家长会课件.ppt

阅读的力量
被魔杖点中的孩子学习能力更强 “魔杖”是什么，就是课外阅读。它有 一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的 能量----凡从小大量课外阅读的孩子，他的 智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读 的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕 是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读 多的同学要慢的多。
陪着孩子成长是我们的幸福，对孩子应常 怀感恩之心。
其实，我们不妨站在蜗牛的角度，心甘情愿地 做蜗牛身边那个最忠实的伴侣，和蜗牛一道欣赏 沿途的风光，细细品味和蜗牛一同前行的快乐， 哪怕脚步缓一点，速度慢一点。“蜗牛们”的眼 光是率真的，视角是独特的，我们为何不放慢脚 步，把自己的主观的、“利己”的想法放在一边， 陪着他们静静地体味着生活的滋味，倾听内心的 声音，感受自然天籁般的回响？给自己留一点点 时间，从每天重复着的、没完没了的生活中探出 头，就让“蜗牛”牵着，走到哪里是哪里，享受 被关爱的快乐。感谢这只可爱的蜗牛，是他让我 们看到了曾经没有留意的美。
阅读的标准 1、好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开 书面文字大量使用口语。 2、好阅读要求快快读，坏阅读要求慢 慢读。 3、好阅读在乎读了多少，坏阅读计较 记住多少。 4、好阅读读字，坏阅读读图。
牵着一只蜗牛去散步
上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步， 我不能走得太快，因为蜗牛实在爬太慢。 虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点…… 我催它，我唬它，我责备它。 蜗牛用抱歉地眼光看着我，仿佛说：“人家已 经尽了全力！” 我拉它，我扯它，我甚至想踢它。 蜗牛流着汗，喘着气，往前爬真奇怪……
（3）请家长换位思考：在家中您面对的 是你对一个孩子，而在学校老师面对的 是50个孩子，工作中难免会有失误，进行面对面的沟通交流。希望每 一位家长都能够理解并支持老师的工作， 如果孩子没有固定接送的家长，彼此之 间要做好交接工作，以免因为传达不及 时造成老师工作中的不便。
（3）孩子的自我保护意识和安全意识的教育。课
间游戏、午间休息做到文明安全；放学后，要家长 接送同学，家长晚来接孩子，要告诉孩子不乱跑， 在校门卫等候。 （4）孩子的纪律卫生观念。 有事不能到校一定要请假。不随便丢纸屑。不带零 食进校园。
（5）教育和培养孩子要把握好尺度 （不可过于严厉，也不可过于放松； 授之以鱼不如授之以渔„„） （6）支持学校及全体老师的工作 （积极参加学校的各项活动；教育孩子尊重每一 位老师„„）
孩子的成长需要我们耐心地等待。
孩子就是那只小小的蜗牛，从他们蹒跚学步， 到上幼儿园、上小学、初中、高中，他只能慢慢 地，一步一步地往前爬，你着急也没有用。教育 孩子就像牵着一只蜗牛在散步。我们的“蜗牛” 慢慢地、有规律地带着我们，不断发现新奇和美 好。我们和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月， 我们不用着急，我们只管耐心地陪伴着他，享受 着能和他在一起的美好时光，我们相信，这只可 爱的蜗牛一定会在在不知不觉中向我们展示他生 命中最初最美好的一面。
6、思想上要继续引导孩子
作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明， 尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首 先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。“小树易 直也易弯”，家长们，只要我们从小教育引导好孩 子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成 长是什么有利的。
7、行为上要继续辅导孩子
日常行为方面家长应配合做好以下教育 （1）孩子的礼仪教育。在家尊重长辈与父母（来去 要打招呼）；教育他们看见老师、同学养成招呼的 习惯。让我们的孩子爱自己的父母，爱自己的学校 和老师。 （2）孩子的合群教育。有时小伙伴之间会发生一些 不愉快的事，如碰撞伤了，孩子之间你打打我，我 招招你，拿了自己喜欢的物品等等，家长决不能为 一些小事斤斤计较，发现情况，及时与老师联系。
（一）关于家庭教育
父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对 孩子的成长起着举足轻重的作用，老师 是孩子成长的引路人，对于孩子的成长 起着深刻的影响，只有将家庭，学校， 社会溶为一体，才能更好的培养孩子， 全面发展，成为有用之才。但家庭教育 也往往会在不经意间产生一些误区。
指导性建议：
1、聪明的孩子都成才。 聪明的孩子不一定都成才，真正的聪明 是不张扬。聪明不是制胜法宝，有时候他是 打败仗的根源 2、总是寄希望于“等孩子开了窍” 孩子的言行、思维等都可以通过引导进 行训练。家长不可寄希望于“等孩子开了 窍”，因为孩子的成长经历不可能重来，我 们要从低年级抓起、从开始抓起。
3、总强调 :“我真的尽力了，实在是没办 法……”(写字母) “人家孩子多……”“为什 么别的孩子都……” 要尊重孩子的个体差异，十个指头不一样长。 每个人的基础不一样，进步自然不一样，我们 要看孩子是否真的努力了。如：一岁多的孩子 会说话，那是因为它365天每天都在吸收语言 信息，放到野外三岁也说不成；有的孩子二岁 多才开口说话，但并没有因为说的晚而影响他 的语言表达，反而是说得更清楚。所以说，不 能因为孩子现在不会，而不教给他，甚至是打 骂、放弃。寄希望于种下种子就发芽、长叶、 开花只能是欲速而不达。
被魔杖点中的孩子学习能力更强
事实上，每个孩子都是越来越懂事了。不同的 是，阅读多的孩子，学习能力强，当他有意识地主 动去学习的时候，丰富的语言和智力背景就来帮忙 了，他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感， 这种成就感又能促使他更主动积极地去学习；而阅 读少的孩子，他语言和智力背景的苍白使他学习能 力羸弱，在越来越难的知识面前，在越来越多的竞 争面前，他更多体会着力不从心，挫折感越多，就 越不自信，对学习就越没有兴趣。人是不能靠毅力 和理性支撑很长时间的，他们很快表现出一路下滑， 开始有意无意地逃避学习---“这也是家长感觉到孩 子越大越不爱学习了”。 智力启蒙和开发最重要的手段就是阅读，他是 一种乘法手段，可以让孩子的聪慧以几何级数递增。
5、做智慧家长
一般孩子 摔到N次 一般家长 给孩子搬走石 头 聪明孩子 绕开石头 聪明家长 石头上标 记（请绕行） 智慧孩子 踢走石头 智慧家长 教给踢石头的方 法路都是一样的路，有的孩子有人替他拔荆棘，最 后丧失拔的能力。（开头轻松 最后无路可走）；有 的孩子在家长帮助下学会了不断的铲平荆棘。（走 一路干一路，一直不轻松）；有的孩子和家长分析 长出荆棘的原因，破快它的生长的。（开头辛苦 最 后是阳光大道）。
孩子的成长需要父母的用心陪伴。
陪着孩子健康快乐成长是每一个做家长的心愿。 孩子高兴不高兴、快乐不快乐是每一个家长特别 关注的事情。但是，我们到底谦让了蜗牛多少？ 在“牵着”蜗牛前行的路途上，我们是不是有过 很多的焦虑、急躁和无耐？我们是不是也想踢、 打、拉、拽、扯着“蜗牛”？看着“蜗牛”那么 慢地爬，我们恨不得抱着、背着它，替它往前走。 在这样的心情驱使下，什么花香、鸟鸣的，什么 微风轻柔的，什么漫天亮丽的星斗，统统看不到、 听不见、感受不了。结果呢，“蜗牛”受伤，我 们疲惫，可以说是“两败俱伤”。等到我们醒悟 过来的时候，“蜗牛”长大了，带着“伤”；我 们也老了，带着“痛”。
咦？以前怎么没有这些体会…… 我恍然大悟。原来，上帝叫蜗牛牵我去散步…… 我的手指轻轻地颤抖着。 原来是蜗牛在带我散步！！！
其实那只蜗牛就是咱们的孩子啊！
现在人工作、学习、生活的节奏越来越快，身 心感觉越来越疲惫。大人们忙于自己的事业顾不 上管理自己的孩子。我们有很多的理由为我们自 己辩护，却很少有时间想一想孩子的感受。我们 不妨问一问自己，我们真正放下自己的事情，放 下我们的身段蹲下身子来用心地陪伴孩子的时间 有多少？
孩子应养成10个良好的学习习惯:
做完作业再玩的习惯。 预习和复习的习惯。 独立思考的习惯。 仔细审题的习惯。 做完作业后重读和检查的习惯。
发现错误后及时订正的习惯。 不懂就问的习惯。 按时完成作业，讲究学习效率的习 惯。 养成良好的阅读习惯 上课专心听讲的习惯。
生活即教育
（1）按时睡觉起床，保证睡眠质量。 （2）注意饮食，不挑食，不偏食。 （3）试着“放手”，让孩子做一些力 所能及的事情。 （4）个人卫生（眼睛、手、指甲） （5）珍惜时间，合理安排。（制定作 息时间表，生活有规律。） （6）热爱劳动（校内家里养成整理和 清洁自己的小天地的良好习惯。）
上帝啊！为什么？要我带一只蜗牛散步！
但天上一片安静。 喔！也许上帝抓蜗牛去了！根本不在！ 好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么！ 任蜗牛往前爬，我在后面生闷气…… 咦？忽然闻到了花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来，原来夜里地风这么温柔。 我听到鸟叫，我听到了虫鸣， 我看到满天地星斗多亮丽。
给家长的建议：
1、不要过分的保护孩子。今天的保护，就 等于让他将来受更大的伤。迟到了站一会儿、 作业不认真重新写、要把任务完成好在离开、 违反纪律扣分等等，这些都是让孩子形成习 惯、正确的是非观、明白努力有所获、违反 要惩罚的处事道理。老师面对的是全体，公 正、公平是树立形象的前提，试想、迟到的 也能安安稳稳的走进教室，其他孩子看在眼 里会怎样想，第二天又会怎样做？
2、有事要及时的和老师沟通、要多理解 他人。 （1）孩子的话要分析的接受，有些时候 孩子对老师话的并不理解。 （2）不要借口“我们孩子绝不会动 手”“孩子从不说谎”。心理学教授调 出显示，孩子特定时期的撒谎、是对自 己的保护，是一种成长的表现。在医学 上称之为“撒谎期”，家长要正确引导 孩子，不可因为自己的疏忽或过度的信 任导致孩子养成撒谎的习惯。
一年后我们的孩子是什么样，六年 后他们又会是什么样？没人知道。我 们现在所能做的唯有用心浇灌，默默 等待，静听每一朵花开的声音！愿我 们的孩子都能成为他自己能做到的最 棒的明星。
家长教育金点子
1.孩子做错事，先大声批评，后小声教 育； 2.要求孩子做到的家长自己先做到； 3.培养孩子的业余爱好时，征求孩子的 意见，培养孩子的自主性； 4.经常给孩子讲益智故事，锻炼思维； 5.和孩子成为好朋友，多沟通； 6.把书籍作为奖励，培养孩子阅读习惯； 7.做任何事情给孩子明确的时间限定， 培养孩子的时间观念； 8.随时随地教育，偶尔示弱，不舒服时， 让孩子服侍家长，学会感恩；
家长教育金点子
9.回家做力所能及的事情，适当表扬鼓励； 10.多给孩子自主空间，培养孩子的动手能力； 11.教育孩子时，父母意见应统一； 12.适当鼓励，和孩子一起做亲子游戏； 13.培养孩子的独立性，自己的事情自己做； 14.教育孩子要动之以情，晓之以理。 15.经常和孩子交流讨论学习生活方面的问题。 16.教育孩子和别的孩子交流，互相学习，取 长补短。 17.活泼型孩子——不要过分溺爱，腼腆型孩 子——不要过于心急，乖巧型孩子——不要过高 要求。
被魔杖点中的孩子学习能力更强
孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依 靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底， 年级越高越会显得力不从心。这正如简单的建筑工 程对工具及背景条件要求不高，越是宏大精美的工 程，对工具及背景条件要求越高一样。 小学、甚至初中，没有真正的学业落后，也不 存在绝对的成绩优秀，一切都是可以逆转的。使情 况发生逆转的神奇力量就是课外阅读，它就是一根 魔杖，越来越显示神奇的作用。 人们容易看到孩子变化的表象：一些孩子越来 越喜欢学习，成绩越来越好，就觉得孩子长大了懂 事了，很欣慰；另一些孩子越来越不爱学习，成绩 越来越差，就觉得孩子越来越不懂事，越来越不自 觉。人们很少能看到这种表象背后的一个非常重要 的技术原因，那就是课外阅读。
3、合理的设立目标，让孩子做一个跳 起来够桃子的人。 （1）难度不大 （2）但必须得努力才能达到 （3）在努力的过程在能体验出成功的喜 悦
4、对孩子的希望比天高，对孩子的溺 爱比海深。 表现在：说得多，做的少；要求的多， 真正检查的少。看别人进步的多，分析 自己不进步原因的少。 说得多+要求的多+看别人多（只找榜样） ≠孩子会进步 做得多+督查的多+分析原因（找出努力 方向）=孩子一定会进步