和创新思维的同时，纠正学生的一些不切合实际的想法。这种情况下需要注意的是，不能强制性的制止，尽管小学生的思维并不是很成熟，但是同样需要老师的认可和尊重，告诉他们为什么不能这样做或者是这样做会有什么样的后果，更容易让学生接受，同时还促进了老师和学生之间的交流。

六、坚持内外结合，开阔学生视野

在实际教学过程中，要认真坚持好课堂教育与课外活动的有机结合，提高教学的实际效果。组织教学是课堂教学的第一步，不能只是一味郑重其事地提问，可以用诗、歌、掌声等表达或调节精神，集中注意力。导入正课可以用投影漫画、阅读报纸、新闻介绍等适合儿童的形式来吸引学生的

注意力。在课堂教学时对学生要多做肯定，少做否定，多增加指导性、鼓励性评语，多和学生交流。要增强“换位”意识，从语言上、表情上、设问的语气上等各方面走近学生，要善于发动并鼓励学生。学生只有排除各种压抑与顾虑，才能真正放开思路。课外活动是课程的重要组成部分，它在实施全面发展教育中，同学科相辅相成。教师要给学生创造更多的机会去发展个性，给他们更多的自由、更大的空间去培养自己的特长，要充分重视语文活动课教学，把它作为激发兴趣、爱好和培养特长的重要途径。让学生到大自然中去观察，在小实验、小制作中自己动手，发挥想象力和主动性，勇于思考，大胆创新，这样既可以更深入地理解书中内容，又可以学到书本中学不到的知识，从而开阔学生的视野，培养他们的创造力。

七、提倡质疑，培养学生思维的判断性

要创新就必须质疑，而批判思维是要冷静的对待客观事物进行冷静的评价，表现为不轻信，不随波逐流。学生在学习中敢于质疑，应该是提倡的，但这种质疑必须是科学的，有分析的。指导学生质疑，可以在讲读教学中发挥学生的主体作用。例如学习《伟大的友谊》一课，有不少学生提出疑问：文章开头为什么连用五个“共同”，教师启发学生先反复朗读课文，从文中找出答案。先弄懂“共同”的具体内容，然后归纳出之所以连用，是想说明它们的友谊是坚固的，牢

不可摧的。在学生有一定的基础知识，并通过实践具备一定分析和解决问题的能力后，引导学生用以掌握的知识予技巧培养球艺思维和创新能力水到渠成。如：在作文教学中，进行幻想作文训练，古诗延续作文训练等等，都有助于创新意识的培养。值得一提的是，要培养学生的创新意识，教师必须富有创新精神的教师。《学记》中“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”讲的就是这个道理。教师素质高，就可能快速准确的把握教学内容的要旨，找准培养学生创新意识的突破口，进行有效的创新意识训练。

语文教师要更加相信学生的创造潜能，通过我们的教育引领发展他们的创新能力；我们更要在小学语文教学这片广阔的天地中，不断开创崭新的未来，用我们的创新教育为培养满足社会需要的创新型人才作出不懈的努力。小学语文教师应通过创新教学使学生在课内学到的知识得到实践和拓展，让学生思想的火花在撞击中迸射。发挥他们的主人翁精神，创造性地开展工作，让他们体会到成就感，为不断发挥学生的创新能力提供缤纷的舞台。