用心感受生命律动

用心感受生命的律动
在一次支教互动的教研活动中,我听取了一堂题为《生命生命》的阅读教学课。

授课的老师综合素质非常好。

她语言精美,充满激情。

在教学过程中,她巧妙地引导学生用心聆听生命的律动,用心感悟生命的价值,让在场的所有人为之感动,为之震撼。

《生命生命》是人教版小学四年级下册的一篇课文。

这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,但内涵深刻。

课文开头首先提出问题:生命是什么?下面的内容却没有正面回答,而是以飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事展示了生命的意义。

生命是个沉重的话题,不同年龄层次的人对生命的认识和感悟是不同的。

怎样让学生与作者的心灵产生共鸣,从而理解生命的可贵、感悟生命的意义呢?这是摆在老师面前的一个难题。

而本堂课上,授课教师用她的教学艺术和教学智慧,为学生开启了一扇心灵之窗。

在老师的引导下,学生激情满怀、灵性飞扬。

首先、老师激情导入
揭示课题,让学生了解课题特点,引发思考。

然后,老师把学习的主动权交给了学生,让学生自读自悟,了解课文内容。

在了解内容的基础上用心体会:哪个故事最令你震撼?从哪些句子中你感到了生命的力量?学生一边阅读,一边写下自己的感受。

接着、在学生汇报交流的同时,老师引导学生研读事例,品悟内涵,并用多种方式来激发学生情感
如在引导学生研读“飞蛾求生”这个事例时,老师的激情导言让
学生走近了飞蛾:“同学们,你们知道一只飞蛾的生命有多长时间吗?只有九天!九天啊!可它依然在奋力地拼搏、苦苦地挣扎!善良的孩子们,此刻,你们一定读懂了它的心,它在哭泣!它在呐喊!它想说……它还想说……”学生的情感一旦被激发,说话成了顺理成章的事,学生的语言自然充满了真情实感。

老师因势利导进行小结,深化课题:“是啊,飞蛾是渺小的,但它表现出来的求生欲望却是震撼人心的。

弱小的飞蛾都不轻言放弃,这就是……”(学生齐读课题:生命生命)
又如,在引导学生研读“倾听心跳”的事例时,老师利用大屏幕出示了一颗大大的红心,并播放了强有力的心跳声。

孩子们闭上眼睛,把手放在胸口,静静地聆听自己的心跳。

老师的语言同样充满了感情色彩:“孩子们,听到了吗?这鲜活的心跳已经伴随着我们十年了,每一分钟的心跳,就证明我们实实在在地活在这个世界上!”这时,老师相机出示句子:这就是我的生命,单单属于我的!让孩子们怎么理解的就怎么读。

这样一来,朗读感悟取代了简单的讲解与分析,孩子们的理解却更加深刻。

研读完文中的三个事例后,老师对文章进行了适当的拓展,课件
出示了邰丽华、张海迪、文花枝的照片,伴随着轻柔的音乐,老师介绍了她们自强不息的事迹。

并让学生联系实际,说说生活中热爱生命的事例。

为了升华主题,老师处理得非常巧妙,她指导学生用多种形式朗读了课文的最后一段,在朗读感悟的基础上,让学生进行说
话练习:“我觉得,生命因为而美丽。

”学生有感而发:
“生命因为奋发向上而美丽!”
“生命因为自强不息而美丽!”
“生命因为助人为乐而美丽!”
“生命因为无私奉献而美丽!”
……
孩子们对生命的含义都有自己独特的理解,令人振奋。

老师的过渡语言把学生的发言引向深入:“同学们,生命的长河奔流不止,永不停息。

我们不但感悟了生命的可贵,而且理解了生命的价值。

现在我们已经深深地体会到本文课题中包含着非常深刻的含义。

谁来说说你是怎么理解的呢?”孩子们踊跃发言,各抒己见,他们从小草的坚韧说到了春蚕的执着,从武警官兵的奋不顾身说到灾难面前人们的坚强不屈,课堂气氛非常热烈。

老师抓住契机进行总结:“是啊,每一个坚强的生命都让我们肃然起敬!对待别人的生命,我们应该……;对待自己的生命,我们应该……”(师相机补充课题:尊重生命、珍爱生命)
最后、老师引导学生回归课题,情感升华
“同学们,每个人的生命只有一次。

‘尊重生命,珍爱生命’这八个字就浓缩了我们今天所有对生命的感悟。

让我们一齐大声地把这句话告诉所有在座的老师、同学们……”这时,孩子们铿镪有力的声音在整个教室回响,所有的人都显得那么庄重、那么严肃,似乎在经受一场生命的洗礼。

【教学评析】
《生命生命》一文是台湾作家林杏子对生命的强烈呼唤。

学习本文,意在引发学生对生命的思考,并能获得对自身的情感体验。

把一个沉重的话题演绎的如此生动,我们不得不佩服教者的精心设计。

本课的教学是围绕课题进行的,从课题导入到回归课题,教者采用了整体感知、研读赏析、体验反思等教学情节,层层深入,引导学生感悟生命的价值与意义。

并且用小组合作、以读代讲、情境说话等形式,让学生深入体会,然后联系生活实际,让学生获得对人生独有的情感体验和生活启示。

因此,我觉得本堂课教者在教给学生知识的同时,很好地引导了学生的价值取向,有效地培养了学生的审美情趣和语文能力。

本堂课上,教师的激情投入给大家留下了深刻的印象。

她和学生站在了同一起跑线上,带领学生走近生命、理解生命,用心聆听生命的律动,用心感悟生命的价值。

其中,教师精美的语言如催化剂,很好地激发了学生的情感,让学生的发言充满个性,充满了真情实感。

对学生而言,这不仅仅是一堂精彩的语文课,更是一段重要的生命历程。