做一片美的叶子-教学课件

(补充句子)
做一片美的叶子-教学课件
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课后作业
➢ 完成“阅读方法练”“写作方法练”。
做一片美的叶子-教学课件
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1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。
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2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。
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6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
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7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。
积累运用 读词语，再用带点的词语说一句话。
嫩绿 葱翠 肥美 飘零 奉献 茁壮 输送 形•态• 各• 异•
参考答案：nèn lǜ cōnɡ cuì féi měi piāo línɡ fènɡ xiàn 嫩绿 葱 翠 肥 美 飘 零 奉 献
zhuó zhuànɡ shū sònɡ xínɡ tài ɡè yì 茁 壮 输 送 形 态 各异
形态各异造句：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异。
读句子，注意体会带点词语的含义。 春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥
美；秋叶变黄；冬日飘零——回•归•大树地下的根。
点拨：首先认真阅读句子，理解句子的含义：这句话写的 是叶子在一年四季中的不同样子。冬日飘零——回归大树 地下的根，写的是冬天叶子变成养料回归大树的根部。借 助工具书理解词语“回归”的意思。回归：回到(原来的地 方)。结合句子的意思体会“回归”的含义。 参考答案：“回归”在句子中的含义是叶落归根。
做一片美的叶子-教学课件
4.这篇课文给予我们的启示是什么？
叶子都是为大树而生，为大树默默地奉献着，而 我们每个人，无论伟大还是平凡，都是集体、社会、 国家的一分子，我们应该做一片美的叶子，无私地奉 献自己，把生活的大树装点得更加茁壮、葱翠。
课文结构
远处看—大树之美
做
一 片
形态各异 外形美
美 的
近处看—叶子之美
叶 子
无私奉献 内在美
一、在带点字的正确读音下画“——”。
乳﹒汁(lǔ rǔ) 输﹒送(shū sū) 茁﹒壮(zhuó zuó)
葱﹒绿(cōng chōng) 整﹒体(zhěng zhěn)
做一片美的叶子-教学课件
二、根据拼音写字词。 yíng yǎng
绿叶一生为树输送 营 养 ，它把阳光变成生命的乳
zhī fèng xiàn
理解表达
朗读课文。
点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍把课文读 流利。
假如你就是大树上一片美丽的叶子，你会对大树、对人
们说些什么？
点拨：本题考查的是对课文主要内容和主旨的理解。课文通过落叶 归根这一现象表达了懂得感恩这一主题。我们要从“感恩”的角度 组织对大树的语言，从“学会感恩”的角度组织对人们说的话。 参考答案：对大树说的话：谢谢您，大树。是您为我输送养料让我 长成美丽的树叶。对人们说的话：同胞们，叶子尚且知道落叶归根， 我们难道不懂得用一颗感恩的心去回报社会吗？
串珠问题： 1.叶子的外在美体现在哪里？
叶子的外在美体现在叶子形态各异，没有两片 相同的叶子。
2.叶子的内在美体现在哪里？ 叶子的内在美体现在一直无私地为大树奉献自己。
3.叶子与大树是怎样的关系？
叶子与大树是相互依存关系：大树因叶子而茁壮、 葱翠，叶子也因大树而找到了生存的价值，大树和叶 子是不可分割的整体。
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3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
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5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可 是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深 深地印在我的心上。
国学诵读
桃之夭夭，其叶蓁蓁。(《诗经•桃夭》) 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物 生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何 时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》)
概念： 将自己想要表达的想法，寄托在具体的事物上，
这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、 意愿或理想的寄托者。 效果：
可以使文章显得既深刻含蓄、饶有韵致，又具体 形象、可感性强。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，
让它茁壮、葱翠。
比喻
“生活的大树”指什么？这句话有什么含义？
“生活的大树”是指我们生活的集体、社会、国 家，甚至是我们赖以生存的地球。这句话运用形象的 比喻告诉我们：每个人都是社会的一员，正是因为每 个人的默默奉献，生活才如此美好。
点明主旨—由物及人 做一片美的叶子
立足本职 无私奉献
课文主旨
本文作者用诗一般的语言描写了叶子的外在美和 内在美，再由物及人，联想到人的生活，启迪人们要 学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
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落花生 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的， 你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝 尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还 咐附就在后园的茅亭里过这个节。 那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！”
20 做一片美的叶子
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的 内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
这句话给予我的启示是：集体离不开个人，集体成就了个 人；个人壮大了集体，同时个人也在集体中找到了自己的位置， 实现了自己的价值。集体和个人都非常重要，是互相依存的关系。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 每一个人与叶子有哪些地方相像？ 叶子为大树输送“生命的乳汁”，每一个人也为 生活的大树输送营养；大树因叶子而茁壮、葱翠，每 一个人也促成了生活之树茂盛蓬勃；叶子与每一个人 都为集体无私奉献自己的力量。
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8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ，
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9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。
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10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践
核心问题： 每一个人与叶子有哪些地方相像？
串珠问题： 1.叶子的外在美体现在哪里？ 2.叶子的内在美体现在哪里？ 3.叶子与大树是怎样的关系？ 4.这篇课文给予我们的启示是什么？
品析： 走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
叶子的外形之美，表现在形态各异，没有两片 相同的叶子。
“谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地 挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才 知道。” 我们都说是，母亲也点点头。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
“每一棵大树”“每一片叶子”分别指什么？美在什么地方？这 句话给予你的启示是什么呢？
“每一棵大树”指集体，大树美在它的作用，它为每一个 人提供生存的空间和发展的舞台，使个人有所依托，使个人的生 命富有价值。“每一片叶子”指个人，叶子美在为集体无私地奉 献自己的力量。
奉献 贡献 3．小明为班级作出了许多( 贡献 )，因此受到了老师和
同学们的赞扬。 4．解放军战士把青春( 奉献 )给了祖国。
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四、按要求完成句子练习。 1．大树把无数的叶子结为一个整体。(改为“被”字句)
_无__数__的__叶__子__被__大__树__结__为__一__个__整__体_。_________________ 2．秋天到了，槐树仍旧那么翠绿，像_一__把__硕__大__的__绿__伞__。
拓展 写一写叶子还会有哪些形态。