2019-2020年高中历史选修1第9章第3节 戊戌变法的失败(教案)
北师大版高中历史选修1第9章第3节 戊戌变法的失败(教案)
9·3戊戌变法的失败（教案）[课程标准] 知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。
一、新旧势力的交锋与戊戌政变1．新旧势力的交锋(1)旧势力：①攻击保国会，成立“非保国会”与之对抗。
②慈禧太后发布三道谕旨，孤立光绪帝，破坏变法。
③制造舆论，毁谤康有为。
④对新政上谕，顽固派官员公然抵制，有令不行。
(2)新势力：①光绪帝招揽和擢用新人。
②惩办打击抵制和破坏新政的顽固守旧官员。
2．戊戌政变(1)导火线：袁世凯向荣禄告密，出卖维新派。
(2)政变：①1898年9月21日，慈禧太后发动政变，宣布“临朝听政”，囚禁光绪帝、逮捕维新派。
②“戊戌六君子”在北京遇害。
③新政宣告失败。
[重点精讲]维新派在形势危急之际拉拢袁世凯，游说西方列强以寻求支持，这说明了什么？(1)首先反映了维新派自身力量薄弱，而封建顽固势力强大。
(2)反映了维新派并未认清中国半殖民地半封建的国情，所以导致对袁世凯的盲目信任和对西方列强对华态度的错误判断。
(3)反映了维新派未能认识到群众力量的强大，不敢发动群众，缺乏群众基础。
从根本上说，维新派挽救危机的做法反映了半殖民地半封建的社会性质，体现了民族资本主义发展不充分及民族资产阶级的软弱性。
[深度点拨]戊戌变法的发生是必然的，这主要取决于守旧势力对自身根本利益的维护。
戊戌变法的实质是一场资产阶级的维新变法运动，主要目的是通过变法在中国建立起资产阶级君主立宪制度，这是封建地主势力的代表慈禧太后所无法容忍的。
另外，戊戌变法的过程同时夹杂着帝党和后党之间的权力争夺。
因此，以慈禧为代表的后党绝对不会允许以光绪帝为代表的帝党在改革中势力膨胀。
因此，戊戌政变的爆发是不可避免的。
深化探究探究点1 新旧势力的交锋材料由于维新变法触动了很多人的利益，社会上反对势力很大。
例如废除八股文，使大批读书人通过八股文考取功名、升官发财的梦想破灭，他们自然群起而反对。
湖南有个名叫曾廉的举人，甚至上书请求处死康有为和梁启超；一些衙门裁撤后，大批丢了乌纱帽的官员，极端仇视新政，他们或造谣惑众，或上书恫吓，使得京师谣言四起；令旗人自谋生计，更引起不少旗人的强烈不满。
2019-2020学年高中历史新同步人教版选修1学案：第9单元第4课戊戌政变
第4课戊戌政变一、新旧势力的交锋1．原因：新政措施的推行，遭到守旧势力的强烈抵制和反对。
2．表现(1)旧势力①慈禧太后解除光绪帝老师翁同龢的军机大臣职务。
②任命荣禄为直隶总督，控制京津地区。
③大部分中央和地方的高级官员对新政抵制。
④荣禄等人暗中密谋由慈禧太后训政。
(2)新势力①光绪帝革去礼部两名尚书及四名侍郎的职务。
②任命谭嗣同等人担任军机章京，参与维新变法。
谭嗣同等四人被称为“军机四卿”。
③拉拢袁世凯，却不识其真面目。
④游说列强支持，最终落空。
二、百日维新的失败1．导火线(1)光绪帝受到慈禧太后训斥之后，急忙召见杨锐等人商议对策，并授以密谕。
(2)谭嗣同带着密谕夜访袁世凯被袁曝光。
(3)光绪帝接见日本前首相伊藤博文。
2．经过(1)9月21日，慈禧太后宣布“临朝听政”，囚禁光绪帝。
(2)慈禧太后下令捕杀“戊戌六君子”。
(3)政变后除京师大学堂被保留下来之外，其他新政措施全被取消。
3．结果：“百日维新”宣告失败。
[课中思考]阅读教材P137“学思之窗”，思考：想一想：谭嗣同这些言行反映了维新志士何种风貌？【提示】一方面表现了维新志士浓烈的爱国情操和大无畏的牺牲精神；同时也说明了他们对变法简单而偏颇的认识。
三、变法失败的原因与变法的历史意义1．失败原因(1)根本原因：维新派势力弱小，封建顽固势力强大。
(2)主观原因①既缺乏坚强的组织领导，又脱离广大人民群众。
②寄希望于无实权的光绪帝和极少数帝党官僚，对帝国主义列强抱有不切实际的幻想。
2．失败教训在当时的中国，改良主义的道路是走不通的，中国近代化的路程是漫长而又坎坷的。
3．历史意义(1)是一场政治改革运动。
维新派以变法图强、救亡图存为目标，表现出强烈的爱国热情。
(2)是资产阶级变革社会制度的初步尝试。
他们试图实行资产阶级君主立宪制，发展民族资本主义，符合历史发展趋势。
(3)是近代中国一次思想解放的潮流。
对封建思想文化进行了猛烈的抨击，为近代思想启蒙运动的蓬勃兴起开辟了道路，促进了中国人民的觉醒。
人教版高中历史选修一第九单元4《戊戌变法》教学设计(共1课时)
本章节的教学对象为高中学生，他们已经在初中阶段对近代中国的历史有了初步的了解，具备一定的历史知识基础。在此基础上，学生对戊戌变法的认识可能仍较为肤浅，对其背后的历史背景、改革措施及影响等方面的理解有待深化。此外，高中生正处于青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和探究精神，但同时也存在注意力分散、学习耐心不足等问题。
（二）过程与方法
1.引导学生运用文献资料、图片等历史资料，培养其史料实证能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究戊戌变法的历史背景、过程和影响，提高合作学习和问题解决能力。
3.通过对比分析戊戌变法与洋务运动、辛亥革命等历史事件，培养学生的历史比较思维。
4.鼓励学生发表自己的观点，进行课堂辩论，培养批判性思维和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.认识到改革是社会发展的动力，增强对改革的支持和参与意识。
2.理解维新派救国救民的爱国精神，培养国家意识和民族自豪感。
3.认识到历史的发展有其内在规律，增强历史唯物主义观念。
4.通过对戊戌变法的评价，培养正确的历史观和价值观，树立正确的人生观和价值观。
在课堂教学过程中，教师要注重引导学生积极参与，关注学生的个体差异，使学生在掌握历史知识的同时，提高历史素养，培养健全的人格。
2.利用多媒体手段，丰富教学形式。通过展示历史图片、播放纪录片片段等，帮助学生形象地了解戊戌变法的背景、过程和结果，提高学生的学习兴趣。
3.创设情境教学，增强学生的代入感。如模拟戊戌变法时期的朝会辩论，让学生扮演不同角色，体验当时的历史氛围，培养学生的同理心和批判性思维。
4.重视史料教学，培养学生的实证意识。引导学生查阅相关史料，如文献、图片等，分析戊戌变法的具体情况，提高学生的史料实证能力。
【北师大版】历史选修一：9.3《戊戌变法的失败》学案(含答案)
学案3 戊戌变法的失败[课程标准] 知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。
一、新旧势力的交锋与戊戌政变1．新旧势力的交锋(1)旧势力：①攻击保国会，成立“非保国会”与之对抗。
②慈禧太后发布三道谕旨，孤立光绪帝，破坏变法。
③制造舆论，毁谤康有为。
④对新政上谕，顽固派官员公然抵制，有令不行。
(2)新势力：①光绪帝招揽和擢用新人。
②惩办打击抵制和破坏新政的顽固守旧官员。
2．戊戌政变(1)导火线：袁世凯向荣禄告密，出卖维新派。
(2)政变：①1898年9月21日，慈禧太后发动政变，宣布“临朝听政”，囚禁光绪帝、逮捕维新派。
②“戊戌六君子”在北京遇害。
③新政宣告失败。
[重点精讲]维新派在形势危急之际拉拢袁世凯，游说西方列强以寻求支持，这说明了什么？(1)首先反映了维新派自身力量薄弱，而封建顽固势力强大。
(2)反映了维新派并未认清中国半殖民地半封建的国情，所以导致对袁世凯的盲目信任和对西方列强对华态度的错误判断。
(3)反映了维新派未能认识到群众力量的强大，不敢发动群众，缺乏群众基础。
从根本上说，维新派挽救危机的做法反映了半殖民地半封建的社会性质，体现了民族资本主义发展不充分及民族资产阶级的软弱性。
[深度点拨]戊戌变法的发生是必然的，这主要取决于守旧势力对自身根本利益的维护。
戊戌变法的实质是一场资产阶级的维新变法运动，主要目的是通过变法在中国建立起资产阶级君主立宪制度，这是封建地主势力的代表慈禧太后所无法容忍的。
另外，戊戌变法的过程同时夹杂着帝党和后党之间的权力争夺。
因此，以慈禧为代表的后党绝对不会允许以光绪帝为代表的帝党在改革中势力膨胀。
因此，戊戌政变的爆发是不可避免的。
深化探究探究点1 新旧势力的交锋材料由于维新变法触动了很多人的利益，社会上反对势力很大。
例如废除八股文，使大批读书人通过八股文考取功名、升官发财的梦想破灭，他们自然群起而反对。
湖南有个名叫曾廉的举人，甚至上书请求处死康有为和梁启超；一些衙门裁撤后，大批丢了乌纱帽的官员，极端仇视新政，他们或造谣惑众，或上书恫吓，使得京师谣言四起；令旗人自谋生计，更引起不少旗人的强烈不满。
北师大版高中历史选修1第9章第3节 戊戌变法的失败教学
9·3戊戌变法的失败（教学素材）1．新政的推行，遭到了守旧势力的强烈抵制和反对，主要原因是( )A．维新志士要推翻君主制B．新政法令要推翻清政府统治C．新政法令损害了封建顽固势力的利益D．新政反映了人民的反帝要求答案 C解析本题考查新政遭守旧势力反对的原因。
A、B、D三项表述不符合史实。
2．为进一步巩固自己的统治权力，慈禧太后采取的破坏新政的措施不包括( )A．解除了支持新政的翁同龢的军机大臣职务B．任命她的亲信荣禄为直隶总督C．将人事任免和军权牢牢控制在手中D．指使袁世凯出卖维新派答案 D解析袁世凯是自己出卖维新派而非受人指使，所以D项符合题意。
3．戊戌变法具有爱国和进步的意义，其进步性主要表现在( )A．挽救民族危亡B．要求变革一些旧制度C．与顽固派进行论战D．要求发展资本主义答案 D解析维新派要求在中国发展资本主义，符合历史发展趋势，是进步的，同时挽救民族危亡具有爱国性质。
4．之所以说戊戌变法是中国近代史上一次思想解放的潮流，主要是因为( )A．变法有较广泛的群众基础B．变法采取的是改良的形式C．变法促进了中国人民的觉醒D．维新派表现了勇于献身的精神答案 C解析维新派主张学习西方资本主义文化，在社会上起了思想启蒙作用，促进了中国人民的觉醒。
5．下列对维新变法运动的评述中，不正确的是( )A．是一次自上而下的资产阶级性质的改良运动B．是带有一定群众性的救亡图存运动C．脱离广大人民群众是它失败的主要原因之一D．以维护孔子的封建权威，尊奉祖训答案 D解析维新变法的宗旨是实行君主立宪，发展资本主义，这就从根本上要求变革中国传统的政治制度；维新派之所以打出孔子的旗号，是从策略上减轻变法的阻力，而不是为了维护孔子权威，尊奉祖训。
6．阅读下列材料：19世纪下半期，俄国、日本、中国三国都进行了资产阶级性质的改革，这些改革都不同程度地推动了各国的近代化进程。
亚历山大二世明治光绪请回答：(1)概括指出，在当时三国走向近代化的主要障碍分别是什么？(2)三国的君主都参与了改革，分别指出他们在改革中的作用。
9.3戊戌变法的失败学案(人教版选修1)
第3节戊戌变法的失败（导学案）【自主学习】1.新政措施的推行，遭到强烈抵制和反对。
1898年9月，和守旧势力发动政变，将光绪帝囚禁于瀛台。
政变后除之外，其它新政措施全被取消。
2.戊戌变法失败的根本原因是，而封建顽固势力十分强大。
变法失败证明，在当时中国，道路是走不通的。
3．在民族危机加剧的时刻，维新派以为目标，表现出强烈的爱国热情。
是资产阶级的初步尝试，符合历史发民展趋势。
4.戊戌变法是近代中国一次的潮流。
康有为等对封建思想文化进行了，为近代思想启蒙运动开辟了道路，促进了中国人民的觉醒。
【知识梳理】（A级）1．戊戌变法的评价。
（1）进步性：在帝国主义侵略日益加深，瓜分危机迫在眉睫的紧要关头，资产阶级维新派为挽救民族危机、发展资本主义而奔走呼号，并指出变法的首要目的是救亡图存，这对于激发人民的爱国思想和民族意识，起到了重要的作用。
资产阶级维新派要求实行有利于发展资本主义的政策，逐步变封建专制制度为资本主义君主立宪制度，在当时符合中国历史发展的趋势，具有进步意义。
资产阶级维新派提倡西学，主张兴民权，对封建的思想文化进行了抨击，在社会上起了思想启蒙的作用，促进了中国人民的觉醒。
（2）局限性：资产阶级维新派具有其自身无法克服的软弱性和妥协性，他们只采取改良的办法，并且脱离了人民群众，其变法活动最终失败告终。
这充分说明，在半殖民地半封建的中国，资产阶级改良的道路是行不通的。
2．地主阶级洋务派、顽固派和资产阶级维新派基本主张的异同点。
（1）在保留君主问题上主张相同：但前两者维护君主专制，后者主张实行资产阶级性质的君主立宪制。
这主要是由于前两派都是清朝统治阶级，必然站在地主阶级立场上维护君主专制的封建统治，而后者虽然采用改良的方法，依靠的是没有实权的皇帝，但其主张在本质上是资产阶级民主政治的一种形式。
（2）在向西方学习问题上，洋务派与维新派是一致的。
但洋务派把学习西方科技作为维护封建统治的手段，以达到“师夷长技以自强”的目的。
高中历史人民版选修1专题九戊戌变法教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解戊戌变法的历史背景，包括民族危机、康有为的“公车上书”等事件，理解戊戌变法发生的必然性。
2.掌握戊戌变法的主要过程，包括光绪帝颁布“明定国是”诏书、戊戌政变等重大事件，分析戊戌变法的改革措施及其ห้องสมุดไป่ตู้中国近代化的影响。
3.认识到戊戌变法在中国近代史上的地位和作用，理解其失败的原因，从而培养对历史事件的辩证分析能力。
4.学生在小组讨论和合作学习中表现出较高的积极性，教师应鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用，提高课堂互动性。
针对以上学情，本章节教学设计将注重启发式教学，引导学生主动探究、深入思考，培养学生历史思维和分析能力，同时关注学生的情感态度，激发学生的爱国情怀和责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
3.鼓励学生积极思考，认识到改革与发展的艰难曲折，培养勇于创新、敢于担当的精神品质。
4.告诉学生，历史的发展充满曲折，我们要从中汲取教训，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，检验学生对戊戌变法的理解程度，特布置以下作业：
1.结合教材内容，整理戊戌变法的时间线，标注出关键事件，并简要说明每个事件对中国近代化的影响。
3.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演。通过角色扮演，使学生更深入地理解历史人物的决策过程和心态，提高对历史事件的感悟。
4.开展小组合作学习，让学生分组讨论戊戌变法的相关问题。在讨论过程中，教师及时给予指导和反馈，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。
5.结合多媒体教学手段，如历史图片、纪录片等，增强学生对戊戌变法的直观感受，提高教学效果。
要求：不少于500字，结合教材内容，对史料进行解读。
人民版历史选修一专题九戊戌变法教学设计
二、学情分析ห้องสมุดไป่ตู้
本章节的教学对象为高中二年级学生，经过之前的学习，他们已经具备了一定的历史知识储备，对晚清时期的历史背景有初步了解。在此基础上，学生对戊戌变法的学习有以下特点：
1.学生对历史事件充满好奇，戊戌变法作为中国近代史上的一次重要改革，能够激发学生的探究欲望。
学生完成后，我将及时反馈，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握本节课的重点知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学的重点内容，强调戊戌变法在中国近代史上的重要地位和影响。同时，通过对比分析戊戌变法与当前改革开放的相似之处，引导学生认识到改革是时代发展的需要，激发学生为民族复兴而努力奋斗的信念。
4.改革措施及影响：讲解戊戌变法期间推出的各项改革措施，如设立新式学堂、废除科举、兴办实业等，并分析这些措施对中国近代历史进程的积极意义。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将把全班学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.戊戌变法为什么会失败？从政治、经济、文化等方面分析原因。
2.维新派与守旧派在戊戌变法中分别起到了什么作用？
2.学生在分析历史问题时，具有一定的批判性思维，但有时可能过于片面，需要教师引导他们进行全面、客观的分析。
3.学生在团队合作中表现出较强的交流协作能力，但部分学生在表达自己的观点时，可能存在一定的胆怯心理，需要教师关注并给予鼓励。
4.学生对新事物的接受能力较强，对于戊戌变法中的改革措施，能够较快地理解并加以分析。
2.运用案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解戊戌变法的改革措施及其历史意义。
3.组织课堂实践活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生亲身体验维新派与守旧派的思想碰撞，提高学生的思辨能力和表达能力。
高中历史人教版历史选修一教学案 第九单元 戊戌变法
第九单元戊戌变法第1 课甲午战争后民族危机的加深【教学方案设计】【情境导入】1894 年甲午战争前，许多中国人自视甚高，没把日本放在眼里。
他们还或多或少地保留着长期以来形成的时日本的心理优势。
甲午一战，中国被日本打败，被迫签订了《马关条约》。
《马关条约》以其割地之广、赔款之巨、丧权之多，成为自《南京条约》以来最严重的不平等条约。
《马关条约》签订的消息传来，举国哗然。
战争的失败和民族危亡激发了人们的民族意识。
在最初的失望和震怒之后，“救亡图存”成为当时最高亢的呼声。
那么，为什么“救亡图存”会成为当时最高亢的呼声？我们在本课的学习中，探究这个问题的答案吧。
【教材处理】本课教材主要从三个方面向学生介绍戊戌变法运动产生的社会背景：《马关条约》的签订与民族危机的加深、清政府的统治危机、中国民族资本主义的初步发展。
经历了甲午战争的惨痛失败后，先进的中国人不再相信洋务运动那一套可以使中国走向富强，开始寻求新的救国道路。
由于这一时期民族危机的加深与救亡图存、中国民族资本主义发展的进程紧密相连，建议在教学时适当补充一些社会背景材料或影视材料，增加学生对中国民族资本主义发展历程的感性了解，为深入认识这一阶段中国近代化道路的曲折性奠定基础。
1、关于“《马关条约》的签订与民族危机的加深”一目的教学，为了帮助学生理解和认识民族危机加深的表现，教师首先采用谈话法，让学生了解《马关条约》签订的影响，增加有关资本输出的内容，培养学生通过阅读等多种途径获取历史信息的能力，帮助学生加深理解甲午战后西方国家侵华方式变化的表现及危害。
可以请学生分组讨论如下问题: 19世纪末帝国主义国家侵略中国的方式发生了哪些较大变化？帝国主义国家对中国资本输出、瓜分有哪些方式？甲午战后，清政府为什么要向帝国主义国家举借外债？帝国主义国家为什么要争做中国债主？引导学生分析美国提出“门户开放”政策的实质、帝国主义资本输出对中国产生的影响。
可以组织学生阅读【学思之窗】，在课堂上进行讨论：甲午中日战争可以算作近代前期列强侵华的转折点，你是否同意这种观点？请用史实说明你的理由。
高二历史选修一《戊戌变法》教案
高二历史选修一《戊戌变法》教案教案【一】教学目标1、知识目标：学习了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基本史实过程。
2、水平目标：(1)通过对戊戌变法内容的分析，引导学生理解戊戌变法的历史意义，培养学生分析问题的水平。
(2)通过引导学生对戊戌变法成败得失的分析、概括，培养学生综合分析问题的水平，逐步形成用辩证的观点评价历史事件的水平。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，在了解以康有为、梁启超为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，为救亡图存，维护民族独立和发展资本主义而不懈努力的史实基础上，培养学生关心时事、关心祖国前途命运，以天下为己任，勇于探索真理的精神品质。
4、过程与方法目标采用体验学习、分组讨论、列表分析等方式，组织学生阅读分析、交流探讨。
教学重难点重点：公车上书和维新变法运动的展开。
百日维新。
维新变法作为一次大规模的政治活动是从“公车上书”开始的，本课的又一个重点是“百日维新”，它是维新运动的*，变法法令的内容集中体现了资产阶级维新派的政治主张。
即使这些改革措施带有很多局限性，但维新派希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，发展资本主义符合历史发展的潮流。
难点：戊戌变法的历史意义。
从政治、经济、军事、思想文化教育四个层面对变法内容逐项分析，加深资产阶级改革性质的理解，全面把握变法在社会上所起到的思想启蒙作用和对后来资产阶级革命产生的深刻影响。
教学工具幻灯片。
图片。
教学过程(一)导入新课(出示课件，在《走向共和》主题曲的背景音乐中导入课)甲午中日战争后，帝国主义国家对我国的侵略日益加剧，民族危机空前严重，为救亡图存，当时中国的各界人士实行了不同方式的探索，这就是我们今天要讲的戊戌变法。
(通过介绍当时中国社会背景实行导入，目的是让学生在了解当时社会背景的情况下，更好地理解内容，便于解决重点和难点。
)教师出示：第7课戊戌变法设计情境模拟题目——“献计献策”：(二)自主学习(出示幻灯片，学生带着以下问题自学。
人教版高中历史选修1 9.4《戊戌政变》参考教案1
第4课戊戌政变A课程目标：知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。
B教学目标一、知识与技能1、了解百日维新后新旧势力的交锋，失败的过程和原因意义，培养学生分析问题解决问题的能力和提高学生的思辨能力2、通过观看影象资料和参与扮演历史短剧，培养学生提取有效信息的能力和语言表达能力。
二、过程与方法采用情景---对话式教学法、分组讨论，学生讲解、分角色扮演等方法，运用多媒体教学，教师层层设疑，深入浅出地启发学生对戊戌政变的相关问题进行思考和讨论，构建师生互动的学习共同体，来突破重点和难点。
三、情感态度和价值观1、戊戌变法是近代中国第一次思想解放潮流，为中华文明发展史提供了宝贵的财富。
但是，在当时的中国改良主义道路是走不通的。
2、使学生认识人生价值的实现不仅取决于个人志向和奋斗，也受社会条件的制约，今天社会主义制度为我们人生价值的实现提供了广阔的空间，但奋斗进取的精神不能改变。
C教学重点与难点重点：新旧势力的交锋。
难点：戊戌变法的失败的原因和历史意义。
D教学过程：【导入新课】今天北京菜市口是繁荣祥和的，而1898年北京菜市口却沉载了一段悲痛历史。
刽子手操起屠刀，戊戌六君子的鲜血染红了他们脚下那片多灾多难的大地。
他们生命的终结宣告了戊戌变法悲壮失败。
那波澜壮阔的戊戌变法是怎么失败的呢？为什么会失败呢？今天我们一起来学习本单元的最后一课—戊戌政变。
【讲授新课】一、新旧势力的交锋1、新旧势力对比（1）新势力群众基础弱光绪帝（弱，受约束）翁同龢（解除远离）陈宝箴（地方官员个别代表）（2）旧势力社会基础厚慈禧太后（强，控制主宰）荣禄（提升重用）大多数中央和地方的高级官袁世凯（两面派，给新势力设陷阱）1、新旧势力对比。
2020高中历史 第9章 中国戊戌变法 第节 戊戌变法的失败教案(含解析)1
第三节戊戌变法的失败学习目标重点难点1．知道戊戌变法失败的基本史实。
2．探讨中国近代化道路的曲折性。
1．重点：新旧势力的交锋。
2．难点:戊戌变法失败的原因和历史意义.知识点一新旧势力的交锋1．旧势力(1）大肆攻击保国会，组织“非保国会”与之对抗。
(2）百日维新期间，变本加厉地对抗新政。
(3)加紧制造反对新政的舆论，对康有为的攻击毁谤不遗余力.（4)对光绪帝颁布的新政上谕，采取敷衍搪塞甚至公然抵制。
2．新势力（1）与旧势力展开针锋相对的斗争。
(2）光绪帝也进行了力所能及的抗争.(3)策动袁世凯杀掉荣禄,甚至还想策动兵变围困慈禧太后的居所。
知识点二戊戌变法的失败1．戊戌政变：9月21日慈禧太后发动政变，宣布“临朝听政”，囚禁光绪帝,杀害“戊戌六君子".2．废除新政，旧制得到恢复.3．失败原因(1)根本：维新派力量不够壮大。
(2)主观①维新派的领袖人物不是掌权者。
②仅借助于一些官员和光绪帝的认同和支持.③忽视了宣传和发动下层民众.1．历史意义(1）戊戌变法是一场政治改革运动。
它要逐步变革封建专制制度为资本主义君主立宪制度，符合当时历史发展的进步趋势。
（2)戊戌变法是一场爱国救亡运动.它直接激发于列强侵略造成的民族危机，启发和张扬了国人的民族意识和爱国思想。
（3）戊戌变法是一场思想启蒙运动。
维新派批判封建思想文化,宣传和张扬西学，促进国人的思想解放.2．经验教训（1)维新派幻想在不推翻清王朝封建统治的前提下，进行政治改革的道路行不通.（2）戊戌变法比过去的洋务运动有了质的进步。
（3)为以后更加进步的社会势力丢掉改良幻想，运用暴力手段推翻清王朝的革命斗争，提供了历史依据。
探究点维新变法失败的原因和历史意义史料解读史料一（康有为）不但没有时时提醒光绪帝注意争取太后的支持，反倒时时鼓励光绪帝学习俄国彼得大帝“乾纲独断",这就远离了当时的政治现实……康有为等维新派和光绪，从和平变法开省略号将史料一意思分为三层,抓住每一层的（1)根据史料一分析,戊戌变法失败的主要因素有哪些？【提示】缺乏斗争策略（或缺乏政治斗争经验)；紧急关头铤而走险，企图武装政变；对改革缺乏周全设计；缺乏群众基础。
2019人教版选修1第九单元第四课《戊戌变法》优质教案语文.doc
选修一第九单元戊戌变法教案
【课标要求及学习目标】
1.课标要求：
（1）了解戊戌变法产生的历史根源。
（2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。
（3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。
2.学习目标：
要求掌握戊戌变法的背景、维新派的主张、百日维新的内容特点及影响。
在复习过程中要注意认识其大背景是在西方工业文明的冲击下，并注意与其他改革比较。
第9单元戊戌变法
一、戊戌变法的背景
1.甲午战争以后民族危机严重
2.中国民族资本主义的初步发展
二、康、梁的维新思想
1.早期的资产阶级维新思想及代表人物
2.康有为的《新学伪经考》、《孔子改制考》
3.梁启超的《变法通议》
4.《公车上书》和强学会成立
三、维新派同封建顽固势力的论战
四、百日维新(1898.6.11-9.21)
1.康有为的《应诏统筹全局折》
2.保国会的成立(1898.4)
3.《定国是诏》及变法内容
五、戊戌政变
1.慈禧太后为首的顽固派阴谋破坏
2.戊戌政变--戊戌变法失败
六、戊戌变法的历史意义和教训。
课程名称戊戌变法的失败精品教案
【课程名称】戊戌变法的失败【教学目标】【教学重点】：变法失败的原因。
【教学难点】：袁世凯出卖维新派这一因素在变法失败诸多原因中的地位。
【教学准备】1、学生查找变法失败原因的资料并从中提取观点。
2、教师制作多媒体课件。
【教学过程】导入：前一阶段我们对戊戌变法的过程已有所了解，本节课我们主要探讨这样一场救亡图存、改革图强的爱国运动为何却以失败告终。
一、戊戌变法失败经过回顾视频展示：戊戌变法失败的经过。
（主要内容：戊戌变法高潮时，双方斗争十分激烈，各种传闻也很多，其中京津一带盛传慈禧太后将在10月份赴天津阅兵时，以武力强迫光绪帝退位。
光绪传密诏给康有为等人商量对策。
在万般无奈的情况下，维新派只好求助于掌有军权的袁世凯。
殊不知善于看风使舵的袁世凯却出卖了维新派。
1898年9月21日，慈禧太后发动了政变，变法失败。
）提示学生在观看的同时思考：从哪些方面可以说明戊戌变法失败了？（要点：光绪帝被囚禁；康、梁外逃；六君子被杀；除京师大学堂以外的变法措施被取消等。
）通过这一环节，使学生认识慈禧太后的专权凶残、袁世凯的阴险狡诈、谭嗣同的英勇无畏；使学生感悟改革过程中的阻力、体验改革的艰辛；同时教师启发学生平时要关心时政，关心祖国的前途命运，形成以天下为己任的人生观和价值观。
二、对谭嗣同自我牺牲的评价让学生对本可外逃却甘愿自我牺牲的谭嗣同的行为发表自己的看法。
教师引用谭嗣同在政变后和临刑前的豪言作出小结性评价，对学生进行生命教育。
（要点：每个人的生命只有一次，我们应该珍惜、热爱自己的生命，进而尊重、关怀和欣赏他人的生命，树立积极的人生观；当然，像谭嗣同这样为了民族的自由和独立，为了救国而甘愿为变法献身，以警醒世人、唤醒民众的行为应该肯定，值得我们崇敬和赞扬。
）通过这一环节，让学生认识到谭嗣同等爱国志士为了挽救民族危亡，不惜抛头颅、洒热血，这种爱国主义精神是值得我们今天学习的。
三、正确看待袁世凯出卖维新派提出问题：如果袁世凯不出卖维新派，维新变法能否成功？为什么？引导学生分析谭嗣同找到袁世凯要求帮助时，袁世凯的三种选择：出卖、中立、支持。
北师版历史选修1课件：第9章 第3节 戊戌变法的失败
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教材整理 2
戊戌变法的失败
临朝听政 ”，囚禁光 1．戊戌政变：9 月 21 日慈禧太后发动政变，宣布“__________
绪帝，杀害“戊戌六君子”。 2．废除新政，旧制得到恢复。 3．失败原因
维新派 力量不够壮大。 (1)根本：________
阶 段 一
阶 段 三
第三节
阶 段 二
戊戌变法的失败
学 业 分 层 测 评
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学习目标： 1.知道戊戌变法失败的基本史实。 2.探讨中国近代化道路的曲折性。
1.重点：新旧势力的交锋。 2.难点：戊戌变法失败的原因和历 史意义。
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教材整理 1 1．旧势力
新旧势力的交锋
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②重要原因：资产阶级维新派改革的策略不当。 a．缺乏坚强的组织领导，脱离广大人民群众。 b．只寄希望于没有实权的光绪帝和少数官僚。 c．对袁世凯和帝国主义列强抱有不切实际的幻想。 d．变法策略比较激进，缺乏循序渐进的过程。 e．某些措施也缺乏可操作性。
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(2)历史意义 ①爱国性：从时代背景分析，变法运动是在甲午战争失败于邻国日本后， 中华民族遭遇空前危机的情况下开始的，所以救亡图存是变法的直接目的。从 这个意义上看，变法是爱国的，是进步的。 ②进步性：从变法的内容看，政治上要求实行资产阶级君主立宪制度，经 济上要求发展资本主义，这些要求是符合历史发展趋势的。 ③启蒙性：从变法运动的过程看，上书、演讲、办团体、宣传变祖宗之法， 乃至掀起百日维新，这些使民众接触到了资产阶级思想，认识到封建思想的弊 端，从而起到了思想解放的作用。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。