《伯牙绝弦》公开课教学PPT课件(完美版)统编教材·部编新人教版小学语文六年级上册
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快乐、激动、充满希望、欣喜……
活动三：破琴绝弦祭“知音”
问题：痛失知音，伯牙做了什么？从中你读 出伯牙什么样的心情？
1、默读课文，用“～～”勾划出相关句子， 体会体会。
2、小组内交流讨论。 3、小组代表在班上汇报分享学习成果。
伯牙绝弦为知音
子期死，伯牙谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终 生不复鼓。
欣赏朗诵视频
活动二：高山流水遇“知音”
1、默读课文，从哪里能看出伯牙和钟子期互 为知音？用“——”勾划出相关句子
2、试着借助课后注释；联系上下文理解等方 法进行翻译句子。
3、小组内交流讨论。
伯
钟
牙
子
善
期
鼓
善
琴
听
，
。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
活动一：纵情吟诵识“知音”
1、自由朗读读课文。读准字音，读通课文， 难读的地方做个记号。
2、根据自己对文言文的理解注意划分朗读停 顿和节奏。
3、交流难读的句子，并在全班展示读课文。
伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。 伯牙/鼓琴，志在/高山，钟子期曰：
“善哉，峨峨兮/若/泰山！”
志在/流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮/若/江河！”
问题：展开联想，在遇到钟子期前，伯 牙会缺少赞美吗？别人对他的赞美是怎 样的？他为什么偏偏视钟子期为知音呢？
他人的赞美是表面的、肤浅的 唯有钟子期懂得伯牙心中所想所思
如果你是伯牙，当听不到知音的赞 美时，你是怎样的心情？
失望、寂寞、孤单……
后来，当你遇到了子期，你的心情 又是怎样的？
伯牙/所念，钟子期/必/得之。
. 子期/死，伯牙/谓/世再无知音，乃/破
琴/绝弦，终身/不复鼓。
谓： 1、称为 2、认为、以为 3、评论
齐读课文，注意停顿
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙 ／鼓琴，志在／高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮／若／泰山！”志在／流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／ 所念，钟子期／必／得之。子期／死，伯牙 ／谓／世再无知音，乃／破琴／绝弦，终身 ／不复鼓。
伯牙所念，钟子期必得之。
Leabharlann Baidu
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
擅长于
伯牙鼓琴，志在高山，钟子
期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善哉，
洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟
子期必得之。
好
高山流水遇知音（配乐朗诵）
伯牙善鼓琴，钟 子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟 子期曰：“善哉，洋 洋兮若江河！”伯牙 所念，钟子期必得之。
统编教材·部编新人教版小学语文六年级上册
25、伯牙绝弦
欣赏乐曲《高山流水》
《伯牙绝弦》课题是什么意思？
绝弦：意味着终身不再弹琴，向世人宣 告了彻底地放弃弹琴
请大家回忆下，我们之前学过哪篇文言 文？
《杨氏之子》
我们学习文言文有哪些方法？
借助课后注释；联系上下文理解；通过 学古诗知道学古文不能生搬硬套，要学 会用自己的话读懂意思
伯牙写给子期的短歌：
伯牙，我想对你说：
————-—————————— ——————————————— ——————————————— ——————————————— ———————————————
人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 ——鲁迅
活动三：破琴绝弦祭“知音”
问题：痛失知音，伯牙做了什么？从中你读 出伯牙什么样的心情？
1、默读课文，用“～～”勾划出相关句子， 体会体会。
2、小组内交流讨论。 3、小组代表在班上汇报分享学习成果。
伯牙绝弦为知音
子期死，伯牙谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终 生不复鼓。
欣赏朗诵视频
活动二：高山流水遇“知音”
1、默读课文，从哪里能看出伯牙和钟子期互 为知音？用“——”勾划出相关句子
2、试着借助课后注释；联系上下文理解等方 法进行翻译句子。
3、小组内交流讨论。
伯
钟
牙
子
善
期
鼓
善
琴
听
，
。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
活动一：纵情吟诵识“知音”
1、自由朗读读课文。读准字音，读通课文， 难读的地方做个记号。
2、根据自己对文言文的理解注意划分朗读停 顿和节奏。
3、交流难读的句子，并在全班展示读课文。
伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。 伯牙/鼓琴，志在/高山，钟子期曰：
“善哉，峨峨兮/若/泰山！”
志在/流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮/若/江河！”
问题：展开联想，在遇到钟子期前，伯 牙会缺少赞美吗？别人对他的赞美是怎 样的？他为什么偏偏视钟子期为知音呢？
他人的赞美是表面的、肤浅的 唯有钟子期懂得伯牙心中所想所思
如果你是伯牙，当听不到知音的赞 美时，你是怎样的心情？
失望、寂寞、孤单……
后来，当你遇到了子期，你的心情 又是怎样的？
伯牙/所念，钟子期/必/得之。
. 子期/死，伯牙/谓/世再无知音，乃/破
琴/绝弦，终身/不复鼓。
谓： 1、称为 2、认为、以为 3、评论
齐读课文，注意停顿
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙 ／鼓琴，志在／高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮／若／泰山！”志在／流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／ 所念，钟子期／必／得之。子期／死，伯牙 ／谓／世再无知音，乃／破琴／绝弦，终身 ／不复鼓。
伯牙所念，钟子期必得之。
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伯牙善鼓琴，钟子期善听。
擅长于
伯牙鼓琴，志在高山，钟子
期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善哉，
洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟
子期必得之。
好
高山流水遇知音（配乐朗诵）
伯牙善鼓琴，钟 子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟 子期曰：“善哉，洋 洋兮若江河！”伯牙 所念，钟子期必得之。
统编教材·部编新人教版小学语文六年级上册
25、伯牙绝弦
欣赏乐曲《高山流水》
《伯牙绝弦》课题是什么意思？
绝弦：意味着终身不再弹琴，向世人宣 告了彻底地放弃弹琴
请大家回忆下，我们之前学过哪篇文言 文？
《杨氏之子》
我们学习文言文有哪些方法？
借助课后注释；联系上下文理解；通过 学古诗知道学古文不能生搬硬套，要学 会用自己的话读懂意思
伯牙写给子期的短歌：
伯牙，我想对你说：
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人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 ——鲁迅