2018年中等职业学校体育与健康课程教师信息化教学设计和说课交流
体育信息化教学设计（说课稿）
体育信息化教学设计（说课稿）
信息化教学是近年来的一个热门话题，也收到教育界的热捧，各种形式的信息化比赛也是层出不穷。
体育信息化教学一直以来困扰着工作在一线的体育老师们，体育教学要不要信息化，采用信息化教学的必要性在哪？在实际的教学过程中出现了不同的声音，有的说没有必要，因为体育活动是人的身体活动，在高级的信息技术，如果身体活动达不到一定的运动强度和负荷量，是没有意义的；有的说可以适时而用，会达到较好的教学效果。
请问您在实际的教学过程中对此有什么见解和看法，欢迎在留言区讨论。
下面是本人参加体育信息化教学比赛的说课材料，这只是个人的一点愚见，欢迎批评指正。
高职体育课堂信息化教学设计与实施
高职体育课堂信息化教学设计与实施随着信息技术的不断发展和应用，教育领域也日益受益于信息化技术的应用。
体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，同样也需要结合信息化技术进行教学设计与实施。
尤其是高职体育课堂，如何利用信息化技术进行课堂教学设计和实施，成为当前学校教育领域关注的热点问题。
本文将从信息化教学设计和实施两个方面探讨高职体育课堂信息化教学的相关内容。
一、信息化教学设计1. 教学目标的设计在进行高职体育课堂信息化教学设计时，首先需要明确教学目标。
体育课的教学目标一般包括促进学生全面身心发展、提高学生体能水平和培养学生的团队合作精神等方面。
通过信息化技术，可以为教学目标的达成提供更多的手段。
比如通过运动视频分析软件，可以帮助学生更清晰地了解自己动作的不足之处，从而更好地进行技术修正；通过网络运动专家指导，可以让学生深入了解体育知识和技术，促进学生体能水平的提高；通过学习团队协作的网络游戏，可以培养学生的团队合作精神。
在信息化教学设计中，教学目标的设计需要更具体、更有针对性。
2. 教学内容的选择在信息化教学设计中，选择合适的教学内容也是非常重要的一环。
体育课的教学内容一般包括体能训练、体育知识学习、运动技能训练等方面。
在信息化教学设计中，可以利用多媒体教学软件，让学生通过观看视频等方式来学习体育知识，通过交互式软件来进行体育技能训练。
与传统课堂相比，信息化教学设计可以丰富教学内容，提高学生学习的趣味性和参与度。
信息化教学大大丰富了教学方法的选择，体育课堂的信息化教学设计中可以运用到更多的交互式教学方法。
比如通过网络体育游戏来进行团队合作训练，通过运动视频分析软件进行技术训练等。
教学方法的选择也应该充分考虑到学生的个体差异，根据学生的特点灵活调整教学方法，使得每位学生都能得到合适的教学帮助。
1. 设备的应用信息化教学的实施需要使用相关的设备支持，比如多媒体教学设备、互联网设备、运动视频分析软件等。
高职体育课堂应该配备相应的设备，使得教师可以更方便地进行信息化教学。
高职体育课堂信息化教学设计与实施
高职体育课堂信息化教学设计与实施一、引言随着信息技术的迅猛发展，信息化教育已经成为当今教育领域的热点话题，信息化教学已经成为教育改革的重要组成部分。
作为体育教育者，我们也要适应这一变化，积极探索和实践体育课堂信息化教学，促进体育教育教学质量的提升。
二、信息化教学设计1. 教学目标的确定信息化教学是以教学目标为导向的，教学目标的确定对于信息化教学设计至关重要。
体育课堂信息化教学目标应包括知识技能的学习、身体素质的提升、综合能力的培养等方面。
2. 教学内容的选择在信息化教学设计中，合理选择教学内容也是至关重要的。
体育教学内容需要与信息化技术相结合，可以借助多媒体教学资料、网络资源等，为学生呈现更加丰富的教学内容，激发学生学习的兴趣和积极性。
3. 教学方法的选择信息化教学不仅仅是在教学内容上加入技术元素，更重要的是在教学方法上注入信息化元素。
通过采用多媒体教学、网络课堂、虚拟实验等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学资源的整合信息化教学需要整合教学资源，包括多媒体教学资料、网络资源、虚拟实验平台等。
教师应该善于利用各种教学资源，为学生提供更加丰富的学习体验和学习资源。
5. 评价方式的设计信息化教学的评价方式也需要进行设计。
可以利用网络平台进行在线考试、学习任务发布、学习成果展示等，提高评价的及时性和准确性。
1. 培训教师在信息化教学实施前，需要对教师进行信息技术的培训。
教师需要掌握基本的信息化技术知识，了解信息化教学方法，掌握信息化教学工具的使用技巧。
2. 资源建设信息化教学需要建设相关资源，包括多媒体教学设备、网络平台、教学软件等。
学校需要对这些基础设施进行合理的规划和建设，为信息化教学提供有力的支持。
3. 教学实施信息化教学实施时，教师需要利用多媒体教学设备为学生呈现更加生动的教学内容，利用网络平台进行学习任务发布和学习资源分享，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学管理信息化教学需要进行规范的管理。
中职体育信息化教学设计和说课艺术经验分享
中职体育信息化教学设计和说课艺术经验分享二十一世纪是信息化不断提高并发展的科技时代。
计算机技术的运用和推广，给教育领域带来了广泛而深刻的变化。
以多媒体为主的现代信息技术已经成为教育现代化的重要特征。
针对中职体育教学的特点，如何将信息化技术和说课艺术运用到中职体育教学中，是我们中职的体育工作者需要研究的课题。
信息技术课程教育正成为全国基础教育课程改革和研究的热点。
基于现代信息技术支持下的其他学科教学模式也正在被广泛应用。
而在体育教学过程中，我们仍是进行着传统的教学，在固定领域、固定空间传递着极其有限的理论或技术信息。
由此可见，教学过程中的教师、学生、教学信息和教学手段等各要素的功能和相互关系，形成了与传统教学模式不同的另一种稳定的功能结构，这也是做为中职体育工作者需要研究的问题。
信息技术主要是指以计算机为核心，以教学技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能处理编辑和存储并呈现多种媒体信息的集成技术。
现在信息技术能对多种媒体信息进行数字化技术处理，从而使集成的多媒体信息在本质上具有多样性、集成性、和交互性特征，在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征。
充分发挥现代信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供良好的学习环境和学习工具，能开阔学生的视野，启迪学生的形象思维，增强学生的理解记忆，激发学生的学习热情，改善学生的认知方法，大大提高学生学习的效率和效益。
现在的中职学生对于学习始终充满好奇，什么都想尝试。
但他们的注意力往往不够集中，如果没有办法让他们充满兴趣的去学习，那课堂的质量将非常的低下。
而现在的学生所接受到的信息量非常的大，对于精彩体育赛事、体育明星的所知并不比教师少。
而如何吸引学生，让他们产生学习的欲望，这是一个很大的课题。
中职体育的教学需要让学生掌握一至两门技能，养成终身从事体育锻炼的意识、能力和习惯，并能为职业素质服务。
而通过体育信息化的教学，使体育与专业完美的结合，达到多种技能的提高。
信息化教学提升中职体育教学实效性探讨
信息化教学提升中职体育教学实效性探讨信息化教学是指应用现代信息技术手段，将信息与教学相结合，从而提升教学效果的一种教学方式。
随着信息技术的不断发展，教育领域也逐渐开始应用信息化教学方法。
在中职体育教学中，信息化教学的应用可以提升教学实效性，使教学更加科学、高效。
本文将探讨信息化教学在中职体育教学中的应用，以及如何提升中职体育教学的实效性。
一、信息化教学在中职体育教学中的应用1. 多媒体教学多媒体教学是信息化教学的基础，通过使用投影仪、电脑软件等多媒体设备，将教学内容以图文、动画、声音等形式呈现给学生，使学生能够更加直观地理解和掌握知识。
在中职体育教学中，多媒体教学可以用来展示运动技能动作要领、比赛战术等内容，激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
2. 远程教学远程教学是指通过网络等远程通信方式实现教师与学生之间的教学互动。
在中职体育教学中，可以通过远程教学系统组织线上教学活动，不受时间和空间的限制，让学生在家中也能参与到教学活动中。
教师可以通过网络直播、录制教学视频等方式，进行远程教学。
这种方式不仅提高了教师的教学效率，也方便了学生的学习。
3. 电子教案电子教案是以电子化形式记录和呈现教案内容的一种教学手段。
在中职体育教学中，教师可以使用电子教案软件编写和制作教案。
通过电子教案的使用，教师可以更加方便地查找和更新教案内容，同时还能够将教案与多媒体教学相结合，提升教学效果。
4. 教学平台教学平台是指利用信息技术手段搭建的教学管理平台。
在中职体育教学中，教学平台可以用来发布教学资料、上传作业、在线答疑等。
通过教学平台，学生可以随时查看和下载教学资源，教师可以实时监测学生的学习情况，及时进行教学反馈和辅导。
二、提升中职体育教学实效性的措施1. 整合资源中职体育教学中需要整合各种资源，包括教学资料、运动场地设施、教学设备等。
教师应当合理利用这些资源，将信息化教学手段与实际教学相结合，提升教学实效性。
还需推动学校提供更好的教学环境和设施，为信息化教学提供更好的保障。
信息化教学提升中职体育教学实效性探讨
信息化教学提升中职体育教学实效性探讨随着信息技术的不断发展和普及，信息化教学已成为教育领域的热点话题。
中职体育教学作为培养学生体育素养和专业技能的重要环节，如何通过信息化手段提升教学效果和实效性，成为当前体育教育界关注的焦点。
本文将探讨信息化对中职体育教学实效性的提升，并提出一些建议。
1. 提供多样化的教学资源和手段信息化教学通过网络、多媒体等手段，为中职体育教学提供了丰富多彩的教学资源和丰富的交互式学习内容。
教师可以利用在线课件、教学视频、网络图书馆等资源，打破传统教学的受限性，让学生接触更多更丰富的知识和信息。
通过信息化手段，教师可以设计出更加生动有趣的教学课堂，提高学生学习体验，促进学习兴趣和主动性的培养。
2. 促进教学内容的更新和深化传统的教学模式往往会受限于教材的内容和局限性，而信息化手段可以为中职体育教学提供更加丰富和更新的教学内容。
教师可以通过网络资源和专业软件，及时了解行业的发展动态和新知识技术，将最新的教学内容和实践案例及时引入教学中，保持教学内容的新鲜和前沿性。
从而可以更好地促进学生对知识的理解和应用，提高教学实效性。
3. 个性化教学与辅助学习信息化教学可以针对学生的个性化情况，提供不同层次和方式的教学服务。
通过网络平台和学习软件，学生可以根据自身的学习进度和兴趣选择适合自己的学习路径和方式，实现个性化学习。
教师可以通过信息化平台对学生的学习情况进行实时监控和反馈，更好地指导学生的学习方向和方法。
这样可以提高中职体育教学的实效性，促进学生成绩的提高和全面素质的培养。
二、信息化教学在中职体育教学中的应用1. 利用多媒体辅助教学中职体育教学可以通过多媒体辅助教学，将教学内容转化为图像、声音、动画等形式，提供更加直观和生动的教学资源。
教师可以利用电子白板、投影设备等工具，展示运动技能的要领和实际操作过程，帮助学生更好地理解和掌握技能技巧。
教学视频可以为学生提供优秀的运动员的表现录像，供学生参考学习。
信息化背景下中职体育教学开展思路分析
信息化背景下中职体育教学开展思路分析随着信息化时代的到来，教育领域也逐渐发生了巨大的变化，中职体育教学也不例外。
在信息化背景下，中职体育教学的开展面临诸多挑战，同时也充满着机遇。
因此，为了更好地推进中职体育教学，需要提出合理的思路和措施。
一、充分利用信息化手段在信息化背景下，充分利用各种信息化手段应是中职体育教学的首选。
如今，互联网、智能设备等信息化工具已经深入到了人们的生活中，学生也对此有了很强的接受意愿。
中职体育教学可以通过利用网络教学平台、体育APP等工具来开展课程教学，让学生在自己喜欢的时间、地点进行学习，提高他们的学习主动性。
此外，利用智能手环、智能眼镜等智能设备来记录学生的运动数据，提高教学效果，也是中职体育教学的一大亮点。
二、多种教学模式相结合在中职体育教学中，单一的教学模式往往会使学生产生厌烦感，无法达到很好的教学效果。
因此，需要在教学中适时地引入多种教学模式，如集体授课、小组合作、教师示范单独指导、同侪互助等，让学生在多种模式下进行学习，增强学生的学习兴趣。
同时，教师在教学中应该把握好各种教学模式的使用时机和教学重点，力求取长补短，达到最优化的教学效果。
三、注重学生的实践操作在中职体育教学中，学生实践操作的重要性不言而喻。
然而，在传统教学中，实践操作的时间往往较少，甚至被忽略。
在信息化背景下，应该尽可能地扩大学生的实践操作时间，让学生有更多的机会去实际操作并切身感受教学内容的实际应用。
同时，还应该注重学生的反馈，根据学生的反馈建立个性化教学方案，提高学生的学习兴趣。
四、重视师生互动中职体育教学中，教师与学生的互动是至关重要的。
教师应该注意与学生的互动，了解学生的学习情况、学习习惯、学习方式等，并根据学生的实际情况进行调整教学方案。
同时，在教学过程中应该让学生有更多的机会发言，提高学生的参与感和自主学习的能力。
此外，师生互动不仅仅是课堂上的互动，还应该注重学生在生活中的指导和引导，让学生在日常生活中感受到教师的关怀和指导。
2018年全省中等职业学校教师信息化教学说课大赛要求
附件12018年全省中等职业学校教师信息化教学说课大赛要求一、教学设计方案教案设计思想：基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。
教案内容：可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计，充分体现如何运用信息化教学手段创设学习环境，改进教与学方式，实施课堂教学。
一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点和难点；教学过程及时间分配；教学反思等。
二、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。
参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。
如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。
三、微课“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点、技能点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计教学内容，录制成时长不超过10分钟的微视频。
1．微课制作要求（1）生动形象地展示和讲解教学内容。
（2）画面简洁，不要有与教学内容无关内容。
（3）字体和背景的颜色搭配合理。
（4）语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。
（5）录制环境安静、无噪音。
—1—（6）视频文件容量不超过10M。
（7）视频格式为MP4。
2．微课制作方法或设备（供参考，也可采用其他技术手段）（1）录屏软件Camtasia Studio + PPT课件。
高职体育课堂信息化教学设计与实施
高职体育课堂信息化教学设计与实施随着信息化技术的不断发展和普及，高职体育教育也需适应时代发展的要求，将信息化教学融入到体育课堂中，提升教学效果和学生体育教学质量。
本文将围绕高职体育课堂信息化教学设计与实施展开讨论。
一、信息化技术在高职体育课堂中的应用1. 多媒体教学多媒体教学是指在教学过程中通过多种媒体技术，如图片、视频、动画等，辅助教师讲解知识点和展示相关内容。
在高职体育课堂中，可以利用多媒体技术展示运动技能的动作要领、比赛视频和专业运动员的训练方法，帮助学生更直观地理解和掌握体育知识。
2. 虚拟实验利用信息化技术进行虚拟实验，可以在一定程度上弥补体育课堂实际操作的不足。
通过模拟运动比赛的情景，让学生在虚拟现实的环境中进行技能训练和战术演练，提高学生的比赛应变能力和实战能力。
3. 电子教材将体育教学内容制作成电子教材，加入音频、视频、动画、互动练习等元素，丰富教学资源，提升教学效果。
学生可以在教室内或者自习室内通过电子设备学习体育知识，提高自主学习能力。
4. 互动教学利用信息化技术在体育课堂上进行互动教学，可以通过在线投票、答题器、实时反馈系统等工具，激发学生的学习兴趣，评价学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。
1. 教学目标明确在信息化教学设计中，首先需要明确教学目标，以学生的综合素质为核心，把握学生成长的方向和重点，体现信息化技术在教学中的价值和作用。
在体育技能类课程中，教学目标可以侧重于学生的动作规范和动作技能的提升，在理论类课程中，教学目标可以侧重于学生对运动知识的深入理解和实际运用能力的培养。
2. 教学内容整合针对不同的教学内容，整合和选用合适的信息化教学资源，为学生提供多样化的学习内容和资源支持，提高学生的学习积极性和主动性。
可以整合的教学内容包括运动技能的示范视频、专业运动员的训练方法、运动生理学原理的动画演示等。
3. 教学方法创新在信息化教学设计中，要注重教学方法的创新和多样性，采用互动式、探究式等灵活多样的教学方法，促进学生的参与和主动学习。
高职体育课堂信息化教学设计与实施
高职体育课堂信息化教学设计与实施一、引言随着信息技术的发展，信息化已经成为教育教学领域的重要组成部分。
信息化教学旨在通过运用现代科技手段，提高教学效果，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
在高职体育教学中，信息化教学同样起着重要的作用。
本文将探讨高职体育课堂信息化教学的设计与实施，以期为教师和学生提供一些有价值的参考和借鉴。
二、信息化教学设计1.明确教学目标在进行信息化教学设计时，首先需要明确教学目标。
教师应该清楚地知道学生需要通过信息化教学达到什么样的学习效果，以便合理地安排教学内容和教学方法。
通过信息化教学，学生能够掌握什么样的体育知识和运动技能，提高什么样的体育素养等等。
2.选择合适的教学资源信息化教学的重要组成部分就是丰富的教学资源。
教师需要根据自己的教学内容和教学目标，选择合适的教学资源，如数字化教材、多媒体课件、网络资源等。
这些资源能够有效地辅助教师进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3.设计教学内容和教学方法教学内容和教学方法的设计是信息化教学设计的关键。
在高职体育教学中，教学内容既包括理论知识，也包括运动技能的训练。
教师可以通过多媒体展示理论知识，通过网络资源进行体育赛事的实时播报，通过数字化设备进行学生运动技能的实时观摩等等。
教师还可以设计一些互动性强的教学活动，如线上讨论、网络答题、虚拟实验等，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.评估教学效果信息化教学设计的最后一步就是评估教学效果。
教师应该运用现代技术手段，如网络问卷、在线测试等，对教学效果进行定期评估和统计。
通过评估，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
1.教师角色转变在信息化教学实施过程中，教师的角色发生了巨大的变化。
传统的教师是一位知识的传授者，而在信息化教学中，教师更像是一位学习的引导者。
教师要善于利用信息化技术手段，引导学生主动学习，开展合作学习，培养学生运用信息技术进行体育学习的能力。
高职体育课堂信息化教学设计与实施
高职体育课堂信息化教学设计与实施随着信息技术的发展和学校教育的改革，体育课堂的信息化教学成为当前高职教育中重要的教学方式之一。
本文将就高职体育课堂信息化教学的设计与实施进行探讨，以帮助教师更好地利用信息技术改进教学质量。
一、教学设计1.确定教学目标：在设计体育课堂信息化教学时，教师需要明确教学目标，即希望学生通过信息化教学能够达到什么程度。
教学目标应当具有可测量性，便于评估学生的学习情况。
2.选择合适的教学内容：在确定了教学目标之后，教师需要选择合适的教学内容。
体育课堂信息化教学可以涵盖多种形式的教学内容，如体育理论知识、运动技能训练、体育项目规则等。
教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择恰当的教学内容。
3.确定教学策略：在设计体育课堂信息化教学时，教师需要确定合适的教学策略。
可以采用问答互动、小组合作、案例分析、实践操作等方式，借助信息技术的辅助，使学生参与度更高，学习效果更好。
4.选择合适的教学工具：体育课堂信息化教学需要借助适当的教学工具。
可以使用电子白板、多媒体投影仪、计算机、网络等设备，展示教学内容，辅助教师讲解和学生学习。
5.组织学习活动：在设计体育课堂信息化教学时，教师需要安排合适的学习活动。
可以通过观看视频、参与讨论、实践操作等方式，让学生在信息化环境中进行学习和实践，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学实施1.准备工作：在体育课堂信息化教学实施前，教师需要做好准备工作。
包括检查教学设备的正常运行，准备教学材料，安排学生的课前学习等。
2.教学引导：在体育课堂信息化教学实施过程中，教师需要进行教学引导，帮助学生掌握必要的学习方法和技巧。
可以通过演示示范、实践操练等方式，引导学生正确地使用信息技术进行学习。
3.监控学习过程：在体育课堂信息化教学实施过程中，教师需要监控学生的学习过程。
可以通过观察学生的行为举止、听取学生的反馈意见等方式，了解学生的学习情况，并及时进行调整和指导。
5.反思和改进：在体育课堂信息化教学实施后，教师需要对教学过程进行反思和总结。
高职体育课堂信息化教学设计与实施
高职体育课堂信息化教学设计与实施引言在当今信息化时代，信息技术在教育领域的应用愈发重要。
高职体育课堂作为学生身心健康的重要组成部分，也需要结合信息化技术进行教学设计与实施。
本文将围绕高职体育课堂信息化教学的设计与实施进行探讨，从课程设计、教学手段、评价方式等方面进行分析，为高职体育教育的信息化教学提供一些建议。
一、课程设计1. 确定教学目标高职体育课堂信息化教学的设计应以学生身心健康为核心，旨在提高学生体质素质，促进身体健康。
教学目标应包括学生身体素质的提高、体育知识的掌握、体育技能的提升等方面。
2. 确定教学内容结合信息化技术，高职体育课堂教学内容可以包括体育理论知识的学习、体育技能的训练、体育比赛的组织等方面。
可以通过信息化手段提供更多的参考资料和案例分析，丰富教学内容，提高教学质量。
3. 制定教学计划在确定了教学目标和内容后，需要制定合理的教学计划，包括教学进度安排、教学方法选择、教学资源准备等方面。
也要充分考虑信息化技术在教学中的应用，确保教学计划的实施效果。
二、教学手段1. 制定信息化教学方案信息化教学方案应包括教学内容的呈现形式、教学手段的选择、学生参与的方式等方面。
可以考虑利用多媒体教学、网络资源、虚拟实验等信息化手段，提高教学效果。
2. 使用多媒体教学多媒体教学可以有效地帮助学生理解和记忆教学内容，提高课堂效率。
教师可以在课堂上利用多媒体设备进行知识讲解、案例分析、实例演示等，使教学内容更加生动直观。
3. 制定网络教学资源网络教学资源是信息化教学的重要手段之一，可以为学生提供更多的学习资源和学习机会。
教师应该制定合理的网络教学资源，包括教学视频、网络课件、在线辅导等，以丰富教学内容，提高学生学习的积极性。
4. 创新教学方法信息化教学应该积极探索创新教学方法，例如利用虚拟实验进行体育技能训练、引导学生进行网上讨论、设计互动性强的教学活动等，提高教学的趣味性和实用性。
三、评价方式1. 制定信息化评价标准在信息化教学中，评价方式也需要进行相应的调整。
信息化教学在中职体育教学中的运用
信息化教学在中职体育教学中的运用信息化教学是指利用现代信息技术手段，改变传统的教学方式，以提高教学效果和教学质量的教学方法。
而在中职体育教学中，信息化教学也有着广泛的运用。
下面就从学习资源丰富、交流沟通便捷、激发学生自主学习兴趣三个方面，阐述信息化教学在中职体育教学中的运用。
信息化教学丰富了学习资源。
传统的中职体育教学会受到很多限制，学生只能通过教材和老师的讲解来学习相关知识。
而信息化教学能够打破时间和空间的限制，为学生提供丰富多样的学习资源。
学生可以通过网络搜索相关的体育知识，观看专业的体育比赛视频，跟随专家的教学视频学习体育技能等。
这种学习方式不仅使学生的学习内容更加多样化，而且激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
信息化教学使交流沟通更加便捷。
传统的中职体育教学中，学生只能通过课堂上的互动和老师的反馈来交流和沟通。
而信息化教学则可以通过网络平台建立学生之间和师生之间的互动交流渠道。
学生可以在网络上与其他同学交流讨论、分享学习心得，老师可以通过网络平台发布学习任务、进行作业批改等。
这种形式的交流和沟通不仅提高了学生的互动能力和合作精神，也加强了师生之间的沟通联系，促进了教学效果的提高。
信息化教学能够激发学生的自主学习兴趣。
传统的中职体育教学中，学生的学习主动性较低，大部分时间都是被动接受教师的指导和讲解。
而信息化教学为学生提供了更多的自主学习机会。
学生可以根据自己的学习需要和兴趣，在网络上进行自主学习，选择适合自己的学习资源和学习时间。
在信息化教学中，学生也可以通过互联网和社交媒体分享自己的学习成果和体育活动经验，获得他人的认可和鼓励，激发了学生的学习动力和兴趣。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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附件5
2018年中等职业学校体育与健康课程教师信息化教学设计和说课交流活动
获奖名单
展示选手获奖名单（序号不代表排名）：
序号展示教师学校奖项
1黄梓铭大连市交通口岸职业技术学校一等奖2郑嵩大连电子学校一等奖
3徐东淮南市现代经济技术中等专业学校
一等奖
（淮南市职业教育中心）
4陈斯媛青岛交通职业学校一等奖5张茜青岛商务学校一等奖6杨艳丽青岛军民融合学院一等奖7唐瑞南京市玄武中等专业学校一等奖8许静江苏省丹徒中等专业学校一等奖9张波佛山市顺德区李伟强职业技术学校一等奖10梁杰彬广东省海洋工程职业技术学校一等奖11刘承宁波市北仑职业高级中学一等奖12谭春腾宁波市镇海区职业教育中心学校一等奖13王冠宁波经贸学校一等奖14阎闻渊石家庄交通运输学校一等奖15宋海英丰宁满族自治县职业技术教育中心一等奖16邓清清郑州城轨交通中等专业学校一等奖17李东辉临江市职业技术学校一等奖18张爱松辽宁省本溪市桓仁满族自治县职业教育中心一等奖19李公成四川省孝泉师范学校一等奖20张夫清杭州市电子信息职业学校一等奖21虞丽彬临海市高级职业中学一等奖22诸葛露莹杭州市临平职业高级中学一等奖
23陈丽梅广西物资学校一等奖24伍娟广西右江民族商业学校一等奖25宁丽青广西民族中等专业学校一等奖26向黎重庆市育才职业教育中心一等奖27向森林重庆市龙门浩职业中学校一等奖28董英陕西省泾阳职业中等专业学校一等奖29杨蕊北京金隅科技学校二等奖30黄志锋大连商业学校二等奖31王华猛安徽省阜阳市颍上县科学技术学校二等奖32夏静安徽省马鞍山市皖江职业教育中心学校二等奖33潘四萍安徽省特殊教育中专学校二等奖34姜凤萍安徽省天长市工业学校二等奖35马献功青岛艺术学校二等奖36杨培青岛旅游学校二等奖37邱丽燕广东省佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校二等奖38杨岩宁波市职业技术教育中心学校二等奖39王涛河北省唐县职业技术教育中心二等奖40严旭石家庄铁路职业中等专业学校二等奖41薛润禾郑州卫生健康职业学院二等奖42刘先勇河南省工业科技学校二等奖43李蒙郑州市商贸管理学校二等奖44宋锡华郑州市国防科技学校二等奖45贾凯长春职业技术学校二等奖46马小棋吉林省舒兰市职业高级中学校二等奖47张岭长春国际经济贸易职业中专二等奖48贾延华博兴县职业中等专业学校二等奖49孙青山曲阜市职业中等专业学校二等奖50赵振全辽宁省丹东市中医药学校二等奖
51朱煜辽宁省阜新市第二中等职业技术专业学校二等奖52郝春宇辽宁省本溪满族自治县中等职业技术教育中心二等奖53胡双华四川省成都市财贸职业高级中学校二等奖54樊洪基浙江省绍兴市柯桥区职业教育中心二等奖55李斌镇柳州市第一职业技术学校二等奖56陈奕军广西物资学校二等奖57周子涵重庆市工业学校二等奖58孟琳太原市体育运动学校二等奖59唐诗桂阳职业技术教育学校二等奖60张皓邵阳市女子职业学校二等奖61陈敏娟陕西省咸阳市武功县职教中心二等奖62王魏婷陕西省三原县职业技术教育中心二等奖63龙丹北京市黄庄职业高中三等奖64崔皓北京市实验职业学校三等奖65钟伟怀柔区职业学校三等奖66郑力北京市黄庄职业高中三等奖67马常春西宁市第一职业技术学校三等奖68谈宝清西宁市第一职业技术学校三等奖69杨淳熙南京交通中等专业学校三等奖70李明江苏省丹阳中等专业学校三等奖71聂恒彪南京江宁高等职业技术学校三等奖72农宇广东省佛山市顺德区陈村职业技术学校三等奖73肖莉琴珠海城市职业技术学院三等奖74曹婷河北省唐山市曹妃甸职业技术学院三等奖75李超南昌市汽车机电学校三等奖76徐丽娟通化县职业教育中心三等奖77刘宁山东省济宁市兖州区职业中等专业学校三等奖78林燕山东省烟台护士学校三等奖
79马明宇辽宁省沈阳市轻工业艺术学校三等奖80张恒康四川省档案学校三等奖81顾君君四川省盐亭职业技术学校三等奖82古礼艳自贡市旅游职业高级中学三等奖83张旭正深圳市第二职业技术学校三等奖84范艳红重庆市科能高级技工学校三等奖85贾蔚霞太原市体育运动学校三等奖86刘欣太原市体育运动学校三等奖87李亚华衡南县职业中等专业学校三等奖88彭甜湘西经济贸易学校三等奖89武陈云南省玉溪市江川区职业中学三等奖团体获奖名单：
序号单位名称奖项
1安徽省教育科学研究院优秀组织奖2广东省职业技术教育学会体育工作指导委员会优秀组织奖3广西职业教育发展研究中心优秀组织奖4河北省职业技术教育研究所优秀组织奖5河南省职业技术教育教学研究室优秀组织奖6湖南省职业教育与成人教育学会优秀组织奖7吉林省教育学院职成研训学院优秀组织奖8江苏省教育科学研究院职业教育与终生教育研究所优秀组织奖9辽宁省职业技术教育学会优秀组织奖10四川省教育科学研究院职成所优秀组织奖11山东省教育科学研究院优秀组织奖12陕西省教育科学研究院优秀组织奖13青海省职业技术教育中心优秀组织奖14浙江省教育厅职成教教研室优秀组织奖
15北京市职业教育体育协会优秀组织奖16重庆教育科学研究院职成所优秀组织奖17南京市职成教教研室优秀组织奖18大连市教育学院职教部优秀组织奖19玉溪市教育科学研究所优秀组织奖20青岛市教育科学研究院优秀组织奖21太原市体育运动学校优秀组织奖。