人教版七年级语文下册第四单元第十六课《社戏》 教案(人民教育出版社)
人教版七年级语文下册第四单元第十六课《社戏》教案
16、《社戏》一、教学目标:1、学习本文对人物的刻画和对景物的描写。
2、深入探究文中深刻的思想。
二、教学重难点重点：1、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
2、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
难点：1、本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。
2、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
三、教学课时：2 课时第一课时一、导入以竞猜“国粹”京剧中脸谱导入（下载脸谱的图象用幻灯机展示）（调动学生的积极性，使学生能更快地加入学习的行列）二、检查字词1、注音。
（扫清文字障碍）惮dàn 踱duò棹zhào 归省xǐng 行辈háng 撺掇cuàn duo凫水fú蕴藻：ｙùｎｚǎｏ家眷：jｕàｎ絮叨：ｘùｄａｏ2、字词意思见课文注释。
三、作者简介明确：鲁迅，原名：周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家，思想家，革命家。
代表作有《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》。
四、研究阅读，合作交流（分小组讨论）1、在听读的同时，请思考：文章题目叫“社戏”，全文都在讲“社戏”吗？---不是既然不是，能否理清文章的线索，概括出文章讲了哪些内容？这些内容有详略之分吗？请用一句话概括全文大意，不超过50个字。
明确：全文写了三大内容----随母亲归省平桥村的生活、到赵庄看戏的全过程、看社戏后的余波。
三大内容中还有几件小事：跟小伙伴钓虾放牛、看社戏途中的见闻感受、看社戏后归航偷豆。
（月夜行船、船头看戏、月下归航）详写：看戏前的波折、看戏途中、在赵庄看戏、看戏后归航偷豆吃略写：随母亲归平桥村、钓虾放牛的情况、六一公公送豆五、小结作者围绕看戏，铺写了看戏前的波折……读起来令人有身临其境之感。
而对于其他都简略带过，但却能做到详中有略，这中写作方法很值得我们学习。
六、作业：熟读课文，预习课后练习题。
七年级语文《社戏》教案设计最新5篇
七年级语文《社戏》教案设计最新5篇《社戏》语文教案篇一设计思路：以小说情节，作品中写景的价值和作用，作品反映的主题及人物形象作为教学的重点内容，结合竞赛式教学模式，发挥学生的主体地位。
激发他们学习的积极性。
使他们在快乐中学习，在竞争中成长。
第一课时教学目标：1、熟知课文情节。
2、珍视少年生活。
教学方法：竞赛式教学媒体：幻灯教学重难点：课文情节的把握教学过程：1、导入：教师语：当今社会，主张自主合作探究的学习方法，主张个性的张扬，主张自我发展，今天，教师就给大家一个展现自我，成就自我的平台竞赛学习，展示学习成果。
鹿死谁手，我们在竞赛中见高下。
我们已经按课前自愿组合的团队（每5-8人）分组坐下。
那就让我们走进课文《社戏》。
2、形音义知识必答竞赛：2.1 教师出示有关课文内容的形音义幻灯片。
2.2 生齐读并要求识记之。
2.3 生默看记课文下注知识，并关书准备竞赛。
2.4 教师宣布竞赛规则：每学习小组选派一个代表上讲台听写三个词语，说出一个指定词语意思。
按正确数量给每组记分。
2、5 竞赛开始：3、基础知识抢答竞赛：3.1 教师宣布规则（抢到机会并回答正确，给相应的组别记分）3.2 教师公布下列问题，学生抢答：1、这篇课文的体裁是什么？2、这篇课文的作者是谁？节选自他的哪部集子？3、你还学过他的什么作品？4、社戏这篇小说围绕看戏写了哪些人物？（至少说出5个来）5、小说所展示的是中国哪个地区的民俗风情？是什么时令？4、小说情节的竞赛：4.1教师宣布竞赛规则（下列8个问题，每组都将分到一个，拿到问题会，各组分别讨论，并将讨论结果由组长记录在本子上，准备回答，老师将根据回答情况分别给每组记1-3分。
）4.2 教师出示幻灯片，（8个问题）1、作者在文章第一段未说：平桥村是他的乐土。
为什么这样说，何以见得？2、小说中详写了我和一群小伙伴去赵庄看戏的经过，但戏前却遇到了不少的波折，它们是哪三个困难，又是如何一一解决的？3、看戏的波折解决了，我们月夜出航，途中我的心情怎样？哪些语句折射了我的这种心情？4、到了赵庄，看到了戏，我认为最好看的是哪一折？而最怕看的又是哪一折？我对看到的戏本身满意吗？看戏困了的时候，有谁为我做了什么？结果怎样？5、戏还没有演完，我们却相约回家，（月夜归航）时，我的心情怎样？哪些语句可以看出这一点？6、归航途中，我们做了什么事情？偷了哪些人家的？当时有什么顾虑，又是如何消解的？7、六一公公发现偷豆一事后，说了并做了些什么？8、对那夜的看戏生活，现在感觉如何？文章哪个段落表达了这个意思？4.3生讨论几分钟，开始作答。
《社戏》 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇
《社戏》教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇《社戏》教案教学设计(人教版七年级下册)1《社戏》教案教学设计(人教版七年级下册)引言戏曲文化是中华民族传统文化中的重要组成部分，而作为中华传统戏曲文化的代表之一，《社戏》是广东、福建、台湾等地及东南亚地区非常流行的一种戏曲形式。
本文旨在介绍一种关于《社戏》的教学设计，以丰富学生的文化素养和审美情趣。
一、教学目标1.了解《社戏》的历史、文化背景和演唱形式；2.掌握《社戏》中唱腔和表演技巧，提高学生的表现力和语感；3.培养学生对传统戏曲文化的兴趣，促进文化素养的提升。
二、教学内容1.《社戏》的历史背景介绍通过查阅资料、观看影片等形式，引导学生了解《社戏》的历史沿革、风格特点、演唱形式和现状等。
2.《社戏》唱腔和表演技巧的学习选取《关公卖衣》等人物戏、情节戏，详细讲解《社戏》中的唱腔、说白、打击等表现技巧，配合实际演出进行练习，培养学生语感和表演技巧。
3.《社戏》的文化意义分析《社戏》中所表现出的文化意义，如家国情怀、道德教育等，引导学生了解传统文化的精髓，提高学生对传统文化的认识。
三、教学方法1.讲授法通过讲述、讲解等方式，介绍《社戏》的历史和文化背景，并指导学生学习唱腔和表演技巧。
2.实践教学法选取经典剧目进行现场表演，让学生通过实际操作，感受《社戏》的魅力，提高学生的表现力和语感。
3.讨论教学法在课后讨论中，让学生谈论学到的知识和体会，归纳总结，扩展思维。
四、教学手段1.教学PPT通过教学PPT方式介绍《社戏》的历史、风格和演唱形式等。
2.影片欣赏选择优秀的影片进行欣赏，以形象生动的方式让学生了解《社戏》的表演形式和演唱特点。
3.现场演出邀请具有一定表演经验的演员进行现场演出，让学生从中感受到《社戏》的艺术之美和文化魅力。
五、教学过程1.引入介绍《社戏》的由来和发展历程，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识点讲解介绍《社戏》的风格特点、唱腔和表演技巧等，同时结合实际剧目进行讲解，让学生学会如何表演。
2024年人教版《社戏》初中七年级下册语文教案
2024年人教版《社戏》初中七年级下册语文教案教学目标：1.理解课文内容，感受鲁迅先生的语言魅力。
2.分析文中的人物形象，体会作者的情感。
3.学习课文中的写作技巧，提高自己的写作水平。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者情感。
2.分析文中人物形象。
3.学习课文写作技巧。
教学难点：1.体会作者情感。
2.分析文中人物形象。
教学过程：一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《社戏》。
2.鲁迅先生是我国著名的文学家，他的作品具有很高的文学价值，那么这篇课文会有哪些精彩之处呢？让我们一起来学习吧！二、整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.读完课文后，请同学们谈谈对课文内容的初步理解。
三、深入分析1.分析课文中的主要人物形象a.请同学们找出课文中描述的主要人物，并简要概括他们的特点。
b.分析作者对这些人物的态度，体会作者的情感。
2.分析课文中的故事情节a.请同学们复述课文中的故事情节，注意把握故事的高潮和结局。
b.分析故事情节对表现人物形象和主题的作用。
3.分析课文中的写作技巧a.请同学们找出课文中的精彩语句，并简要分析其表达效果。
b.学习课文的写作技巧，尝试运用到自己的写作中。
四、课堂小结1.通过学习《社戏》，我们了解了鲁迅先生独特的写作风格和深刻的思想内涵。
2.我们要学习课文中的写作技巧，提高自己的写作水平。
3.同时，我们也要关注身边的人和事，学会观察、思考，用文字表达自己的情感。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于家乡社戏的短文。
2.深入阅读鲁迅先生的其他作品，了解其文学成就。
教学反思：本节课通过学习《社戏》，使同学们对鲁迅先生的写作风格和文学价值有了更深入的了解。
在分析课文过程中，同学们积极参与，课堂气氛活跃。
但在分析人物形象和故事情节方面，部分同学还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
第一课时一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《社戏》。
七年级语文下册课文《社戏》教案
七年级语文下册课文《社戏》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《社戏》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够领会作者通过对社戏的描写，反映出的民间文化习俗和对传统文化的怀念之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语、句子和段落。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民间文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜传统文化，传承中华文明的意识。
二、教学重点：1. 理解课文《社戏》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的关键词语、句子和段落，领会作者的情感态度。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的民间文化习俗的理解。
2. 学生对文学作品欣赏能力的提高。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。
2. 运用问题驱动法，激发学生思考和讨论。
3. 利用多媒体教学资源，辅助学生更好地理解课文内容。
五、教学内容：1. 导入新课：简要介绍课文《社戏》的作者鲁迅及其文学地位。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落，领会作者的情感态度。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答。
5. 案例分析：分析课文中所涉及的民间文化习俗，如社戏的起源、表演形式等。
6. 课堂练习：布置相关练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
7. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
六、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：让学生阅读课文，注意细节，感知人物形象和故事情节。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落，领会作者的情感态度。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答。
《社戏》教案设计(精选
《社戏》教案设计(精选《社戏》教案设计(精选)一、教学内容本节课选自人教版语文七年级下册第四单元《社戏》，主要讲述了一群孩子在乡村看社戏的经历。
教学内容包括：阅读课文，分析课文中的情节、人物及背景；学习小说的基本知识，如情节、人物、环境等。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节和人物关系。
2. 学习小说的基本知识，提高阅读理解能力。
3. 培养学生对传统文化的认识，提高审美情趣。
三、教学难点与重点难点：分析小说中的人物形象，理解小说的主题。
重点：掌握小说的基本知识，如情节、人物、环境等。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 小黑板上的人物关系图。
3. 学生准备笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受文章的语言美。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，勾画出生僻词、难句。
3. 讲解：针对学生的疑问，讲解生僻词、难句，分析小说的情节、人物、环境。
4. 分析人物形象：引导学生分析小说中的人物形象，讨论每个人物的性格特点。
5. 理解主题：引导学生探讨小说的主题，思考作者想表达的思想。
6. 随堂练习：设计有关小说情节、人物、环境的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 板书《社戏》2. 人物关系图：以小黑板形式展示，标明人物关系。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，分析小说中的人物形象和主题。
答案示例：人物形象：小说中的孩子们充满好奇心，热爱生活，具有童真童趣。
主题：小说通过描绘乡村社戏的场景，表达了作者对童年时光的怀念和对传统文化的传承。
2. 课后阅读：推荐阅读鲁迅的其他小说作品，如《呐喊》、《彷徨》等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学难点是否讲解清楚。
2. 拓展延伸：组织学生进行课外活动，如参观戏曲博物馆，了解我国戏曲文化；观看戏曲表演，感受戏曲的魅力。
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。
七年级语文《社戏》教案设计(通用5篇
七年级语文《社戏》教案设计(通用5篇一、教学内容本节课选自人教版语文七年级下册第四单元《社戏》，包括课文阅读、词语解析、文学常识介绍及课后思考题。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，了解鲁迅及其文学成就。
2. 学习课文中的生字、新词，提高阅读理解能力。
3. 通过分析课文，培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容理解，尤其是对社戏这一传统文化的理解。
2. 教学重点：生字、新词的学习，课文的阅读与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段社戏表演视频，让学生初步了解社戏，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，对生字、新词进行查阅。
3. 课堂讲解：a. 解析生字、新词。
b. 介绍鲁迅及其文学成就。
c. 分析课文内容，讲解课文中的文学手法。
4. 例题讲解：选取一道课后思考题，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中对社戏的描述，讨论其对现实生活的启示。
六、板书设计1. 课题：《社戏》2. 重点词语：社戏、鲁迅、文学成就、传统艺术七、作业设计1. 作业题目：b. 课后思考题：课文中的社戏给你留下了怎样的印象？它对我们今天的生活有何启示？c. 阅读鲁迅的《呐喊》，选择一篇与《社戏》主题相近的文章，进行阅读分析。
2. 答案：a. 社戏：民间传统戏曲艺术。
传统：世代相传、具有民族特色的文化。
艺术：表达情感、观念的审美形式。
启示：珍惜传统文化，传承民族精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
2. 拓展延伸：a. 阅读鲁迅的其他作品，了解其文学风格。
b. 了解其他民间传统艺术，如皮影戏、剪纸等，感受传统文化的魅力。
人教版七年级下册第16课《社戏》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
人教版七年级下册第16课《社戏》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇人教版七年级下册第16课《社戏》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计1本教案设计的教学对象为人教版七年级下册学生，教学内容为第16课《社戏》。
本教案主要围绕阅读、写作、口语交际三个语言技能展开教学，旨在让学生掌握社戏的特点，了解社戏背后的文化底蕴。
一、教学目标1.阅读目标：学生能够通过阅读《社戏》这篇文章，了解社戏的特点，以及社戏在中国传统文化中的地位；学生能够提炼文章中的关键词汇、句型和段落结构，进一步提高阅读能力。
2.写作目标：学生能够用自己的语言描述社戏的特点，并根据文章内容，以“我的理解”为主题，写一篇短文表达对社戏的理解。
3.口语交际目标：学生能够在小组中就社戏进行讨论，交流各自对社戏的理解，并在社戏表演环节中积极参与，提高口语表达能力。
二、教学内容1.阅读：阅读《社戏》这篇文章，了解社戏的特点和中国传统文化中社戏的地位。
掌握文章中的关键词汇、句型和段落结构，提高阅读能力。
2.写作：运用已学知识，以“我的理解”为主题，写一篇短文表达对社戏的理解。
3.口语交际：小组内交流各自对社戏的理解，并在社戏表演环节中积极参与，提高口语表达能力。
三、教学方法本教案的教学方法主要包括复述式教学法、问题式教学法、小组讨论法、任务型教学法等。
1.复述式教学法：通过复述教师所讲授的知识，帮助学生更好地理解社戏的特点和中国传统文化中社戏的地位。
2.问题式教学法：通过问答互动、带着问题阅读等方式，引导学生深层次理解文章内容。
3.小组讨论法：鼓励学生在小组内进行深入交流，分享彼此的看法，提高口语表达能力。
4.任务型教学法：设计任务型教学活动，引导学生在实际操作中学习，提高学习兴趣和积极性。
四、教学流程本教案的教学流程主要包括三个环节：预习、课堂教学和课后延伸。
1.预习环节（1）导入新课：让学生观看社戏的表演视频，激发其对社戏的兴趣。
七年级语文下册《社戏》教案
七年级语文下册《社戏》教案一、教材分析《社戏》是七年级语文下册的一篇课文，教材出自人民教育出版社。
这篇课文是一篇记叙文，通过讲述一位少年参与地方社戏的经历，展现了社戏的魅力，体现了青少年对传统文化的热爱和对社戏的热衷。
本文旨在培养学生的阅读理解能力，增加学生对传统文化的了解。
二、教学目标1.知识目标：通过阅读与讨论，学生能够理解课文内容，掌握词汇和句子的意思，并能够运用所学的语言表达自己的观点。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力，提升学生的表达和讨论能力。
3.情感目标：通过学习社戏这一传统文化形式，培养学生对传统文化的兴趣，增强学生的文化自信。
三、教学重点和难点1.教学重点：提高学生的阅读理解能力，学会用适当的语言表达自己对社戏的理解与感受。
2.教学难点：培养学生的批判性思维能力，引导学生深入思考社戏对社会和个人的意义。
四、教学方法1.阅读导读法：通过教师的引导，导读课文，使学生对课文有初步的了解。
2.合作学习法：设置小组讨论环节，培养学生合作学习和交流的能力。
3.问题导入法：通过提问的方式，激发学生思考和参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过图片或视频展示社戏的场景，引发学生的兴趣，激发学生对社戏的好奇心。
教师提问：你们对社戏有什么了解？你们是否参与过社戏的表演？2. 阅读与理解（30分钟）教师指导学生阅读课文《社戏》，要求学生注意课文的结构，理解主要人物的经历与心情变化。
学生可分组讨论，然后总结课文主要内容。
3. 语言运用（20分钟）教师解释并讲解课文中的生词和重点句子，帮助学生理解课文内容。
引导学生运用所学的语言，描述自己观赏社戏的感受，鼓励学生用自己的语言表达。
4. 分析与讨论（20分钟）教师提问：社戏在文化传承和对青少年的影响方面有什么作用？引导学生展开讨论，培养学生的批判性思维能力，让学生对社戏的意义有更深入的了解。
5. 拓展与延伸（10分钟）鼓励学生通过阅读相关的社戏资料，了解社戏的发展历史、不同地区的社戏特色以及与其他艺术形式的关系。
最新-七年级语文《社戏》教案设计【优秀7篇】
七年级语文《社戏》教案设计【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？本页是壶知道编辑惊云为大伙儿整编的七年级语文《社戏》教案设计【优秀7篇】，欢迎参考阅读。
课时篇一〖教学目标〗认识鲁迅笔下一群淳朴可爱的农村孩子的形象，分析双喜、六一公公的形象。
培养学生提问能力和合作精神。
提高学生整体感悟能力和词句分析能力。
积累语言。
激发学生学习语文的兴趣，调动学生积极参与，端正学生学习态度，养成良好学习习惯。
教学重点篇二1、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、理解文章叙事有详有略的写法。
4、分析双喜，六一公公的人物形象。
5、分析景物描写对表达中心思想的作用。
初一语文《社戏》教案篇三第一课时一、创设情景，导入新课。
对许多人来说，童年多时美好快乐的。
我们学习过的鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》也是描写童年快乐的文章，今天我们学习的课文--鲁迅的小说《社戏》中也可以看出。
1．作者简介（略）2、关于课文这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。
作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
二、课文分析1．学生自由默读文章，思考问题。
提问：请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。
讨论并归纳：第一部分（第1-3节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。
第三部分（第五节到完）写看社戏后的余波。
2．课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？讨论并归纳：（1）A．写了人随母亲归省小住平桥村；B．钓虾放牛的乡间生活；C．看社戏前的波折；D．夜航去看社戏途中；E．去赵庄看社戏；F．看社戏后归航偷豆；G．六一公公送豆。
（2）详写的是：CDEF（3）略写的是：ABG3．提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
七年级下册语文《社戏》教案【五篇】
七年级下册语文《社戏》教课设计【五篇】导读：本文七年级下册语文《社戏》教课设计【五篇】，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。
篇一一、自主学习：1、鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
中国现代文学的奠定人。
代表作有我国现代文学第一篇白话小说《狂人日志》，中篇小说《阿Q 正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呼喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
2 、给以下字注音。
省：x ǐ ng行辈：h á ng惮： d à絮n叨：x ù d ā怠o慢：d ài撺掇：cu āndu ō凫水：f 潺ú潺：ch á蕴n藻：y ùnz 家ǎ眷o：ju òn 皎洁：ji ǒ漂o渺：pi ā omi纠ǎ葛o：ji ū g é二、研究展现： 1 、课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写 ?(1) 写了人随母亲归省小住平桥村 ;B.钓虾放牛的乡下生活;C.看社戏前的曲折 ;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。
(2) 详写的是：CDEF (3) 略写的是：A B 2、《社戏》按题目所示仿佛应当写戏，但文中大批的篇幅写了戏外的天地，能否是离题了呢 ? 明确：《社戏》的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真实写看戏的内容其实不多。
用大批篇幅写了我对平桥村的热爱(认为是“乐土”) 和因看不可戏的焦虑心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归程中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和过后谈豆等事。
这样花笔墨写，不但没有离题，而是紧扣主题的。
因为《社戏》其实不是特意为了写看戏的，而是经过写看戏反应“我”与农民孩子的美挚友谊，颂扬农民孩子崇高朴实的优异质量和聪慧的才华。
3.我看社戏的地址是平桥村。
平桥村是一个什么样的地方?我为何称它为乐土 ?平桥村是一个离海边不远，极荒僻的，临河的小乡村;住户不满三十家，都耕田，捕鱼，只有一家很小的杂货点。
七年级语文下册课文《社戏》教案
七年级语文下册课文《社戏》教案一、教学目标1.理解并掌握课文《社戏》的基本内容，感知作者的情感表达。
2.分析课文中的环境描写、人物形象及故事情节，提高文学鉴赏能力。
3.学习课文中的表达技巧，培养自己的写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感知作者情感；分析人物形象、环境描写和故事情节。
2.教学难点：理解课文中的象征意义；把握课文中的表达技巧。
三、教学步骤第一课时一、导入1.提问：同学们，你们小时候有没有看过戏？看戏时的心情是怎样的？二、课文朗读与感知1.学生自读课文，感知课文内容。
2.教师检查学生对课文的理解，提问：课文主要讲述了什么内容？三、分析课文环境描写1.提问：课文中的环境描写有哪些特点？四、分析人物形象1.提问：课文中的主要人物有哪些？他们的特点是什么？第二课时一、分析故事情节1.提问：课文中的故事情节有哪些？二、探讨课文主题1.提问：课文的主题是什么？三、学习课文表达技巧1.提问：课文中有哪些表达技巧？四、课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评。
五、作业布置1.背诵课文。
2.写一篇关于童年趣事的作文。
六、教学反思2.针对学生的反馈，调整教学方法和策略。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容：对话示例：“同学们，你们在阅读课文时，有没有哪些地方感到困惑或者特别有意思的地方？可以分享一下你的感受。
”学生分享后，教师引导：“很好，我们一起来探讨一下这些地方作者是如何表达情感的。
”2.分析人物形象：对话示例：“我们来看看双喜这个角色，他是如何展现聪明勇敢的特点的？请大家找一找相关的语句。
”二、教学难点补充1.理解课文中的象征意义：对话示例：“同学们，你们觉得课文中的社戏仅仅是戏吗？有没有更深层的含义？”2.把握课文中的表达技巧：对话示例：“大家注意到课文中‘月夜行船’的描写了吗？鲁迅是如何用语言描绘出这种意境的？”学生回答后，教师引导：“确实，鲁迅运用了生动的比喻和拟人，让我们仿佛置身于那个宁静的夜晚。
2024年七年级语文《社戏》教案设计(通用5篇
2024年七年级语文《社戏》教案设计(通用5篇一、教学内容本课内容选自人教版语文七年级下册第四单元《社戏》，包括戏前波折、夏夜行船、船头看戏、月下归航四部分内容。
通过学习，使学生了解小说的情节结构，体会作者对童年生活的怀念之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，把握小说的情节结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读分析能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对童年生活的怀念，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点重点：分析小说的情节结构，体会作者对童年生活的怀念之情。
难点：理解小说中所表现的童真童趣，提高学生的阅读分析能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示社戏的场景，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解小说的情节结构。
3. 课堂讲解：分析小说的情节结构，讲解重点词语和句子。
4. 例题讲解：选取典型例题，指导学生进行阅读分析。
5. 随堂练习：针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 合作交流：分组讨论，分享阅读心得，提高学生的阅读分析能力。
六、板书设计1. 《社戏》2. 情节结构：戏前波折、夏夜行船、船头看戏、月下归航3. 重点词语：怀念、童真、友谊七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说的情节结构，用思维导图的形式展现。
（2）结合课文内容，谈谈你对童年生活的怀念。
2. 答案：（1）略（2）示例：童年生活是无忧无虑的，充满了欢声笑语。
怀念那段时光，是因为那时我们拥有纯真的友谊，无尽的欢乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、练习、合作交流等方式，使学生掌握了小说的情节结构，提高了阅读分析能力。
但在情感教育方面，还需加强对学生的引导。
2. 拓展延伸：推荐阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，进一步了解鲁迅的文学成就，感受其作品中的现实关怀。
七年级语文下册课文《社戏》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《社戏》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中使用的表现手法和修辞技巧。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过模仿和创作，提高学生的语文表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点：1. 课文《社戏》的基本内容和相关知识点。
2. 课文中的表现手法和修辞技巧。
三、教学难点：1. 课文中的生僻词语和句式结构。
2. 对课文主题和情感的理解和表达。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，理解课文的基本内容和情节，分析人物形象和故事情节。
2. 讨论交流：通过小组讨论和全班交流，深入理解课文，提出问题和观点，进行互动和思考。
3. 模仿创作：通过模仿课文中的表现手法和修辞技巧，进行口语表达和写作创作。
五、教学内容：1. 课文阅读：阅读课文《社戏》，理解课文的基本内容和情节，分析人物形象和故事情节。
2. 课文分析：分析课文中使用的表现手法和修辞技巧，如比喻、拟人、对比等。
3. 口语表达：模仿课文中的句式和词语，进行口语表达练习，如描述人物、描绘场景等。
4. 写作创作：根据课文中的主题和情感，进行写作创作，如写一篇关于社戏的短文。
5. 课文欣赏：欣赏课文中对传统文化的描绘和表达，提高对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
六、教学步骤：1. 导入新课：介绍课文《社戏》的背景和作者鲁迅的基本情况，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文的基本内容和情节，注意把握人物形象和故事情节。
3. 分析讨论：组织学生进行小组讨论，让学生提出自己对课文的理解和观点，进行互动和思考。
4. 重点讲解：对课文中的生僻词语和句式结构进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 修辞分析：分析课文中使用的表现手法和修辞技巧，如比喻、拟人、对比等，让学生了解并学会运用。
七年级语文下册 第4单元 第16课《社戏》教学设计 (新版)新人教版
《社戏》[设计思路]1、本课的设计，注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间。
在阅读活动中，学生要开展思维，要体会、理解、感悟、思考，这一切都有赖于对文本的充分阅读。
如果学生没有充分的时间与空间，势必由老师来包办代替，也势必导致语文教学满堂灌的结果。
因此，设计中，让学生多次阅读课文，以引导学生在阅读实践中去发现问题，思考问题，从而有所领悟。
2、课文教学重在培养能力，掌握读书的方法。
本课设计“粗读——细读——精读”的阅读活动，主要是在阅读方法上引导学生，养成良好的阅读习惯，逐步从课内走向课外。
3、“学而不思则惘”，语文学习，要以学生为主体，让学生自己思考、交流，因此，在教学活动中，要让学生相互讨论、交流，让学生在交流思考中去理解内涵，感悟童年生活的美好。
[教学目标]1、会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
2.学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。
3．体会文章情景交融的写作特点。
把握文章主旨4.了解小说的主题思想的深刻含义，体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。
[教学重点、难点]重点：1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。
2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。
[教学准备]1、查工具书，扫除字词障碍。
2、上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。
3、师生合作制作多媒体课件。
教学过程第一课时一、导入新课：每当看到婴孩幸福地偎依在母亲怀里，每当听到路边熟悉的儿歌旋律响起，每当闻到久违的糖果香味还是那么沁人心脾，你想到了什么？一定是自己那难忘的童年。
每个人的童年都不同，也许你的童年是在有趣的童话故事里度过的，也许你的童年是伴随着跳皮筋、丢手帕的游戏而流逝的，也许你的童年是在爷爷家的大白鹅、小白兔、老黄牛的陪伴中走过的……下面让我们作一次精神的返乡，想一想，童年带给你的最深刻的感受是什么？今天我们一起走进漂亮淳朴的平桥村，看看这儿曾带给迅哥儿什么样的感受？请速读课文，从文中找出一句话往返答。
社戏 初中课文教案
社戏初中课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《社戏》的基本内容，了解社戏的起源、发展及其在我国民间传统文化中的地位。
（2）通过分析课文，了解社戏表演的形式、特点及其艺术价值。
（3）能够运用课文中的知识，对社戏进行简单的评价和欣赏。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用观察、分析、综合等方法，掌握社戏的表演形式和特点。
（3）学会欣赏社戏，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民间传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重和传承民族优秀文化的意识。
（3）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《社戏》的基本内容。
（2）社戏的起源、发展及其在我国民间传统文化中的地位。
（3）社戏表演的形式、特点及其艺术价值。
2. 教学难点：（1）社戏表演的形式和特点。
（2）如何欣赏和评价社戏。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍社戏的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
（2）提问：同学们对社戏有什么了解？社戏在我国民间传统文化中有什么地位？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《社戏》，理解课文内容。
（2）学生结合课下注释，自主学习课文中的生僻词语和句子。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨社戏表演的形式和特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
4. 欣赏与评价（1）教师播放社戏表演视频，学生进行欣赏。
（2）学生结合课文内容，分析社戏的艺术价值。
（3）学生分组进行社戏表演，互相评价，教师进行点评。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调社戏在我国民间传统文化中的地位和艺术价值。
6. 作业布置（1）课后阅读相关资料，了解社戏在其他地区的表演形式和特点。
（2）撰写一篇关于社戏的短文，表达自己对社戏的欣赏和评价。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
社戏教案《社戏》教案优秀9篇
社戏教案《社戏》教案优秀9篇作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！以下是细致的小编为大家整编的9篇《社戏》教案，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《社戏》教案篇一[教学目的]一、简单了解小说的三要素。
二、理清课文的结构，领会作者的思想感情。
[教学内容及步骤]一、导入新课同学们好！今天，咱们的旅行是到农村去看戏，请翻开书第86页《社戏》。
(大屏幕显示)二、简介作者及课文相关资料鲁迅(1881--1936)，原名周树人，我国现代文学家、思想家、革命家。
他出生于浙江绍兴，外婆家在农村，少年鲁迅常随母亲探省，所以能和农民及孩子亲近，对农民有着深厚的感情。
在他的作品中有不少是关于农村和农民的，今天，我们要学习的《社戏》就是一篇，这是作者41岁时写的一篇小说。
小说是一种虚构的作品，但它却有生活的真实性，饱含作者的思想感情。
小说有三大要素：人物、情节和环境。
(大屏幕显示)三、复述课文概括复述课文，交代清楚时间、地点、人物、情节。
四、研习课文1.理清课文结构(1)这篇小说人物众多，谁是贯穿始终的人物？小说再现了他什么时候的生活情形？明确：贯穿始终的人物是“我”——迅哥儿。
小说再现了他少年时候在平桥村的生活情形。
(2)“我”在平桥村“一盼望的”事情是什么？除此之外，文中还写了什么活动或事情？试据此梳理课文结构。
(大屏幕显示)明确：“我” 在平桥村“一盼望的”事情是“看社戏”。
文章在写“看社戏”之前还写了“我” 在平桥村的生活，之后又写了六一公公送豆。
据此可知课文结构是这样的：看戏前——看社戏——看戏后。
2.理解课文内容，了解人物性格(1) 平桥村在“我”心中的地位如何？“我”为什么会有这种感觉？明确：平桥村是“我”的“乐土”，因为在这里“我”可以得到优待，免于念书，还可以跟小朋友一起玩，如钓鱼、放牛。
换句话说，在平桥村，“我”可以自由自在的生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。