跨文化交际基础知识
跨文化交际中需要把握的几个方面
跨文化交际中需要把握的几个方面一、学好母文化是跨文化交际的前提面对英语文化的冲击，如何保持和发扬我国的传统文化，应引起每一个跨文化交流者的重视。
跨文化交流者应加强对母文化的英语表达。
跨文化交际是一种双向交流，文化输出与文化输入同等重要。
由于对母文化的英语表达研究不够，我们在跨文化交际中明显处于不利地位，国外的优秀文化，甚至垃圾文化，大量涌入我国，而中国的优秀文化却难以输出。
当西方同行怀着敬意探询儒道（Confucianism/Taoism）的真谛时，我们的学者却心有余而力不足。
因此，我们必须加强母文化的英语表达研究，加强对母文化的学习，学会用英语介绍中国文化的语言技巧。
只有拥有自己的母文化，才有资格进行必要的跨文化交际；只有对母文化充满自豪和自信，才有可能在跨文化交际中处于平等地位。
此外，母语知识及文化的欠缺会闹出许多令人哭笑不得的笑话。
例如，有的学生不知道抗战究竟和谁开战，把抗战译成anti-war或against war；有的学生甚至不知道中华文明有多少年的历史……这样的人即使英语水平再高，恐怕也胜任不了跨文化交际的任务。
二、平等与尊重是跨文化交际的基础跨文化交际是在平等基础上的文化交融。
这要求交际双方平等相待，彼此尊重理解对方的文化习惯，不把自己的文化模式强加给别人。
这一方面意味着我们要主动理解和适应外国的文化习俗，另一方面也应该期待对方了解熟悉我们的文化。
只有这样，才是真正意义上的跨文化交际。
而现实情况是，我国的英语教学和研究工作许多时候都在过分强调对外国文化的适应，要求学生以目标文化成员的方式看待事物。
但是站在别人的角度，使用别人的方式去感知世界，结果只能使英语的学习者和使用者最终以别人的价值观替代自己的价值观，从跨文化交际的角度来讲，会使我们丧失独立、平等的交际主体的地位。
平等的跨文化交际应该是理解对方，而不改变自己。
我们一方面要主动了解外国人的文化，另一方面还要保持自己的文化，使交际对方理解和喜欢我们的文化。
大学英语跨文化交际教案
教学目标：1. 让学生了解跨文化交际的基本概念和重要性。
2. 培养学生对不同文化差异的敏感性和理解能力。
3. 提高学生的跨文化交际意识和实际操作能力。
教学重点：1. 跨文化交际的概念和重要性。
2. 不同文化差异的识别和应对策略。
教学难点：1. 学生对不同文化差异的理解和适应。
2. 学生在实际跨文化交际中的沟通技巧。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍跨文化交际的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们认为跨文化交际在我们的生活中有哪些重要性？二、基础知识讲解1. 教师详细讲解跨文化交际的概念、特点、原则等基本知识。
2. 通过案例分析，让学生了解不同文化差异的具体表现。
三、文化差异对比1. 教师引导学生分析中西方文化差异，如：时间观念、空间观念、个人主义与集体主义等。
2. 学生分组讨论，对比中西方文化差异，分享各自的观点。
四、实际操作训练1. 教师设计一个跨文化交际场景，如：商务谈判、旅游交流等。
2. 学生分组扮演不同角色，进行实际操作训练。
3. 教师观察并指导，帮助学生提高跨文化交际技巧。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调跨文化交际的重要性。
2. 学生分享自己在实际操作训练中的收获和体会。
3. 教师针对学生的表现进行点评和指导。
教学资源：1. 多媒体课件：跨文化交际基本知识、文化差异对比案例等。
2. 文化差异对比表格：中西方文化差异对比。
3. 跨文化交际场景模拟案例。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实际操作表现。
2. 知识掌握情况：通过课堂提问和课后作业检查学生对跨文化交际基本知识的掌握程度。
3. 实际操作能力：评价学生在跨文化交际场景模拟中的表现，如沟通技巧、应对策略等。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师关注学生在跨文化交际中的实际需求，提供针对性的指导。
3. 教师鼓励学生积极参与跨文化交际实践，提高跨文化交际能力。
跨文化交际学阅读笔记
《跨文化交际学》阅读笔记一、跨文化交际学的基本概念跨文化交际学是一门研究不同文化背景的人们在交际过程中如何进行交流、沟通以及相互理解的学科。
它涉及到不同文化间的语言、习俗、信仰、价值观等方面的差异，并探究这些差异如何影响人们的交流行为。
在全球化背景下，跨文化交际已成为我们日常生活和工作中不可或缺的一部分，对于增进国际间的合作与交流、促进世界和平与发展具有重要意义。
在跨文化交际学中，有几个核心概念是我们需要掌握的。
首先是“文化”，它是指一个群体或社会共有的语言、艺术、信仰、习俗、传统等行为模式和思想观念的集合。
其次是“交际”，它是指人们通过语言、符号等方式进行信息交流和情感沟通的过程。
而“跨文化交际”则是指来自不同文化背景的人们在交际过程中，通过语言、符号等交流工具，进行信息交换和文化理解的活动。
跨文化交际的核心特点包括多样性和复杂性，由于世界上存在众多不同的文化，每种文化都有其独特的价值体系和行为模式，这使得跨文化交际呈现出多样性。
由于文化差异带来的交流障碍和误解，也给跨文化交际带来了复杂性。
在跨文化交际中，我们需要具备开放的心态和包容的态度，尊重不同文化之间的差异，学会在交流中调整自己的交流策略，以达到更好的交流效果。
为了更好地进行跨文化交际，我们需要了解不同文化间的差异，包括语言、习俗、信仰、价值观等方面的差异。
这些差异可能导致交际中的误解和冲突，因此我们需要通过学习和实践来提升自己的跨文化交际能力，包括语言交际能力、文化适应能力、跨文化意识等方面。
我们才能在全球化的大背景下更好地适应和融入不同的文化环境，促进国际间的交流与合作。
1. 跨文化交际的定义与内涵跨文化交际学是一门研究不同文化背景的人们之间如何进行有效沟通的学科。
在全球化日益发展的今天，跨文化交际的重要性愈发凸显。
在阅读《跨文化交际学》我对其中的定义与内涵有了更深入的了解。
跨文化交际，指的是不同文化背景的人通过语言、符号等交流工具进行信息、情感、观点等的交换过程。
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(对外汉语教育学引论)模拟试
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（对外汉语教育学引论）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 中外文化及跨文化交际基础知识中外文化及跨文化交际基础知识填空题1．教学活动的主体是( )和( )。
正确答案：教师、学生2．课堂教学技巧包括课堂教学行为，一类是教师的行为，还有一类是( )的行为。
正确答案：学生3．言语行为理论最初是由英国哲学家( )在20世纪50年代提出的。
正确答案：约翰·奥斯汀4．20世纪60年代社会语言学家海姆斯提出了“交际能力”的概念，1983年卡纳尔对其进行了进一步的阐释，概括了“交际能力”的四个特征，即语法能力、社会语言能力、( )、策略能力。
正确答案：话语能力5．学习者原有的目的语水平主要有( )、( )和( )的差别。
正确答案：初级；中级；高级解析：考查语言水平的分级。
目的语水平通常分为初、中、高三级。
6．测试的成绩越接近受试者的真实水平，则测试的( )就越高。
正确答案：信度解析：信度是指测试结果的可靠程度或稳定性，也就是考试成绩是否反映了受试者的实际水平。
7．作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为( )，以教师为( )。
正确答案：中心；主导解析：对外汉语课堂中，学生是中心，教师是主导。
8．语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是( )的能力。
正确答案：说和写解析：听和读属于理解能力，说和写是表达能力。
9．第二语言记忆的过程包括识记、保持、( )和( )。
正确答案：再认；重现10．教材编写和选用的基本原则是实用性、科学性、针对性、( )和( )。
正确答案：趣味性；系统性11．应用语言学广义上是跟理论语言学相对的，如社会语言学、计算语言学等；狭义上则专指( )。
正确答案：第二语言教学判断题12．韩礼德是结构主义的代表人物。
( )A．正确B．错误正确答案：B解析：韩礼德是功能主义的代表人物。
13．所谓“误代”是指学习者在两个或几个意义、形式相近，用法不同，或是形式相近，用法不同等原因造成的张冠李戴的现象。
备课教案第一章跨文化交际
备课教案第一章跨文化交际一、引言跨文化交际是指不同文化下的个体之间进行沟通和交流的过程。
在全球化的下，跨文化交际的重要性越来越被人们所重视。
在教育领域，培养学生的跨文化交际能力已成为一项重要任务。
本教案的第一章将介绍跨文化交际的概念、原则和意义，并提供一些教学方法和策略。
二、跨文化交际的概念跨文化交际是指在不同文化下，个体之间进行交流和互动的过程。
跨文化交际涉及到语言、文化、社会习俗和价值观等方面的差异。
在跨文化交际中，个体需要理解和尊重对方的文化差异，同时要注意自己在交际中所表现出来的行为和态度。
三、跨文化交际的原则1.尊重差异：在跨文化交际中，应该尊重对方的文化差异，包括语言、礼仪、思维方式等方面的差异。
不应该对对方的文化进行歧视或偏见。
2.适应变化：在跨文化交际中，个体需要适应不同的文化环境和情境。
需要灵活地调整自己的行为和态度，以便更好地与对方进行交流。
3.建立共同语言：虽然语言可能是跨文化交际中的一个障碍，但个体可以通过学习对方的语言，或者使用一种中性的语言来建立共同的语言，从而更好地进行交流。
4.接纳多样性：在跨文化交际中，个体需要接纳不同的文化观念和价值观。
要意识到每个文化都有其独特的优点和特点，不应该将自己的文化观念强加于他人。
四、跨文化交际的意义跨文化交际具有重要的意义，它可以促进不同文化之间的交流和理解，有助于消除文化冲突和误解。
在教育领域，培养学生的跨文化交际能力可以帮助他们更好地适应多元文化的社会，并且能够为未来的国际交流和合作提供基础。
五、跨文化交际的教学方法和策略1.多元文化教育：在教学中注重引入多元文化的内容和案例，让学生了解不同文化的差异和特点。
2.语言对比学习：通过对比不同文化下的语言差异，帮助学生理解文化之间的差异，从而更好地进行跨文化交际。
3.资源共享：鼓励学生分享自己的文化和经验，这样可以促进学生之间的互相了解和交流。
4.情景模拟：通过模拟真实的跨文化交际情景，让学生在实践中学习如何应对文化差异和问题。
跨文化交际(含教案)(高中英语选修课)
跨文化交际一、课程基本信息1、课程中、英文名称：跨化交文际、Cross-cultural Communication2、课程类别：专业专选课程3、课程学时：18学时4、学分：2分二、课程的目的与任务：跨文化交际作为一门学科涉及到文化和交际的各个层面，包括语言交际、非语言交际、人们之间的相互交往，以及不同文化之间的观念和信仰等。
该课程的目的在于通过不同文化差异的比较研究，分析跨文化交际案例，提高学生对文化差异的敏感性，提高不同文化语境中语言交际的能力，从而更好地适应不同文化环境。
使学生了解其他文化的社会文化习俗和价值观念；在语言学习的同时，更多关注相关国家的文化，特别是通过与本族文化的对比，提高跨文化交际能力，以适应社会发展和国际交流的需要,增加跨文化交际意识，并最终形成跨文化交际能力。
三、课程的重点和基本要求：（一）课程的重点本课程教学的重点是增强学生对跨文化交际中文化差异的敏感性，帮助学员解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题。
通过典型实力分析，模拟交流联系，交际失误分析，英汉双向练习等多种形式，使学生认识语言，文化和交际三者之间的关系，加深对对象国文化的了解，掌握在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需要的基本知识和技巧，提高跨文化交流的质量。
（二）．基本要求：1、了解跨文化交际研究的范围和目前发展的动向。
2、掌握跨文化交际研究的基本方法，并运用来解决一些实际问题。
3、奠定向该学科研究纵深发展的理论基础。
四、教学内容及要求本课程以语言学习为前提，强调在语言学习的过程中提高利用外语进行跨文化交际的能力，通过对交际与语言，语言与文化，文化与价值观的学习和讨论，提高跨文化交际意识；通过对文化现象的思考和讨论，反思语言学习过程，增加对文化差异的敏感性；通过课堂活动和案例学习，提高跨文化交际意识和能力，达到有效交流的目的。
1．通过学习，学生能够了解语言及非语言交际在跨文化交际中的重要作用及应用规则。
跨文化交际概念范文
跨文化交际概念范文跨文化交际是指不同文化背景下的个人、团体或社区之间进行沟通与交流的过程。
在全球化的背景下，跨文化交际变得越来越重要，因为全球各地人们之间的交流和合作变得越来越频繁。
跨文化交际可以促进相互了解和尊重，消除误解和偏见，构建和谐的人际关系和国际关系。
在跨文化交际中，人们面临许多挑战和障碍。
语言差异是其中最大的障碍之一、语言不仅包括词汇和语法，还包括语速、语调和表达方式等。
不同语言之间的语言结构和表达方式的差异可能导致误解和沟通障碍。
此外，文化差异也是一个重要的问题。
不同的文化具有不同的价值观、信仰、行为准则和社会习俗，这些差异可能导致误解和冲突。
还有非语言交际，比如眼神接触、肢体语言和空间观念等，也可能因为不同文化之间的差异而产生误解。
在跨文化交际中，还需要注意一些特定的问题和技巧。
首先，在使用语言时要注意语言的简洁性和明确性。
为了避免误解和困惑，我们应该尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构。
其次，在使用非语言交际时要注意肢体语言和空间观念的差异。
不同文化对于肢体语言和身体接触的态度可能有很大差异，因此我们在与不同文化的人进行交流时应该注意这些差异，以避免造成冲突和误解。
最后，在跨文化交际中要注重尊重和礼貌。
尊重对方的文化和习俗是建立良好跨文化交际的基础，我们应该学会尊重和接受不同文化的差异。
总之，跨文化交际是一个复杂而关键的概念。
在全球化的时代，跨文化交际对于人们的个人和职业发展变得越来越重要。
通过了解和尊重不同文化之间的差异，通过培养文化敏感性和跨文化技巧，我们可以促进相互了解、消除误解，建立和谐的人际关系和国际交流。
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础中外文化及跨文化交际基础知识编18_真题-无答案18
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（中外文化及跨文化交际基础知识）历年真题试卷汇编18(总分150,考试时间180分钟)判断题1. 1.歌德创作《浮士德》，从构思到脱稿，前后延续的时间有50年。
(西南大学2010)A. 正确B. 错误选择题2. 2.奠定德国民族音乐基石的音乐家是( )。
(中山大学2017)A. 巴赫B. 亨德尔C. 贝多芬D. 肖邦3. 3.存在主义哲学的集大成者是( )。
(中山大学2017)A. 罗素B. 叔本华C. 萨特D. 弗洛伊德4. 4.基督教认为人类的始祖是( )。
(中山大学2017)A. 亚当、夏娃B. 耶稣、圣母玛丽亚C. 耶和华、耶稣D. 圣母玛丽亚、约翰5. 5.1592年，率兵20万征伐朝鲜的日本人是( )。
(中山大学2017)A. 源赖朝B. 织田信长C. 丰臣秀吉D. 德川家康6. 6.阿根廷的官方语言是( )。
(中山大学2011)A. 西班牙语B. 英语C. 葡萄牙语D. 法语7. 7.以下哪位文化名人不是法国人?( )(华侨大学2017)A. 哲学家萨特B. 作曲家比才C. 作家卡夫卡D. 画家莫奈8. 8.构成堂吉诃德性格喜剧性的主要因素是( )。
(华侨大学2017)A. 他对社会的冷嘲热讽B. 他企图恢复过时的骑士精神C. 他立志铲除人间罪恶却屡遭失败D. 他为崇高理想而献身的伟大精神9. 9.《草叶集》是美国浪漫主义文学发展到顶峰的产物，其作者是( )。
(华侨大学2017)A. 爱伦．坡B. 爱默生C. 霍桑D. 惠特曼10. 10.世界上最早研制和试爆核武器的国家是( )。
(武汉大学2011)A. 日本B. 中国C. 美国D. 苏联11. 11.世界上最早发射人造卫星的国家是( )。
(武汉大学2011)A. 印度B. 中国C. 美国D. 苏联12. 12.毕加索的著名作品有( )。
(中国传媒大学2011)A. 《仓0世纪》B. 《向日葵》C. 《格尔尼卡》D. 《日出》13. 13.世界上地势最低的国家是( )。
汉语国际教育考研历年真题集锦：(2014年考生必备题库)北京大学汉硕真题-中外文化及跨文化交际基础知识
2011年北京大学汉语国际教育硕士考研真题及答案解析育明教育小吴老师提醒广大考生：历年考研真题资料是十分珍贵的,研究真题有利于咱们从中分析出题人的思路和心态,因为每年专业课考试不管在题型还是在内容上都有很高的相似度，考研学子们一定重视．有什么问题和困难尽管找育明教育小吴老师,尽量帮忙。
汉语国际教育基础壹、中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）填空题（每小题1分、共30分）长城最早建于_________时期。
答案：春秋战国“三孔”是指孔庙，孔府，_______。
答案：孔林五岳之“中岳”是________。
答案：嵩山《牡丹亭》是明代戏曲家________的剧作。
答案：汤显祖基督教，伊斯兰教，犹太教的圣城是__________。
答案：耶路撒冷世界上最主要的三个人种是：高加索人种，尼格罗人种和______。
答案：蒙古人种东渡日本传授佛法的唐代僧人是_________。
答案：鉴真发行人民币的银行是_________。
答案：中国人民银行“雁过也，正伤心，却是旧时相识”是_____的名句。
答案：李清照古代把中原以外的少数民族地区称为东夷，西戎，南蛮，北___。
答案：狄米芾以擅长_________而闻名。
答案：书法十三陵是______代皇陵。
答案：明中国第一部水文地理专注是郦道元的_______。
答案：水经注“四书”是指《论语》，《孟子》，《中庸》，_______。
答案：大学端午节诶最初是为了纪念______。
答案：屈原在世界数学历史上第一次将圆周率（π）值计算到小数点后七位的中国数学家是_______。
答案：祖冲之中国戏曲中“净”角的扮相是_____。
答案：花脸元明清三代国家设立的最高学府是______。
答案：国子监“维京人”是生活区域是______一带。
答案：北欧印度的________制度按人的肤色来划分社会等级。
答案：澳大利亚土著为_______。
答案：毛利人美国文化人类学本尼迪克特的著作《菊与刀》是分析_________国国民性的著作。
安徽师范大学文学院18级汉语国际专业《中外文化及跨文化交际基础知识》期末试题及答案
安徽师范大学文学院18级汉语国际专业《中外文化及跨文化交际基础知识》期末试题及答案一、填空题（每小题 1 分，共30 分）1.我国的四大高原分别是青藏高原，（）高原，黄土高原和云贵高原。
答案：内蒙古。
2.我国“七大古都”中有五个位于（）流域。
答案：黄河3.（）年，香港回归祖国。
答案：1997 年4.女娲炼石补天的神话，反映了人类最早的（）的愿望。
答案：5.汉人，汉族，汉语，汉字，汉文化中的“汉”都是由（）而来。
6.在《说文解字》中，“视而可识，察而见意”指的是（）造字法。
答案：指事7.中国人崇尚多神信仰，但从总体上说，中国人对天地，（），君师的崇拜最为突出。
答案：祖先8.历史上有十个皇帝亲往曲阜ci 礼，其中（）皇帝的次数最多，一共四次。
答案：乾隆9.魏晋南北时期，我国佛教突出发展的一个表现是大量营建僧舍，唐代诗人杜牧的词句“（），多少楼台烟雨中”就反映了这样的现实。
答案：南朝四百八十字10.佛教，（）教和基督教并称为世界三大宗教。
答案：伊斯兰11.教育和（）相结合，是我国原始教育的常见情况。
答案：12.西方国家的姓氏更多地带有宗教色彩，中国的姓氏则主要是（）色彩。
答案：13.（）制度与古代的教育制度和官吏制度构成封建社会三位一体的人才制度。
答案：科举14.南北朝时期，出现了一种讲究声律和对仗的新诗体，这一诗体依据四声的规律，在诗歌创作中注意声韵调的相互配合和词语对偶形态式的运用，这种诗体被称作（）体。
答案：永明15.清初杰出的戏剧家有两位，世称“南洪北孔”，“洪”指（）。
答案：孔尚任16.从封建社会的文化心理来看，在屋脊上吻是为了（）灭灾。
答案：防火17.我国最早被列为文化与自然双重遗产项目的是（）。
答案：泰山18.我国的（）是世界三大饮料之一。
答案：茶19.世博会中国馆的建筑外观以“（）”的构思主题，表达中国文化的精神气质。
答案：20.世界上开凿最早，规模最大，里程最长的内陆运河“大运河”是（）代修建的。
跨文化交际理论范文
跨文化交际理论范文1.文化冲突理论文化冲突理论认为，跨文化交际中的冲突常常源于不同文化之间的价值观、信仰、习俗和行为模式的差异。
这种冲突可能导致误解、偏见和文化隔阂。
了解和尊重他人的文化差异，提高自己的跨文化交际能力可以减轻冲突并促进和谐的交流。
2.文化意识与文化敏感度文化意识是指人们对不同文化存在的意识和认知。
文化敏感度是指人们对不同文化的敏感和理解能力。
培养文化意识和文化敏感度对于构建跨文化交际的桥梁和增强跨文化沟通能力非常重要。
3.文化维度理论文化维度理论是由荷兰研究学者霍夫斯德提出的，该理论认为文化可以通过不同的维度来衡量和比较。
例如，个人主义和集体主义、权力距离和权力平等、人际关系的紧密程度等。
了解不同文化的维度差异可以帮助人们更好地理解和适应不同文化背景下的交际行为。
4.语言和非语言交际语言和非语言交际是跨文化交际中的两个重要方面。
语言有时会产生跨文化交际的误解和困难。
不同语言的语法、词汇和语义差异可能导致信息传达的不准确。
非语言交际方式如身体语言、面部表情等也在跨文化交际中起着重要作用。
了解和运用有效的非语言交际方式可以帮助人们更好地跨越语言和文化的障碍。
5.文化适应与文化熟悉度文化适应是指个人在跨文化环境中适应并融入本地文化的能力。
文化熟悉度是指个人对于不同文化的了解程度。
文化适应和文化熟悉度的提高可以帮助人们更好地适应和理解不同文化的行为规范、价值观和社会习俗。
6.跨文化沟通的策略与技巧跨文化沟通的策略与技巧是帮助人们在跨文化交际中更有效地传达和理解信息的方法和技术。
例如，倾听和观察能力的培养、适应性的沟通方式、尊重和理解他人的文化差异等。
通过运用这些策略和技巧，人们可以更好地建立积极、有效的跨文化交际关系。
综上所述，跨文化交际理论提供了一系列的概念和研究成果，旨在帮助人们更好地理解和应对不同文化之间的交流和相互理解问题。
这些理论和研究成果在实际应用中有助于提高跨文化交际的能力，并促进跨文化协调与合作。
2024年跨文化交际与国际商务合作实操资料
案例一
某跨国公司通过深入了解目标市 场的文化背景和消费习惯，成功 推出符合当地市场需求的产品和 服务，实现了市场份额的快速增 长。
案例二
一家国际知名企业在并购另一家 海外公司时，积极与被并购公司 进行文化整合，有效避免了文化 冲突对企业运营造成的负面影响 。
案例三
一家国内大型企业在拓展海外市 场时，注重培养具备跨文化交际 能力的人才，成功打造了一支高 效、专业的国际化团队。
冲突解决机制
建立有效的冲突解决机制，包括协商、调解和仲裁等，以确保团 队内部的矛盾和分歧能够得到妥善处理。
定期沟通会议
组织定期的团队沟通会议，让团队成员分享工作进展、交流想法 和解决问题，提高团队协作效率。
提高团队凝聚力和执行力
团队文化建设
积极推动团队文化建设，包括制定团队规范、培养团队精神、组织 团队活动等，以提高团队成员的认同感和归属感。
灵活运用谈判策略
根据谈判进展和对方反应，适时调 整谈判策略，如给出合理建议、寻 求共同点、进行条件交换等。
达成协议与后续跟进
1 2
确认协议内容
在达成协议前，确保双方对协议内容有清晰、一 致的理解，并明确各自的责任和义务。
制定后续跟进计划
制定详细的后续跟进计划，包括时间表、负责人 和关键里程碑等，以确保协议的有效执行。
简洁明了的表达
在商务沟通中，应使用简洁明了的语言，避免冗长和复杂 的句子结构，以便对方能够快速理解。
注意语气和语调
语气和语调在沟通中起着重要作用，不同的语气和语调可 能会传达出不同的意思。因此，在跨文化交际中，要注意 使用适当的语气和语调，以避免产生误解。
非语言交际手段
身体语言
身体语言在跨文化交际中占据重要地位，包括面部表情、手势、身体姿势等。不同的文化 对身体语言的解读可能存在差异，因此需要了解并尊重对方的文化习惯。
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(对外汉语教育学引论)模拟试
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（对外汉语教育学引论）模拟试卷11(题后含答案及解析)题型有：1. 中外文化及跨文化交际基础知识中外文化及跨文化交际基础知识填空题1．对外汉语教学既是在教学原则指导下的教学活动，又是在学习行为理论指导下的( )。
正确答案：学习活动2．斯金纳是行为主义心理学的代表人物，他建立了( )的模式。
正确答案：刺激一反应一强化3．第二语言教学法有很多种，大致有( )、( )、认知派和人本派。
正确答案：经验派；功能派4．团体语言学习法认为在语言学习中( )是一个决定性因素。
正确答案：情感5．( )是听说法、视听法、功能法的本源。
正确答案：直接法解析：直接法主张以口语教学为基础，用目的语直接与客观事物相联系，不依赖母语。
先于听说法、视听法、功能法出现，但在很多方面与这三种教学法相同，是它们的本源。
6．HSK四级属于( )教学阶段的等级。
正确答案：中级解析：HSK一、二、三级属于初级，四级属于中级，五、六级属于高级。
7．要求全面测量测试者的语言能力和语言交际能力的是( )。
正确答案：水平测试解析：水平测试在于测量受试者整体的语言实际运用能力，以评定是否达到胜任某项任务的要求。
水平测试要求全面测试受试者的语言能力和语言交际能力。
8．( )文化反映了民族的心理模式和思维方式，是语言中文化因素最基本、最大量的表现形式。
正确答案：语义解析：考查语义文化的定义。
9．许多学者区分学习和习得。
按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是( )。
正确答案：习得解析：儿童掌握母语的过程和方法是习得，成人学习第二语言的过程和方法是学习。
10．教学方法的根本指导思想是( )。
正确答案：“启发式”解析：与之相反的指导思想是“注入式”。
11．最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( )。
正确答案：艾宾浩斯判断题12．记单词需要10分钟，则记15分钟效果最好。
( )A．正确B．错误正确答案：A解析：从识记的程度来看，过度学习达150％时遗忘最少。
跨文化交际基础知识
跨文化交际基础知识跨文化交际是指不同文化背景的人之间进行交流和沟通的过程。
在全球化的今天，跨文化交际已经成为一个重要的技能，对于个人和组织来说都具有重要意义。
本文将介绍跨文化交际的基础知识，包括定义、重要性、挑战和有效的跨文化交际策略。
一、定义跨文化交际是指在不同文化背景下进行的交流和沟通。
不同的文化背景会影响人们的价值观、信仰、行为方式等，因此在跨文化交际中需要注意相互理解和尊重。
跨文化交际可以发生在个人之间，也可以发生在组织或国家之间。
二、重要性跨文化交际的重要性主要体现在以下几个方面：1. 促进相互理解：不同文化之间存在差异，通过跨文化交际可以增进相互理解，减少误解和偏见的产生。
2. 拓展视野：通过与不同文化背景的人交流，可以拓宽自己的视野，了解不同文化的特点和价值观。
3. 促进商业合作：随着全球化的发展，跨国公司之间的合作越来越频繁。
良好的跨文化交际能够促进商业合作的顺利进行。
4. 提升个人能力：具备跨文化交际的能力可以提升个人的沟通能力、解决问题的能力和适应能力。
三、挑战跨文化交际面临一些挑战，主要包括以下几个方面：1. 语言障碍：不同文化之间存在语言差异，语言障碍是跨文化交际中最常见的挑战之一。
解决语言障碍需要双方进行努力，可以通过学习对方的语言或者借助翻译工具来克服。
2. 文化差异：不同文化之间存在巨大差异，包括价值观、礼仪、信仰等方面。
了解并尊重对方的文化差异是跨文化交际的基本要求。
3. 误解和偏见：由于文化差异，跨文化交际中很容易产生误解和偏见。
双方需要保持开放的心态，积极沟通和解释，以避免误解和偏见的发生。
四、有效的跨文化交际策略为了有效地进行跨文化交际，可以采取以下策略：1. 学习对方的文化：了解对方的文化背景，包括价值观、礼仪、习俗等方面的知识。
可以通过阅读相关书籍、参加文化交流活动等方式来学习。
2. 尊重对方的差异：尊重对方的文化差异是跨文化交际的基本原则。
不同文化之间存在差异是正常的，应该以包容和理解的态度对待。
汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试《445汉语国际教育基础》考研真题详解(跨文化交际基础知识)【
汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试《445汉语国际教育基础》考研真题详解第3章跨文化交际基础知识一、填空题1．讲话人认为他提出的看法有可能遭到对方的反对，因此先摆出各种情况，后提出看法，适用于这一情况的交际模式是______。
【答案】归纳法【解析】归纳法适用于讲话人认为他提出的看法有可能遭到对方的反对，因此先摆出各种情况，后提出看法的情况。
东方人出于礼貌的考虑，不愿意自己认定有权提出某种看法或把某一看法强加于对方，因此习惯于用归纳法（即用种种材料、事实铺垫的方法）提出自己的看法。
2．“思维”和“思想”不是一回事：思维是人们认识现实世界的______；而思想是人们对现实世界认识的结果。
[厦门大学2010年研]【答案】反映【解析】思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，是人们认识客观世界的高级能力，思维过程是人们运用感知、表象和概念进行推理判断、解决问题的过程。
3．人们在与不同文化背景的人进行交往时会无意识地用本民族的文化准则、社会规范、语用规则来判断和解释别人的言语行为，因而造成______。
[厦门大学2010年研]【答案】语用失误【解析】由于本族人是在成长和受教育过程中自然而然地习得母语文化，因此在与不同文化背景的人们进行交往时往往会无意识地用本民族的文化准则、社会规范、社会语言规则来判断和解释别人的语言行为，从而造成语用失误。
其中文化差异引起的文化迁移是造成语用失误的最重要原因之一。
4．西方人（主要是说英语的国家）的思维方式在语言结构上的投射，表现为分析、抽象、______的特征。
[厦门大学2010年研]【答案】线型【解析】中国受“天人合一”和“关系”取向的影响，思维方式以直觉、具体、圆型为特征，相反的，对于西方（英语国家），思维方式在语篇结构上的投射表现为分析、抽象、线型的特征，开门见山、直入主题。
5．______是交际者利用空间距离传递信息的行为，即人们在言语交际中处理相互之间空间距离的方式。
翻译跨文化基础知识总结
翻译基础知识总结1.异化(foreignization) 和归化(domestication)保留原语所包含的文化、形象色彩，叫异化，读者通过这样的译文可以感受到异域文化的东西。
例如，把crocodile tears 译为鳄鱼泪，就是异化的翻译方法；舍弃原语所包含的文化、形象色彩，取而代之用译文的文化色彩，或者牺牲这种文化色彩而只翻译出其意义就是归化，就是让原文“归顺”于译文。
例如把crocodile tears 译为假惺惺的眼泪，就是归化的翻译方法。
2.直译(literal translation) 和意译(free translation) 直译即照着原文直接翻译，例如藏龙卧虎– Hidden dragons and hidden tigers. 意译就是抛弃原文形式而只传达其意义，例如Dutch courage –酒后之勇3.音译(transliteration) 比如：store –士多cheese –汁斯风水–fungshui4.翻译的标准：信达雅faithfulness, expressiveness, elegance “信”指的是忠实于原文的内容和风格（faithful to the content and style of the source text；“达”指的是译文语言流畅自然而不生硬阻滞（the translation or target text should be natural and expressive）；“雅”指的是译文译文语言风格尽可能贴近原文风格。
5.词类的转化conversion ：名词动词形容词副词根据表达需要，在翻译中，往往需要进行词类的转化，此外，还包括抽象与具体的转化。
6.增添法amplification 比如：增添连接词、范畴词、冠词、介词等等7.省略法omission比如：省略连接词、范畴词、冠词、介词等等8.汉语是意合（parataxis）语言，分句之间的关系是隐性的（covert），英语是形合(hypotaxis) 语言，分句之间关系还是显性的（overt）9.英语的54种基本句型：SV / SVC / SVO / SVOO / SVOC (参考教材15面)10.比较来说，汉语是动态(dynamic) 语言英语是静态( static) 语言；汉语更喜欢使用有灵主语（及人或其他有生命的词作主语animate subject），英语更喜欢无灵主语（inaminate subject），例如：The sight of the photo reminded me of ...（参考教材31面）11.句子层次来说，英译汉常要分division, 汉译英常要合combination.翻译部分题型：一、篇章汉译英（15分）：请注意词的处理技巧的恰当运用，以及句子的组合。
跨文化交际基础知识
跨文化交际基础知识【复习指南】这部分内容主要涉及跨文化交际的基本理论及较为常见的日常交际礼仪，在选择题、填空题、判断题中所占比例较少，但与案例分析部分紧密结合；建议考生复习此块内容时，注意相关理论概念在实际案例中的运用。
考生可重点看胡文仲《跨文化交际学》或吴为善的《跨文化概论》，这两本书对于跨文化交际的基本概念、基础理论等都有全面介绍。
【知识点归纳】1.重点概念：（1）文化：culture，涉及内容十分广泛，不同研究者有不同定义。
广义文化：指人类社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。
狭义文化：精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式；自然科学、技术科学、社会意识形式。
英国人类学家泰勒1871年在《原始文化》中提到的定义影响很大。
总的来说，文化是人类社会创造的财富，包括食物、器具，也包括信念、价值观、习俗、知识。
可分为物质文化、制度文化和观念文化。
其特性是：人类独有；来自后天习得；大部分存在于人的潜意识；是行动的指南；动态，与一定历史时期相联系。
（2）交际：就是人与人之间的往来交际活动，文化在交际中得到发展与传播。
跨文化交际中的交际主要指人际间通过语言等交际工具进行的直接或间接的信息交流和沟通活动。
（3）编码与解码交际是一个编码和解码的过程；编码是把思想、感情、意识等编成语码的过程，解码是对外界接受的符号或信息赋予意义或进行解释的过程。
（4）言语交际与非言语交际言语交际是指使用语言作为交际媒介；非言语交际是指使用除语言以外的交际工具作为交际媒介，例如：文字、盲文、手语、手势、旗语、号语等。
（5）跨文化交际广义：具有不同文化背景的人们之间进行的交际往来或信息传播与沟通活动。
狭义：在特定的交际情景中，具有不同的文化背景的交际者使用同一种语言进行的口语交际。
影响跨文化交际的主要因素：民族的历史与传统、宗教思想、价值观念、社会组织形式、风俗习惯、政治制度、社会发展阶段；阶层、职业、年龄、性别等方面。
跨文化交际学基础知识
跨文化交际学基础知识在当今全球化的时代，跨文化交际变得日益频繁和重要。
无论是在商务合作、旅游出行、学术交流还是日常社交中，我们都可能会与来自不同文化背景的人打交道。
了解跨文化交际学的基础知识，能够帮助我们更好地理解和应对这些交流情境，避免误解和冲突，促进有效的沟通和合作。
一、跨文化交际的定义和范畴跨文化交际，简单来说，就是指不同文化背景的人们之间的交流。
这不仅包括语言的交流，还涵盖了非语言的沟通方式，如肢体语言、面部表情、眼神交流等；同时也涉及到价值观、信仰、习俗、社会规范等深层次的文化元素。
跨文化交际的范畴非常广泛。
从国际商务谈判到跨国旅游，从留学生在异国的学习生活到跨国公司的团队合作，从国际婚姻到互联网上的全球社交，无一不是跨文化交际的具体体现。
二、文化的概念与特征要理解跨文化交际，首先需要明白什么是文化。
文化是一个复杂而多维度的概念，可以被看作是一个群体或社会所共同拥有的知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及其他各种能力和习惯的总和。
文化具有以下几个显著特征：1、习得性：我们不是生来就具备某种文化的特质，而是通过后天的学习和社会化过程逐渐获得的。
2、传承性：文化通过代际传承得以延续，长辈将文化传递给晚辈。
3、象征性：文化中的许多元素，如语言、符号、仪式等，都具有象征意义，代表着特定的价值观和观念。
4、动态性：文化并非一成不变，它会随着时间的推移和社会的发展而不断演变和变化。
三、文化差异在跨文化交际中的体现文化差异在跨文化交际中体现在多个方面。
语言方面，不同的语言有着不同的语法、词汇和表达方式。
例如，在一些语言中，敬语的使用非常严格和复杂，而在另一些语言中则相对简单。
价值观方面，不同文化对于个人主义与集体主义、权力距离、不确定性规避等有着不同的看法。
在个人主义文化中，强调个人的成就和独立；而在集体主义文化中，更注重集体的利益和团结。
社交礼仪方面，打招呼的方式、送礼的习俗、用餐的礼仪等都可能因文化而异。
什么是跨文化交际
什么是跨文化交际?跨文化交际是什么？所谓跨文化交际，即不同文化背景的人走到一起分享思想、感情和信息时所发生的一切。
跨文化交际的英语名是Intercultural munication，早期也称为Cross-cultural munication。
跨文化交际学最先在美国兴起。
美国是个移民国家，文化碰撞时有发生。
来自世界各地的移民都强调并维护自己的文化，因此形成了美国的多元文化格局。
于是跨文化交际引起了美国学者和各界人士的广泛关注。
日本也不甘落后，于1972年在东京率先召开了第一届跨文化交际学国际研讨会，出席人数超过两千。
1974年，跨文化教育训练与研究学会(SIETAR，Society for Intercultural Education，Training and Research)在美国正式宣布成立。
我国研究跨文化交际学起步较晚。
北京外国语大学著名语言学家胡文仲教授于80年代初期开始从事跨文化交际学的研究，著作颇丰，目前已经编著出版了《跨文化交际学概论》跨文化与语言交际》等多部图书。
目前，跨文化交际学已发展成为一门被国际学者们充分重视的集人类学、语言学、心理学、传播学、社会学等为一体的综合性学科。
什么是跨文化交际能力就是拥有能够和你不同文化的人进行正常有效沟通的能力啊。
比如和其他国家的人，或者其他民族的人交流，你们生活的地域不同，文化也不同，风俗习惯不同，思考方式自然也不同。
比如同样的手势，在不同的文化中可能代表截然相反的概念。
这就要求交流者同时了解这两种文化的背景，才能进行有效的沟通。
跨文化交际的内容简介《跨文化交际》是“新编研究生英语系列教材”之一。
本系列教材是外教社组织国内10余所重点高校的专家、教授，在广泛的市场调研和对当前研究生英语教学实际情况进行详细分析的基础上，倾力打造而成，以满足新时期人才培养的需要，和多样化、个性化的学习需求。
跨文化交际的内容简介改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，国际化”与国际接轨”这样的字眼，已在中国广泛使用。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。