浅谈高中英语听力教学

浅谈高中英语听力教学
摘要：学习语言的目的是交流，只有听懂才能达到交流的目的，无论初学者还是大学生，学英语都要多听，多练才能学好。

事实上，许多真正有惊人效果的事情，都是经过系统训练的结果。

我们要成为打字高手，需要训练；我们要提高钢琴演奏水平，需要训练；我们要成为职业运动员，需要训练；我们要成为出色的作家，需要训练；所以我们要提高英语听力水平，也需要不断训练。

关键词：单词语感多媒体
英语听力没有方法，如果有的话，就是你自己不再怕他，而且要做的就是经常去听他，哪怕是当背景音乐了，也要听，当你发现你不在蒙的时候，你已经早就变了。

用心去坚持，开始会很难，后来会很甜的。

要想学好英语听力首先要多记单词，多读课文，从简单到容易，培养语感。

然后，你最好每天晚上听听力，如，把从高中的课文下载到mp3里，每天听几遍，早上再读几遍，最后再练习正常的听力就好了。

学英语要感兴趣，不能懒，从基础做起，不能只做卷子不背单词不看书，时间长了自然会好的。

多读，纠正读音。

多听，熟悉主播的发音习惯。

语速慢，口齿清晰时要好好把握，争取全对。

语速快的听到什么就选什么。

注意力要集中，不要恐惧，慢慢练就好了，有时候受打击是必需的，慢慢就好了，真的，多了就是水到渠成的事。

记
忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。

我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。

把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。

分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。

这样每天记40～80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？
采用多媒体教学手段，提高学生的听力水平。

比如在教必修 2 Module 1 Our Body and Healthy Habits时，利用电脑播放外国人看病的视频以及一些关于其他国家医疗体系的的信息，让学生通过这些了解外国的文化。

并且让学生根据自身的亲身体验来比较中国的医疗。

比较中西方文化是最直接，最常用的一种方法。

通过对比可以加深学生对两种文化之间差异的理解并激发他们去了解产生这一差异的社会历史原因。

教师在课堂上进行语言教学的同时给学生讲解语言意义内容所反映出来的文化内容以及中英文化之间的差异。

以外研版高中英语必修4 Body language and Non-verbal Communication为例，在做文化背景介绍时，可以把西方的身势语言和中国的作比较，使学生认识到不同的身势语言在不同文化中代表着不同的涵义。

比较中西方文化可以加深学生对两种文化之间差异的理解，并激发他们去了解产生这一差异的社会历史原因，从而使他们获得跨文化交际的文化敏感
性，还能使他们学会不同文化的交际模式，增强跨文化意识，避免跨文化交际的失败。

其次要把握句子的大概意思，即使是抓不住的话，也要抓住每个句子里面的关键词。

抓关键词的方法参考书上都介绍得很详细，也可以自己拿些听力材料多听几遍，自然就能够轻松地知道选择的答案了。

而且高中的听力的好处就是可以预先看很久的题目，把题目都给记下来，听到什么就填什么。

另外要注意多听，有机会可以练习的话就要好好把握，希望这些能对你有帮助。

推荐一本教材，叫展望未来，是原声同期录音的那种，对听力比较有帮助，听的时候先不用管意思，直接听发音就好了，但是要不停地坚持听哦~听了大概还是有两个月左右吧，然后你会发现某一天，你突然就听得出来句子的含义了。

最后要注重语感的培养，英语如果你把重点放在背单词和背语法上面，是很容易产生厌烦心理的，尤其是短时间背很多单词，一会就忘了，这是很正常的事情，不是天才的话应该都是这样吧。

所以重点是要培养对英语的兴趣，和语感，语感非常非常重要，就好比我们说中文靠的是语感而不是语法一样，要相信，不学语法也能把英语学好。

（1)你对什么感兴趣，就多看一些这方面的英文材料，难度不宜大，泛读不必精读，不要停下来查单词或是背句子，而是抱着对这篇文章内容的好奇心去阅读，其实读的多了，单词自然就记住了。

（2)语法弄不懂就算了，别把它当成数理化一样学习，语言是很灵活的东西，没有一成不变的规则，要懂得变通。

（3)培养语感的另一种方法就是把文章念出来，这样可以同时调动你的视觉和听觉感受语言推荐一些
书：春天系列，重点不是书本身，是配的MP3，里面的配音演员感情把握很生动，我当时看的是罗密欧与朱丽叶和唐吉坷德，印象很深。

21世纪英文报因为不知道你基础怎么样，以上这些可以尝试一下。

总之语感是大于语法的，而培养语感就是要多读（看书读文章）多听。

听前活动:不认识的单词,当然听不出来,所以,首先要学习不认识的单词。

听中活动:反复听,把没有听明白的地方记下来,重复,直到听得明明白白。

听后活动:阅读材料,把自己听出来的和看出来比较,在重复听。

注意,不是说要全部认识所有的单词,所以,如果只是个别单词不认识,可以直接进入听中活动,锻炼自己的”猜测”能力.在听中&听后的时候把这些生词再找出来。

所以,适当找好合适的听力材料,不能太难(比如1/3的单词都不认识的材料不是合作听力材料)。

可以选择比较好的课文熟读至背下来，这答题的时候自然就选择正确答案了，即使你不知道为什么选那个词。

单词要背，如果有听写的话。

要增加词汇量，可以用大学里的方法就是买本牛津大辞典，把课文里的每个生词的都用词典查，找出对应课文内容的单词的英文解释。

每次大考试做错的题都用一个本子抄写下来，题写一页，答案写在另一页，经常背背，做到这些题再出现的时候一定不会做错，这样你错的题就会越来越少。

最后要适应教师的授课风格。

要学好英语，每个学生得努力适应教师的授课风格，包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。

努力调整自己，看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。

因为老师的课堂教学按照教学大纲和考
纲，把握高考的测试脉博，提供正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识，帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。

参考文献
[1] 卢焕玲.记忆单词的10种游戏[J].中小学英语教学与研究，2004（6）.
[2] 郑巧.初中英语词汇教学策略[J].中小学英语教学与研究,2004（9）.。