最新版部编版五年级上册语文第三课桂花雨
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桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太 阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年 时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的 香气里。
桂花的用途: 泡茶、做糕饼
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花香可以持续这么久吗?作者为什么这样写?
桂花香不可能维持这么久,作者这样说是因为 桂花的香,香在人心里,它已不受季节束缚,它香甜 了四季,也香甜了人们的生活。
作者故对乡美好生活的回忆
的
。
和浓浓思乡情怀
爱桂花——喜欢它迷人的香
气
桂花盛开 香气四溢
桂 摇桂花 摇落桂花 如雨飘下 充满欢
花
一年四季 香甜生活 乐
雨
杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂
乡思永
又花现故乡桂花 存
情
阵阵桂花雨 浓浓思乡情
花和城市
杭州——桂花 南京——梅花
北京——月季 太原——菊花
济南——荷花
联系下面的“阅读链接”,说说“这里的桂花 再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
“阅读链接”中的文字表现出了作者浓浓的思乡之 情,文中母亲的话与“月是故乡明”如出一辙。母亲 每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,吃着用 桂花做的食品,喝着桂花茶,体验着桂花带给“我们”
的快乐。桂花,已充盈母亲生活的全部空间。家乡院子 里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么 可以替代它呢?桂花是一样的桂花,情感却是不一样的 情感。故乡的桂花香里,有亲情,有乡情,有回忆。母 亲的心思,全在这一句朴素的话里;“我”的思乡情, 也在这句话里。
听范读 边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
懂 兰萝 婆糕饼 浸缠茶杭捡
大箩 尤其
婆婆 兰花
浸在 糕饼 杭州
缠在
多音字
盛
(盛饭) (盛开)
原文示例 ·中秋节前后,正是故乡桂花 盛( )开的季节。
2.请将课文分段,并概括每段的意思。
第一部分(1、2): 写小时候,“我”最喜欢桂 花,喜欢它迷人的香气。 第二部分(3-6):写“我”帮大人摇桂花、收桂 花的快乐情景。 第三部分(7、8):写“我”离开家乡后赏桂花, 给母亲带桂花,心里却时时想起故乡童年时代的 “摇花乐”和“桂花雨”。
桂花雨
喜爱之深
迫切之情
朗读第5自然段,看看作者是怎样摇桂花的? 摇桂花给作者带来了哪些快乐?画出有关的语句。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲 地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都 是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
一连串的动词写出了“我”的开心、快乐与兴奋。
为什么要摇桂花呢?摇下来后有什么用途?
小练笔
你有喜欢的花吗?它长什么样?有什么特 点?请你试着描写一下它。
例:一株美人蕉,盛开着红色黄色而带着黑斑
的大朵的花,正伸张了大口,向着灿烂的春光微笑。 它就像含羞的小姑娘,捧出红艳艳的花朵。美人蕉 的花远看像一团团熊熊燃烧的火,近看像小姑娘头 上的红蝴蝶结。那宽大的叶子,像一把绿色的芭蕉 扇。
梅花姿势优雅好看。
探究读
阅读朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 1.本文围绕“桂花”写了 一件什么事情? 2.请将课文分段,并概括 每段的意思。
朗读指导
朗读本课时应该注意要用舒缓和 沉稳的语气来朗读,读出“我”对 故乡的思念和对家乡桂花的喜爱。
1.本文围绕“桂花”写了一件什么事情?
课文通过回忆作者在家乡摇落桂花时的情景, 表现了儿时生活的乐趣,表达了作者对故乡美好生 活的回忆和浓浓的思乡情怀。
同学们,你们童年最喜欢做的事是什 么?女作家琦君童年时代最难忘的则是摇 桂花,让我们走进课文一起去欣赏美丽的 “桂花雨”。
3 桂花雨
花雨缤纷 花香入梦
1.认识2个生字,会写8个生字。正确读写“糕饼、香飘 十里”等词语。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.通过自读自悟和与同学交流,体会作者留恋童年、思 念家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。 (难点)
作者说桂花的香气迷人,那他又是怎样描 写桂花的香气的呢?请在文中找出相关的语句。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前 后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
形象地写出了桂花香气的浓郁。
年幼的“我”不仅喜欢桂花浓郁的香
气,还喜欢桂花什么?
摇桂花
摇桂花对我来说是件大事。所以,我总是缠 着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”
1.课文围绕桂花写了那些事? 2.课文表达了作者什么样的感情?
2.课文表达了作者什么样的感情?
表达了作者对故乡美好生活的回忆和 浓浓的思乡之情。
我们在课文里了解了琦君的童年生活, 和她对故乡的思念。那么,你能和大家谈 谈自己的童年生活和家乡的风土人情吗?
课文通过回忆作者在家乡摇落桂花时
的情景,表现了儿时生活的乐趣,表达了
长大后我给母亲带了现居地的桂花“可是 母亲说:‘这里的桂花再香,也比不上家乡院 子里的桂花。’”母亲为什么这样说?
寄情于事,家乡的桂花充盈了 母亲生活的全部空间,是母亲生活 乃至生命的一部分,这些是无论何 处、无论多香的桂花都无法替代的, 所以母亲这样说。
寄情于 事 含义:即把所要表达的情感寄托在所要叙述 的事件之中,使事件能突出深化所要表达的思想感 情。文中作者将自己的思想情怀寄予桂花的香气, 像桂香一样挥之不去。 运用:我们要注意不能单纯地叙事,要把自 己想表达的思想感情自然融入其中。
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
“又”字说明了什么?这段话表达了作者
怎样的思想感情?
这个“又”字说明作者不止 一次地想起故乡童年时代的“摇花 乐”和桂花雨。寓情于事,用家乡 的桂花、“摇花乐”和桂花雨,传 递出了作者对故乡美好生活的怀念 和浓浓的思乡之情。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解,接 下来请同学们开启你wenku.baidu.com智慧之门,探究以下问题。
注意红色字的读音
今天我抢着给奶奶盛
饭,乐得
奶奶的脸像一朵盛
开的花。
近反义词
☞ 认真 ≈ 仔细 ↔ 马虎
认真
小明做事总是很认真。
仔细
小明做事总是很仔细。
马虎
小明做事总是很马虎。
一起读一读
词语解释
缠:搅扰不止。 浸:泡在液体里。文中指桂花香气浓郁,向四周
弥漫,村子像被泡在桂花的香气里似的。 欣赏:领略玩赏。 尤其:表示更进一步。 姿态:姿势。文中指桂花的树的样子笨笨的,不如
梅花
桂花
通过对比写出“我”对花并无兴趣,独爱桂花。
桂花长得什么样子?作者为什么独爱它?请 同学们在文中找出相关的句子。
桂花树的样子笨笨的,不像 梅树那样有姿态。不开花时,只见 到满树的叶子;开花时,仔细地在 树丛里寻找,才能看到那些小花。 可是桂花的香气,太迷人了。
欲扬先抑
桂花树貌不惊人—— “笨笨的”,但它的香气 迷人,“可是”一词写出 了作者对桂花的喜爱之情。
思考研究:市花 和城市的特点或 它的历史有什么 关系?去查一查资 料。
读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十 几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地 摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是 桂花。我喊道:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
懂兰箩 婆糕 饼
浸缠 茶杭 捡
桂花盛开,十里飘香。那么好闻又好看的桂花, 作者的一家都是那么的喜欢。今天让我们走进课文, 与作者一起欣赏这飘香十里的桂花!
父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那 是木兰花……但我除了记些名字外,并不喜欢。我 喜欢的是桂花。
想一想:作者为什么不直接说她 最喜欢桂花?
桂花的用途: 泡茶、做糕饼
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花香可以持续这么久吗?作者为什么这样写?
桂花香不可能维持这么久,作者这样说是因为 桂花的香,香在人心里,它已不受季节束缚,它香甜 了四季,也香甜了人们的生活。
作者故对乡美好生活的回忆
的
。
和浓浓思乡情怀
爱桂花——喜欢它迷人的香
气
桂花盛开 香气四溢
桂 摇桂花 摇落桂花 如雨飘下 充满欢
花
一年四季 香甜生活 乐
雨
杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂
乡思永
又花现故乡桂花 存
情
阵阵桂花雨 浓浓思乡情
花和城市
杭州——桂花 南京——梅花
北京——月季 太原——菊花
济南——荷花
联系下面的“阅读链接”,说说“这里的桂花 再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
“阅读链接”中的文字表现出了作者浓浓的思乡之 情,文中母亲的话与“月是故乡明”如出一辙。母亲 每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,吃着用 桂花做的食品,喝着桂花茶,体验着桂花带给“我们”
的快乐。桂花,已充盈母亲生活的全部空间。家乡院子 里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么 可以替代它呢?桂花是一样的桂花,情感却是不一样的 情感。故乡的桂花香里,有亲情,有乡情,有回忆。母 亲的心思,全在这一句朴素的话里;“我”的思乡情, 也在这句话里。
听范读 边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
懂 兰萝 婆糕饼 浸缠茶杭捡
大箩 尤其
婆婆 兰花
浸在 糕饼 杭州
缠在
多音字
盛
(盛饭) (盛开)
原文示例 ·中秋节前后,正是故乡桂花 盛( )开的季节。
2.请将课文分段,并概括每段的意思。
第一部分(1、2): 写小时候,“我”最喜欢桂 花,喜欢它迷人的香气。 第二部分(3-6):写“我”帮大人摇桂花、收桂 花的快乐情景。 第三部分(7、8):写“我”离开家乡后赏桂花, 给母亲带桂花,心里却时时想起故乡童年时代的 “摇花乐”和“桂花雨”。
桂花雨
喜爱之深
迫切之情
朗读第5自然段,看看作者是怎样摇桂花的? 摇桂花给作者带来了哪些快乐?画出有关的语句。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲 地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都 是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
一连串的动词写出了“我”的开心、快乐与兴奋。
为什么要摇桂花呢?摇下来后有什么用途?
小练笔
你有喜欢的花吗?它长什么样?有什么特 点?请你试着描写一下它。
例:一株美人蕉,盛开着红色黄色而带着黑斑
的大朵的花,正伸张了大口,向着灿烂的春光微笑。 它就像含羞的小姑娘,捧出红艳艳的花朵。美人蕉 的花远看像一团团熊熊燃烧的火,近看像小姑娘头 上的红蝴蝶结。那宽大的叶子,像一把绿色的芭蕉 扇。
梅花姿势优雅好看。
探究读
阅读朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 1.本文围绕“桂花”写了 一件什么事情? 2.请将课文分段,并概括 每段的意思。
朗读指导
朗读本课时应该注意要用舒缓和 沉稳的语气来朗读,读出“我”对 故乡的思念和对家乡桂花的喜爱。
1.本文围绕“桂花”写了一件什么事情?
课文通过回忆作者在家乡摇落桂花时的情景, 表现了儿时生活的乐趣,表达了作者对故乡美好生 活的回忆和浓浓的思乡情怀。
同学们,你们童年最喜欢做的事是什 么?女作家琦君童年时代最难忘的则是摇 桂花,让我们走进课文一起去欣赏美丽的 “桂花雨”。
3 桂花雨
花雨缤纷 花香入梦
1.认识2个生字,会写8个生字。正确读写“糕饼、香飘 十里”等词语。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.通过自读自悟和与同学交流,体会作者留恋童年、思 念家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。 (难点)
作者说桂花的香气迷人,那他又是怎样描 写桂花的香气的呢?请在文中找出相关的语句。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前 后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
形象地写出了桂花香气的浓郁。
年幼的“我”不仅喜欢桂花浓郁的香
气,还喜欢桂花什么?
摇桂花
摇桂花对我来说是件大事。所以,我总是缠 着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”
1.课文围绕桂花写了那些事? 2.课文表达了作者什么样的感情?
2.课文表达了作者什么样的感情?
表达了作者对故乡美好生活的回忆和 浓浓的思乡之情。
我们在课文里了解了琦君的童年生活, 和她对故乡的思念。那么,你能和大家谈 谈自己的童年生活和家乡的风土人情吗?
课文通过回忆作者在家乡摇落桂花时
的情景,表现了儿时生活的乐趣,表达了
长大后我给母亲带了现居地的桂花“可是 母亲说:‘这里的桂花再香,也比不上家乡院 子里的桂花。’”母亲为什么这样说?
寄情于事,家乡的桂花充盈了 母亲生活的全部空间,是母亲生活 乃至生命的一部分,这些是无论何 处、无论多香的桂花都无法替代的, 所以母亲这样说。
寄情于 事 含义:即把所要表达的情感寄托在所要叙述 的事件之中,使事件能突出深化所要表达的思想感 情。文中作者将自己的思想情怀寄予桂花的香气, 像桂香一样挥之不去。 运用:我们要注意不能单纯地叙事,要把自 己想表达的思想感情自然融入其中。
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
“又”字说明了什么?这段话表达了作者
怎样的思想感情?
这个“又”字说明作者不止 一次地想起故乡童年时代的“摇花 乐”和桂花雨。寓情于事,用家乡 的桂花、“摇花乐”和桂花雨,传 递出了作者对故乡美好生活的怀念 和浓浓的思乡之情。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解,接 下来请同学们开启你wenku.baidu.com智慧之门,探究以下问题。
注意红色字的读音
今天我抢着给奶奶盛
饭,乐得
奶奶的脸像一朵盛
开的花。
近反义词
☞ 认真 ≈ 仔细 ↔ 马虎
认真
小明做事总是很认真。
仔细
小明做事总是很仔细。
马虎
小明做事总是很马虎。
一起读一读
词语解释
缠:搅扰不止。 浸:泡在液体里。文中指桂花香气浓郁,向四周
弥漫,村子像被泡在桂花的香气里似的。 欣赏:领略玩赏。 尤其:表示更进一步。 姿态:姿势。文中指桂花的树的样子笨笨的,不如
梅花
桂花
通过对比写出“我”对花并无兴趣,独爱桂花。
桂花长得什么样子?作者为什么独爱它?请 同学们在文中找出相关的句子。
桂花树的样子笨笨的,不像 梅树那样有姿态。不开花时,只见 到满树的叶子;开花时,仔细地在 树丛里寻找,才能看到那些小花。 可是桂花的香气,太迷人了。
欲扬先抑
桂花树貌不惊人—— “笨笨的”,但它的香气 迷人,“可是”一词写出 了作者对桂花的喜爱之情。
思考研究:市花 和城市的特点或 它的历史有什么 关系?去查一查资 料。
读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十 几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地 摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是 桂花。我喊道:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
懂兰箩 婆糕 饼
浸缠 茶杭 捡
桂花盛开,十里飘香。那么好闻又好看的桂花, 作者的一家都是那么的喜欢。今天让我们走进课文, 与作者一起欣赏这飘香十里的桂花!
父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那 是木兰花……但我除了记些名字外,并不喜欢。我 喜欢的是桂花。
想一想:作者为什么不直接说她 最喜欢桂花?