学校社会工作理论篇
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成为学校制度时期（1930y～1960y）
1930y～1940y：经济危机的影响；二战后的恢复 1940y~1950y：采用临床模式（traditional-clinical model）
采用团体和社区工作时期（1960y~1970y）
行为理论的兴起（behavioral theory）：学校变迁模式（school-change model） 主张学生应该适应社会
学校社会工作的方法与技巧
社会工作的方法
社会个案工作的方法：申请与接案→资料收集→诊断→处 理服务→结案评估
社会团体工作的方法：团体前期→团体形成→团体发展→ 团体成熟→团体结束
社区工作方法：建立关系→情境评估→发展计划→社区活 动→ 成效评估
学校社会工作的技巧
会谈的技术：支持性技术；直接影响的技术；沟通的技术； 反应性讨论的技术；
主张反朴归真。以学生为中心，重视身体健康，重视个性发展。
实用主义的教育目的（19c）
预备完美生活。身体保健，职业，做父母的准备，公民道德活动，休闲娱乐
国家主义的教育目的（19c）
培养爱国意识
民主主义的教育目的（20c）
Self-realization，human-relation，economic efficiency，civic responsibility
关于学校社会工作的说明
学校社会工作的知名度（visibility）不 高
学校辅导工作（guidance specialist） 并不等于学校社会工作
学校社会工作是学校的附属性服务 （auxiliary service）
关于学校社会工作的服务目的 由什么样的人担任学校社会工作
与学校社会工作相关理论
aureditation）； 共同的守则（a code of ethics）； 专业的文化（a professional culture）
讨论
教育是一种持续的过程，自身没有目的，只有人、父母和教师才有目的（你同意这样 的观点吗）
人文主义的教育目的（14c）
重视文字教育，忽视职业准备
自然主义的教育目的（18c）
学校变迁模式（school-change model）
焦点（focus）：学校功能和设施发挥不出效能导致学生困 扰
目的（goals）：学校体系的变迁 概念基础（conceptual base） 主要理论（major） 案主体系（client systems）：学生、教师、行政、监护人 困扰根源（view of source of difficulty） 工作者的职责和行动（worker tasks and activities）：改变
the problem; 三级预防assist in recuperating from the effects of the problem and developing sufficient strengths and skills to preclude its return 14. Professional practice. 15. School social work. helping students make satisfactory adjustments and coordinating and influencing the efforts of the school, the family, and the community to achieve this goal. 16. Student.Any person legally mandated by the state to be enrolled in an educational program or eligible to be enrolled
学校规则 工作者的主要角色（major worker roles）
学校社会工作的运作模式（三）
社区学校模式（community-school model）：No school social work can function successfully without using the method of community organization
学校社会工作的起源与发展
美国学校社工的起源与发展
访问教师时期(1885y～1920y)：
university settlement; hull house; south end house ……
采用个案工作时期（1921y～1930y）：
visiting teachers→ school social work 预防犯罪 义务教育（compulsory education）和心理健康（mental health）
困扰 工作者的职责和行动（worker tasks and activities）：个案服务；
专业关系； 工作者的主要角色（major worker roles）：使能者；支持者；协
助者；consultant
最为常见且运用最广的模式，认为学生、学校、家长、社区和 社工的关系是封闭的。
学校社会工作的运作模式（二）
Preparation and Development Standards for Administrative
Structure and Support Ethical Principles
学校社会工作的运作模式（一）
传统－临床模式（traditional-clinical model）
焦点（focus）：问题学生 目的（goals）：通过个案辅助，促其发挥效能 概念基础（conceptual base） 主要理论（major theoreticians）： 案主体系（client systems）：学生和家长 困扰根源（view of source of difficulty）：亲子间以及家人间出现
activities） 工作者的主要角色（major worker roles）
学校社会工作者的形象
学校社会工作者的专业身份
专业训练 所属的专业组织（professional association） 工作机会：担任学校辅导教师；担任特殊学校教师；辅导
员；担任社会教育教师 工作待遇 专业地位
Sibling rivalry、 assertiveness training、 alcohol and drug abuse
为学校人员提供咨询服务 参与社区发展工作 开发并运用社区资源 领导学校辅导工作的有关人员
School psychologists、school counselors、
新的工作模式
学生权利的维护者：education for all handicapped children act 学校社工证照制度的创设
台湾社会工作的起源与发展
研讨会议时期（1969～1972y）
社会工作教学做一贯研讨预备会 儿童发展少年研讨会 社会工作教学研讨会 学龄儿童工作研讨会
我国的教育目的
培养德智体全面发展的社会主义接班人 教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。
概念说明
1. Case management.组织协调使得学生和家庭的功能最优 2. Competence. 知识、技巧和行动的综合 3. Certified school social work specialist. 4. Credentialed or licensed school social worker. 5. Cultural competence.能运用适合行为、态度和技巧应对跨文化情境 6. Ecological perspective. 7. Family. 8. Functional behavioral assessment.能加强对服务目的和效果理解并提供有关发展干预的游泳信
学校社会工作的运作模式（四）
社会互动模式（social interaction model）
焦点（focus） 目的（goals） 概念基础（conceptual base） 主要理论（major） 案主体系（client systems） 困扰根源（view of source of difficulty） 工作者的职责和行动（worker tasks and
大学课程教学与实习时期（1973～1975y） 民间团体试行时期（1976～1979）
China’s children fund
纳入特殊学校体制时期（1980～）
特殊学校教师登记办法 教师兼社会工作员制度
继续开发时期
学校社会工作的基本概念
学校社会工组的意义
education social work、social work practice in education and school settings、school social work
专业的理论是专业的基础 社会学相关理论：人是社会性的动物（man by
nature is a social animal）
偏差行为理论 角色理论 Βιβλιοθήκη Baidu符号互动理论
心理学的理论
精神分析理论 社会学习理论
教育学理论
教育目的论 教育结构论：宏观和微观角度
学校社会工作服务的标准
相关概念的定义 Standards for Professional Practice Standards for Professional
焦点（focus）: 目的（goals） 概念基础（conceptual base） 主要理论（major） 案主体系（client systems） 困扰根源（view of source of difficulty） 工作者的职责和行动（worker tasks and activities） 工作者的主要角色（major worker roles）
建立关系的技术：个别化；接纳；尊重案主；保守秘密 运用社会资源的技术：建立信息系统；积极沟通；善用资
源；训练人才 心理咨询技术的运用：行为改变的技术；人际沟通
怎样才能成为专业
专业的理论（a body of theory）； 专业的权威（a professional
authority）； 社会的认可（community
息的一种评估途径 9. Human services.促经人们发展和健康的项目和活动 10. Local education agency. 11. Mediation. 12. Practice modalities. 个案、团体、危机干预 13. Prevention. 初级预防prevent problems from occurring ; 二级预防limit the extent or severity of
协助学生获得一种实用的知识和技能，以适 应现代生活
协助学生获得适应变化的能力，以继续更好 学习
促进学生社会化人格的发展
学校社会工作的服务内容
以个案工作评估学生所遭遇的问题
School phobia、暴力行为、少年犯罪、破坏行为 个案访谈、家庭访问、行为观察、分析学生资料
向教师和学生解释学生问题的含义 为学生和家长提供团体工作
学校社会工作定义
运用社会工作的理论与方法以实现学校的主要目的 （NASW）
本质：学校社会服务 对象：全体学生 工作者： 功能：协助学生 目的：实现教育目的，面对未来的生活
学校社会工作的目的
协助处于不利地位的学生以实现教育机会均 等
协助学生－家庭－社区的良好关系，以增经 教育的功能
学校社会工作者的职责
对学生本身的服务 对教师和学校人员的服务 对学生家长的服务 对社区及相关机构服务 对有关问题的研究
学校社会工作者的必备技能
有关社会工作的专业基础和哲理取向 有关学校教育和知识 有关咨询理论的专门知识 有关和个人一起工作的理论与技巧 有关学习原理和认知理论 有关社会增强、社会化、团体和技能学习的知识 有关社区工作的知识和技巧 有关沟通理论和技巧 有关系统理论在学校中的运用方法 关于不同专业方面的认知
1930y～1940y：经济危机的影响；二战后的恢复 1940y~1950y：采用临床模式（traditional-clinical model）
采用团体和社区工作时期（1960y~1970y）
行为理论的兴起（behavioral theory）：学校变迁模式（school-change model） 主张学生应该适应社会
学校社会工作的方法与技巧
社会工作的方法
社会个案工作的方法：申请与接案→资料收集→诊断→处 理服务→结案评估
社会团体工作的方法：团体前期→团体形成→团体发展→ 团体成熟→团体结束
社区工作方法：建立关系→情境评估→发展计划→社区活 动→ 成效评估
学校社会工作的技巧
会谈的技术：支持性技术；直接影响的技术；沟通的技术； 反应性讨论的技术；
主张反朴归真。以学生为中心，重视身体健康，重视个性发展。
实用主义的教育目的（19c）
预备完美生活。身体保健，职业，做父母的准备，公民道德活动，休闲娱乐
国家主义的教育目的（19c）
培养爱国意识
民主主义的教育目的（20c）
Self-realization，human-relation，economic efficiency，civic responsibility
关于学校社会工作的说明
学校社会工作的知名度（visibility）不 高
学校辅导工作（guidance specialist） 并不等于学校社会工作
学校社会工作是学校的附属性服务 （auxiliary service）
关于学校社会工作的服务目的 由什么样的人担任学校社会工作
与学校社会工作相关理论
aureditation）； 共同的守则（a code of ethics）； 专业的文化（a professional culture）
讨论
教育是一种持续的过程，自身没有目的，只有人、父母和教师才有目的（你同意这样 的观点吗）
人文主义的教育目的（14c）
重视文字教育，忽视职业准备
自然主义的教育目的（18c）
学校变迁模式（school-change model）
焦点（focus）：学校功能和设施发挥不出效能导致学生困 扰
目的（goals）：学校体系的变迁 概念基础（conceptual base） 主要理论（major） 案主体系（client systems）：学生、教师、行政、监护人 困扰根源（view of source of difficulty） 工作者的职责和行动（worker tasks and activities）：改变
the problem; 三级预防assist in recuperating from the effects of the problem and developing sufficient strengths and skills to preclude its return 14. Professional practice. 15. School social work. helping students make satisfactory adjustments and coordinating and influencing the efforts of the school, the family, and the community to achieve this goal. 16. Student.Any person legally mandated by the state to be enrolled in an educational program or eligible to be enrolled
学校规则 工作者的主要角色（major worker roles）
学校社会工作的运作模式（三）
社区学校模式（community-school model）：No school social work can function successfully without using the method of community organization
学校社会工作的起源与发展
美国学校社工的起源与发展
访问教师时期(1885y～1920y)：
university settlement; hull house; south end house ……
采用个案工作时期（1921y～1930y）：
visiting teachers→ school social work 预防犯罪 义务教育（compulsory education）和心理健康（mental health）
困扰 工作者的职责和行动（worker tasks and activities）：个案服务；
专业关系； 工作者的主要角色（major worker roles）：使能者；支持者；协
助者；consultant
最为常见且运用最广的模式，认为学生、学校、家长、社区和 社工的关系是封闭的。
学校社会工作的运作模式（二）
Preparation and Development Standards for Administrative
Structure and Support Ethical Principles
学校社会工作的运作模式（一）
传统－临床模式（traditional-clinical model）
焦点（focus）：问题学生 目的（goals）：通过个案辅助，促其发挥效能 概念基础（conceptual base） 主要理论（major theoreticians）： 案主体系（client systems）：学生和家长 困扰根源（view of source of difficulty）：亲子间以及家人间出现
activities） 工作者的主要角色（major worker roles）
学校社会工作者的形象
学校社会工作者的专业身份
专业训练 所属的专业组织（professional association） 工作机会：担任学校辅导教师；担任特殊学校教师；辅导
员；担任社会教育教师 工作待遇 专业地位
Sibling rivalry、 assertiveness training、 alcohol and drug abuse
为学校人员提供咨询服务 参与社区发展工作 开发并运用社区资源 领导学校辅导工作的有关人员
School psychologists、school counselors、
新的工作模式
学生权利的维护者：education for all handicapped children act 学校社工证照制度的创设
台湾社会工作的起源与发展
研讨会议时期（1969～1972y）
社会工作教学做一贯研讨预备会 儿童发展少年研讨会 社会工作教学研讨会 学龄儿童工作研讨会
我国的教育目的
培养德智体全面发展的社会主义接班人 教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。
概念说明
1. Case management.组织协调使得学生和家庭的功能最优 2. Competence. 知识、技巧和行动的综合 3. Certified school social work specialist. 4. Credentialed or licensed school social worker. 5. Cultural competence.能运用适合行为、态度和技巧应对跨文化情境 6. Ecological perspective. 7. Family. 8. Functional behavioral assessment.能加强对服务目的和效果理解并提供有关发展干预的游泳信
学校社会工作的运作模式（四）
社会互动模式（social interaction model）
焦点（focus） 目的（goals） 概念基础（conceptual base） 主要理论（major） 案主体系（client systems） 困扰根源（view of source of difficulty） 工作者的职责和行动（worker tasks and
大学课程教学与实习时期（1973～1975y） 民间团体试行时期（1976～1979）
China’s children fund
纳入特殊学校体制时期（1980～）
特殊学校教师登记办法 教师兼社会工作员制度
继续开发时期
学校社会工作的基本概念
学校社会工组的意义
education social work、social work practice in education and school settings、school social work
专业的理论是专业的基础 社会学相关理论：人是社会性的动物（man by
nature is a social animal）
偏差行为理论 角色理论 Βιβλιοθήκη Baidu符号互动理论
心理学的理论
精神分析理论 社会学习理论
教育学理论
教育目的论 教育结构论：宏观和微观角度
学校社会工作服务的标准
相关概念的定义 Standards for Professional Practice Standards for Professional
焦点（focus）: 目的（goals） 概念基础（conceptual base） 主要理论（major） 案主体系（client systems） 困扰根源（view of source of difficulty） 工作者的职责和行动（worker tasks and activities） 工作者的主要角色（major worker roles）
建立关系的技术：个别化；接纳；尊重案主；保守秘密 运用社会资源的技术：建立信息系统；积极沟通；善用资
源；训练人才 心理咨询技术的运用：行为改变的技术；人际沟通
怎样才能成为专业
专业的理论（a body of theory）； 专业的权威（a professional
authority）； 社会的认可（community
息的一种评估途径 9. Human services.促经人们发展和健康的项目和活动 10. Local education agency. 11. Mediation. 12. Practice modalities. 个案、团体、危机干预 13. Prevention. 初级预防prevent problems from occurring ; 二级预防limit the extent or severity of
协助学生获得一种实用的知识和技能，以适 应现代生活
协助学生获得适应变化的能力，以继续更好 学习
促进学生社会化人格的发展
学校社会工作的服务内容
以个案工作评估学生所遭遇的问题
School phobia、暴力行为、少年犯罪、破坏行为 个案访谈、家庭访问、行为观察、分析学生资料
向教师和学生解释学生问题的含义 为学生和家长提供团体工作
学校社会工作定义
运用社会工作的理论与方法以实现学校的主要目的 （NASW）
本质：学校社会服务 对象：全体学生 工作者： 功能：协助学生 目的：实现教育目的，面对未来的生活
学校社会工作的目的
协助处于不利地位的学生以实现教育机会均 等
协助学生－家庭－社区的良好关系，以增经 教育的功能
学校社会工作者的职责
对学生本身的服务 对教师和学校人员的服务 对学生家长的服务 对社区及相关机构服务 对有关问题的研究
学校社会工作者的必备技能
有关社会工作的专业基础和哲理取向 有关学校教育和知识 有关咨询理论的专门知识 有关和个人一起工作的理论与技巧 有关学习原理和认知理论 有关社会增强、社会化、团体和技能学习的知识 有关社区工作的知识和技巧 有关沟通理论和技巧 有关系统理论在学校中的运用方法 关于不同专业方面的认知