人教版四年级语文上册望洞庭教案

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古诗《望洞庭》教学设计

【教学内容】

古诗《望洞庭》

【教学年级】

四年级下册

【教材分析】

刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭的美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功底，给人以莫大的艺术享受。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被忽略。因此，教学古诗《望洞庭》要特别注意这方面的渗透。【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解词义句意，并能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

3、感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

【重点难点】理解古诗的意思，感悟诗的意境。

【教学准备】多媒体课件、音频文件

【教学过程】

一、导入揭题

1．同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想和大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖？

2．结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。

3．洞庭湖画面出示 (多媒体）

你看到了什么景象，你能用上一些词来形容看到的景物吗？

4．师送一组词，出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐、月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……

5．引出课题

师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！（多媒体播放诗歌泛读）

6．简介作者

刘禹锡：字梦得，唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。他的许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。（多媒体出示）

二、精读会意

1．自读全诗，明要求：读准字音，读通诗句。

2．检查自学效果，正音：洞dòng、庭tíng、和hé、潭tán、磨mó、螺luó 3．学生统读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词。

4．交流汇报，相机教学

（一）解题意：《望洞庭》的“望”字说明诗人是站在远处观赏洞庭湖。

（二）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”

湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。相和：相互和谐。潭面：洞庭湖面。镜未磨：没有磨拭过的镜子。

这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，交相辉映，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

师：诗中把什么比作什么？

师：谁能美美地把这两句诗读好？(指名多个学生有感情朗读，指导吟诵) （三）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”

遥望：远望。（点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》）

山水色：山指君山，水指洞庭湖。这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

设置情境：让学生闭上眼睛，想象自己常见的大盘子，但它是使用白银做的银光闪闪，再想象我在盘里放一个青螺。这时你看到了什么，有什么感受？睁开眼把你想象的与书上的插图比一比，像吗？这时诗人把月夜下的洞庭山水变成了一个精美绝伦的艺术品，把什么比作什么？（把洞庭湖比作白银盘，君山比作

青螺）

（四）朗读悟情让学生连贯诗意，描绘意境。

洞庭山水美，而这首诗写得更美，让我们一起美美地读一读。（多形式朗读并指导）

师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？大胆说出自己的想法。

三、总结

同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

四、作业

1、有感情朗读并默写《望洞庭》。

2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

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