人教版初中语文课内阅读知识要点全总结
人教部编版七年级语文下册课文阅读理解考点汇总
人教部编版七年级语文下册课文阅读理解考点汇总驿路梨花1.课文写了哪些人？这些人为路边小茅屋做了些什么？为什么要这样做呢？“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。
修建小木屋、照料小木屋、回报小木屋，只是为了方便后来人，让这片人与人之间的温情得以传递。
作者描写小木屋，则是为了让这种淳朴的民风，乐于助人的精神、善良的美德被更多的人知晓、学习。
2.文中有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？（1）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（2）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
（3）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……（4）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开”。
小结：以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美，表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。
1.细读课文8-12段，看作者是怎样对小屋进行细致描写的？为何要这样写呢？对小屋的描是由远而近，由外及里的。
外部：草顶、竹篾泥墙（远看）；门从外扣着，白木门板上用黑炭写着两个字：“请进”（近视）内部：先写火塘（室内地上挖的小坑，四周垒上砖石，中间生火取暖），灰是冷的；再写大竹床，虽然简陋，却铺着厚厚的稻草；又写倚在墙边的大竹筒，里面装满了水，接着写自己的感受，“尝了一口” “清凉可口”；又借着电筒光发现墙上几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。
”屋内的描写，就像电影镜头的推移，最后停在那几行粗大的字上，犹如电影中的特写镜头。
这些，都表明草屋主人很热心，想得细致周到。
九年级语文知识点梳理人教版2024
九年级语文知识点梳理人教版2024一、现代文阅读1. 文章的主旨和要点1.1 定义主旨和要点1.2 判断主旨和要点2. 文章的结构、特点和风格2.1 了解文章结构2.2 掌握文章特点和风格3. 修辞手法3.1 定义修辞手法3.2 分析修辞手法的使用及效果4. 语言运用4.1 语气4.2 措辞二、古诗词鉴赏1. 诗歌审美1.1 诗歌语言1.2 诗歌情感2. 诗歌阅读与鉴赏2.1 诗歌的体裁和结构2.2 诗歌的形象和意境3. 诗歌背景知识3.1 了解诗人及其时代背景3.2 分析诗歌与历史环境的关系三、文言文阅读1. 文言文基础知识1.1 文言文解题方法1.2 文言文基础语法点2. 古代文化、历史及经典2.1 古代文化2.2 历史2.3 经典3. 文言文阅读与鉴赏3.1 阅读古典文学作品3.2 观察文学作品中的人物、思想、感情以及与时代的关系四、写作1. 文章结构1.1 文章的框架结构1.2 文章的句子结构2. 写作技巧和方法2.1 利用修辞手法增强文章语言、气势和生动性2.2 运用丰富的形象语言吸引读者3. 文学作品的创作3.1 了解文学作品的主题、情节、人物塑造的方法3.2 提高定位、深度和广度五、口语表达1. 口语表达技巧1.1 发音技巧1.2 清晰流畅的表达2. 口语应用能力2.1 阅读文学作品并进行口语表达2.2 小组讨论及演讲技巧以上就是九年级语文知识点梳理人教版2024的全部内容，学生在备考九年级语文考试时可以通过细致的分析、熟练的练习，提高自己的语文水平，取得更好的成绩。
人教版初中语文阅读理解知识点梳理及答题技巧
人教版初中语文阅读理解知识点梳理及答题技巧3.插叙：通过插叙的方式，能更生动地描绘出人物和事件的内心世界，增强作品的感染力。
2、描写描写人物1.语言：通过人物的言谈举止、语气、声音等方面来描写人物性格和特征。
2.动作：通过人物的动作来描写人物性格和特征，增强人物形象的生动性。
3.神态：通过人物的神态来描写人物的情感和内心世界，让读者更深入地认识人物。
4.心理：通过人物的内心活动来描写人物的情感和思想，增强人物形象的立体感。
5.外貌：通过人物的外貌特征来描写人物的性格和特征，增强人物形象的形象感。
描写景物1.视觉：通过景物的外貌特征来描绘景物的美丽和特点，增强读者的视觉感受。
2.听觉：通过景物的声音来描绘景物的特点和气氛，增强读者的听觉感受。
3.味觉：通过景物的味道来描绘景物的特点和气氛，增强读者的味觉感受。
4.触觉：通过景物的触感来描绘景物的特点和气氛，增强读者的触觉感受。
描写方式1.正面描写：直接描写景物的美好和特点，让读者直接感受到景物的美丽和魅力。
2.反面描写：通过对比和反衬来描绘景物的美好和特点，增强读者的感受和体验。
4、托物言志是一种巧妙的写作技巧，通过对事物的描绘，将作者个人的情感和理念融入其中，让读者在欣赏中获得独特的美感享受。
5、借景抒情是通过景物的描写来表达作者的情感，既可以是喜悦的，也可以是悲伤的。
6、虚实结合是一种写作手法，通过抓住事物的本质特征，突出人物性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示文章的主题。
7、动静相衬是一种生动的烘托手法，通过动态和静态的对比，使得文章更加生动有趣。
8、以小见大是一种写作方法，通过平凡细微的事情反映重大的主题，使文章更加有震撼力。
9、渲染烘托和衬托是两种不同的写作手法，前者是对某种事物的有意重彩的描写，后者是通过与之相关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。
二者有时也会相交叉使用。
10、XXX想象是一种丰富文章内容的写作技巧，通过联想和想象，创造出更为丰满、生动的形象，增添文章的艺术表现力。
人教版七年级语文知识点总结(完结篇)
第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
这里形容小山秀美小巧⑥澄清：这里指水清澈见底⑦贮蓄：存放，储藏三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
七年级下语文人教版知识点
七年级下语文人教版知识点作为初中学习的一个重要学科，语文是我们日常生活中必不可少的一部分。
七年级下学期我们将学习的语文内容十分丰富，包括课文阅读、作文、古诗文鉴赏等多种知识点。
在这篇文章中，我们将重点介绍本学期语文人教版教材中的各个知识点。
一、课文阅读1. 故事类文本故事类文本是我们在初中阶段中经常会接触到的一种文本类型，这一类文本的特点是情节生动、结构紧凑、言简意赅。
在阅读故事类文本时，除了要理解故事的情节、主次矛盾和人物关系外，还要注意从中提炼出作者想要表达的思想和感情。
2. 议论类文本议论类文本主要是介绍某个事件、问题或观点，通过论证、引用事实和数据等多种方式来表达作者的观点。
在阅读议论类文本时，要注意把握文章的脉络，理解论点、论据和结论的关系，同时也要重视作者的论证方式和语言表达。
3. 说明类文本说明类文本主要是介绍某个事物或过程的特点、性质、用途等方面的内容，文章结构较为明显，一般按照问题的发生、过程、作用和总结四个方面分别进行阐述，同时也要注意描述的顺序和连贯性。
二、作文作文是语文学习的重要环节之一，不仅要求我们掌握基本写作技巧，还要具备较强的思维逻辑能力和语言表达能力。
在作文的过程中，我们要注意以下几点：1. 确定写作目的和对象，明确要表达的主题和观点。
2. 进行思维准备，搜集相关素材，构筑思维框架，确定文章的结构。
3. 基于主题和框架进行写作，注意用词和句式的精准和恰当，同时也要注重格式、标点等细节问题。
4. 进行修改和润色，修正不恰当的语言表达，做到逻辑清晰、语言流畅、文字优美。
三、古诗文鉴赏古诗文是中华文化的瑰宝之一，也是学习语文的重要内容之一。
在对于古诗文的鉴赏过程中，我们需要注意以下几个方面：1. 理解古文中的词汇和短语，领悟它们所表达的意境，明确诗歌的基调和情感色彩。
2. 了解作者及其创作背景，理解作者的思想和感情，从而进一步理解诗歌的内涵。
3. 掌握鉴赏方法和技巧，包括对于诗歌韵律、节奏、形象和意象的解析、对于修辞手法的辨析等。
初中语文阅读知识总结
初中语文阅读知识总结在初中语文学习中，阅读是一项重要的技能。
良好的阅读能力不仅能帮助我们理解文章的含义，还可以拓宽我们的知识面，提高我们的语言表达能力。
以下是初中语文阅读知识的总结，希望对大家的学习有所帮助。
一、阅读技巧1. 提前预测：在开始阅读之前，可以浏览文章的标题、小标题、插图和段落开头，尝试推测文章的主要内容和结构。
这样可以帮助我们在阅读过程中更加有针对性，提高理解效果。
2. 关注段落开头与结尾：段落开头通常有主题句，可以帮助我们理解段落的中心思想；而段落结尾常常有总结或启示，有助于我们对于段落的整体理解。
3. 理解上下文逻辑关系：通过理解上下文的逻辑关系，比如因果关系、对比关系、转折关系等，可以更好地理解文章的意义。
例如，当遇到转折词语时，要注意作者在表达什么新的观点或论证。
4. 洞察作者意图：在阅读过程中，要注意作者的观点和意图。
通过分析作者的立场、目的和态度，可以更深入地理解文章。
注意作者使用的修辞手法和表达方式，帮助理解文章的情感色彩。
二、文学常识1. 文言文阅读：初中语文课程中，会介绍一些文言文的作品。
阅读文言文时，要注意掌握古代汉语的特点和常用词汇，特别是一些常见的句式和词语的意义。
可以通过多读经典文学作品来熟悉文言文的语言特点。
2. 典故的了解：文学作品中常常引用典故，了解典故的背景和含义对于理解文章很重要。
可以通过阅读故事集、字典或上网查询来了解常见典故的知识。
3. 常见修辞手法：文学作品中经常使用修辞手法来增强语言的艺术效果，如比喻、拟人、夸张、反问等。
了解这些修辞手法的含义和用法，有助于我们理解文章并分析作者的意图。
三、阅读材料1. 散文：散文是一种以平实的语言表达作者情感、思想和观点的文学形式。
阅读散文时要注重理解作者的写作意图和情感表达。
通过多读散文作品，可以提高对于不同主题和风格的敏感度。
2. 小说：小说是一种通过人物、情节和环境的描写来展示作者的想象力和创造力的文学形式。
人教版七年级语文知识点总结
人教版七年级语文知识点总结一、课文内容分析人教版七年级语文教材的课文内容主要涵盖了语言文字基础知识、古代文化知识、现代实用知识三个方面。
1. 语言文字基础知识语言文字基础知识包括词汇、语法、修辞手法等。
在七年级教材中，词汇主要包括常用词和生词，要求学生能正确理解和使用这些词汇。
语法方面，教材侧重于基础的语法概念和句子结构的学习，如名词、动词、形容词、副词、代词、介词等的基本用法以及句子的成分分析、主谓一致、时态、语态等方面的知识。
修辞手法方面，主要涵盖比喻、夸张、拟人等常见的修辞手法。
2. 古代文化知识人教版七年级语文教材通过经典文学作品和古代文化知识的学习，使学生了解并传承中华优秀传统文化。
其中，包括古代诗词、古文阅读、古代寓言故事、古诗赏析等内容。
通过学习这些古代作品，学生能够了解中国传统文化的魅力和中国古代文化的传统之一。
3. 现代实用知识现代实用知识主要包括信息阅读、写作技巧、口头表达等方面的内容。
在信息阅读方面，学生需要学会正确理解和提取信息；在写作技巧方面，教材着重培养学生的写作能力，如记叙文、议论文、说明文等的写作技巧；在口头表达方面，教材通过辩论、演讲等方式，培养学生的口头表达能力和思维能力。
二、教材重点难点人教版七年级语文教材中的重点难点主要集中在以下几个方面：1. 词语理解和运用课文中会出现一些生词和词组，学生需要通过课文的语境理解其词义，并能运用到实际的语言表达中。
2. 古代文化知识的理解学生需要了解、分析古代文学作品中蕴涵的思想和道德理念，理解柳宗元、杜牧等古代文学家的作品中所表达的情感和意义。
3. 语法知识的运用学生需要掌握名词、动词、形容词、副词、代词、介词等的基本用法，并能正确运用在句子中。
4. 修辞手法的理解学生需要能正确理解并辨析比喻、夸张、拟人等修辞手法，并能运用在实际的语言表达中。
三、学习方法在学习人教版七年级语文教材时，学生可以采用以下几种方法：1. 高效阅读在阅读课文时，要注意提问并思考课文中的问题，尤其是一些与中心思想相关的问题，能够帮助学生更好地理解课文的内容。
语文阅读的知识点总结初一
语文阅读的知识点总结初一语文阅读是初中语文学习的重要组成部分，通过阅读，能够拓展学生的知识面，丰富他们的情感世界，培养他们的思维能力和创造力。
以下是初一语文阅读知识点的总结：一、文学常识1. 文学概念：文学是人们用语言文字表达思想、情感和审美情趣的艺术形式，是语言文字艺术的综合体现。
2. 文学体裁：古代的文学体裁主要有诗、词、赋、曲、文；现代的文学体裁有小说、散文、报告文、剧本等。
3. 文学题材：文学的题材广泛，包括人生、自然、爱情、家庭、友情、社会等各个方面。
4. 文学作品的鉴赏方法：包括对作品主题、情节、形象、语言、结构等多方面的鉴赏。
二、文言文阅读1. 文言文基础知识：包括文言文的构词规律、句法特点、修辞手法等基础知识。
2. 文言文阅读方法：阅读文言文要注重词句的理解和翻译，同时要理解作者的思想。
3. 文言文名句背诵：背诵文言文名句有助于理解文言文的语言特点和修辞手法。
三、现代文阅读1. 现代散文：散文是一种以叙述为主、议论为辅，以平实的语言表达情感和思想的文学体裁。
散文的鉴赏要注重对作者情感的理解和对议论部分的把握。
2. 现代小说：小说是一种以虚构的情节和人物为主要内容，以叙述手法为主的文学体裁。
阅读小说要注重对情节、人物性格和社会背景的理解。
3. 现代诗歌：诗歌是一种以语言韵律和形象为主要表现手法的文学体裁。
阅读诗歌要注重对韵律、形象和意境的理解。
四、古代文学名篇阅读1. 古代诗词：古代诗词是中国文学的瑰宝，包括唐诗、宋词等。
阅读古代诗词要注重对韵律、意境和修辞手法的理解。
2. 古代散文：古代散文有《庄子》、《韩非子》等名篇，阅读古代散文要注重对作者的思想和语言的理解。
3. 古代小说：古代小说有《红楼梦》、《西游记》等名篇，阅读古代小说要注重对情节、人物性格和社会背景的理解。
五、阅读策略1. 阅读理解：要注重对文章主题、结构、内容的理解，对生词、短语的翻译。
2. 阅读速度：要培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
初中语文阅读知识点的全面总结
初中语文阅读知识点的全面总结作为初中学生，语文阅读是我们学习中重要的一部分，它不仅能让我们扩大知识面，提高语言表达能力，还能培养我们的思考能力和文学素养。
在初中语文阅读中，我们需要掌握一些重要的知识点，下面对这些知识点进行全面总结。
一、文学常识在阅读文学作品时，了解一些文学常识是非常重要的。
我们需要了解不同文学体裁的特点和表现手法，如散文、诗歌、小说等。
同时，还应该熟悉一些著名的文学作品和作家，了解其作品的主题、情节和艺术特色。
这些文学常识的掌握有助于我们更好地理解和欣赏文学作品。
二、修辞手法修辞手法是作家运用语言时使用的一些技巧和表达方式，能够丰富作品的意境和情感。
在阅读中，我们需要熟悉一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。
了解这些修辞手法能够帮助我们更好地理解文章的意思，并欣赏作家的表达艺术。
三、文言文阅读文言文是我国古代的文学形式，掌握文言文的阅读技巧是学习中文的重要一环。
在阅读文言文时，我们需要理解古代汉语的用法和表达方式，熟悉一些常见的句式和词汇。
同时，还应该学会运用注释和翻译等工具帮助理解文言文的意思。
通过阅读文言文，我们能够了解古代文化和思想，提高我们对中华传统文化的理解和欣赏能力。
四、阅读策略在阅读中，我们需要掌握一些阅读策略，帮助我们更好地理解和把握文章的内容。
比如，我们可以采用略读和精读相结合的方法，先快速浏览全文了解大意，再仔细阅读细节；在阅读过程中，可以注意关键词和标点符号的作用，帮助理解作者的意图；同时，还可以提前预测文章的内容发展和结局，进行推理。
这些阅读策略可以提高我们的阅读效率和理解能力。
五、文学常识及背景的了解在阅读文学作品时，了解作品所处的时代背景、地理背景和作者的生活经历等，有助于我们更好地理解作品的意义和内涵。
比如，在阅读鲁迅的小说时，了解他对中国社会的不满和批判精神，能够帮助我们更好地理解他的作品；在阅读古代诗词时，了解当时的政治、文化和社会背景，能够帮助我们更好地理解诗词的含义和意境。
语文阅读知识点初中总结
语文阅读知识点初中总结语文阅读是中学语文教学的重要组成部分，也是学生语文能力培养的关键环节。
通过阅读能够拓展思维、增长知识、提高表达能力，对培养学生的综合素养有着重要的作用。
下面我们将对初中语文阅读的知识点进行总结，希望能够帮助学生更好地进行阅读学习。
一、文本理解1. 文本类型文本类型包括记叙文、说明文、议论文和应用文等，每种文本类型有其特定的体裁和语言特点。
学生应该通过不同类型的文本，了解不同的阅读目的和方法，提高对文本的理解能力和应用能力。
2. 文本结构文本结构通常包括开头、中间和结尾三部分，学生需要通过分析文本结构，理清主题和内容的脉络，把握作者的写作思路和意图。
3. 阅读技巧阅读技巧包括快速阅读、重点阅读和细读等，学生需要根据文本类型和阅读目的，选择不同的阅读技巧，提高阅读效率和准确度。
二、语言运用1. 词语理解词语理解是阅读的基础，学生需要通过词语的词义、词性和用法，理解作者的表达意图和语言风格。
2. 句子理解句子是语言的基本单位，学生需要通过分析句子的结构、成分和语法，理解句子的意义和逻辑关系，把握作者的思想和表达方式。
3.修辞手法修辞手法是作者在写作中使用的一种表达手段，包括比喻、拟人、排比等，学生需要通过分析修辞手法，理解作者的语言意图和情感色彩，提高对文本的审美欣赏能力。
三、阅读策略1. 阅读速度阅读速度是影响阅读效果的重要因素，学生需要通过不断练习和积累，提高阅读速度和准确度，逐渐培养快速阅读的习惯和能力。
2. 多角度阅读多角度阅读是指学生通过不同的视角和角度，对同一文本进行多次阅读和分析，以达到全面理解和思考的目的，提高阅读深度和广度。
3. 阅读批判阅读批判是指学生在阅读过程中，对文本的观点、论据和结论进行批判性思考和分析，提高对文本的辨别能力和判断能力，培养健康的思维习惯和意识。
四、阅读境界1. 阅读情感阅读情感是指学生在阅读过程中，通过对文本内容和作者情感的体验和感悟，产生共鸣和情感交流，丰富内心世界，提高人文素养。
人教版初中语文知识点(全)
人教版初中语文知识点(全)
知识点一：古代文学
- 《诗经》：介绍《诗经》的内容、作者和意义等。
- 《楚辞》：介绍《楚辞》的特点、作者和代表作等。
- 《古文观止》：介绍《古文观止》的作用、内容和影响等。
- 古代文言文阅读：介绍阅读古代文言文的方法和技巧等。
知识点二：现代文学
- 鲁迅的代表作：介绍鲁迅的生平和代表作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等。
- 郭沫若的代表作：介绍郭沫若的生平和代表作品，如《智取
威虎山》、《新长征路上的摇篮曲》等。
- 当代作家：介绍一些当代作家，如余华、莫言等，以及他们
的代表作品。
知识点三：古代诗词鉴赏
- 古代诗词的分类和特点：介绍古代诗词的分类，如五言绝句、七言绝句等，以及它们的特点和鉴赏方法。
- 古代诗人的代表作：介绍一些古代诗人，如杜甫、白居易等，以及他们的代表作品。
知识点四：现代诗词鉴赏
- 现代诗词的特点和艺术表现手法：介绍现代诗词的特点，如
抒情、写景等，以及一些常见的艺术表现手法，如比喻、拟人等。
- 现代诗人的代表作：介绍一些现代诗人，如北岛、顾城等，
以及他们的代表作品。
知识点五：文学常识
- 文学流派：介绍一些文学流派，如现实主义、浪漫主义等，
以及它们的特点和代表作品。
- 构成元素：介绍构成文学作品的要素，如主题、情节、人物等。
- 修辞手法：介绍一些文学修辞手法，如比喻、夸张等，以及
它们的作用和效果。
以上是人教版初中语文的知识点，希望对你有所帮助！。
人教版年级知识点梳理初中语文的阅读理解技巧
人教版年级知识点梳理初中语文的阅读理解技巧语文是我们学习的重要科目之一，而阅读理解又是语文学习过程中的重要环节之一。
掌握好阅读理解技巧，不仅能帮助学生更好地理解文章，还能提高学生的综合能力和语文素养。
本文将从人教版初中语文的知识点出发，梳理一些阅读理解的技巧和方法，以帮助学生更好地应对语文考试。
一、了解题意，审清题型在进行阅读理解题目时，我们首先要注意审清题意。
仔细阅读题目，了解题目所要求的信息，确定题目所属的类型是事实性题目还是推理性题目。
事实性题目要求学生根据文章内容，找出事实陈述；而推理性题目则要求学生根据文章内容进行推理，理解文章隐含的意思。
二、抓住关键词，重点解读文章在解读文章时，学生可以通过抓住关键词，来帮助理解文章。
关键词通常是和题目紧密相关的词语，通过找到关键词，可以提醒学生将注意力集中在与题目相关的部分。
同时，在阅读过程中，学生还可以画线标记，或者作出简单的笔记，以帮助自己更好地理解文章。
三、注意上下文，发现线索阅读理解过程中，理解上下文是非常重要的。
学生在解读文章时，要注意文章的上下文信息，因为上下文中往往隐藏着一些线索，可以帮助学生更好地理解文章。
同时，学生还可以通过上下文信息来推断一些细节信息，从而回答相关的问题。
四、理解段落结构，掌握主旨大意文章的段落结构对于整篇文章的理解至关重要。
学生在解读文章时，可以通过理解段落结构，来把握文章的主旨大意。
常见的段落结构有总—分、并列、递进等。
掌握好段落结构，有助于学生更好地把握文章的脉络。
五、综合运用，提高解题效率在解读文章时，学生可以综合运用前面所提到的技巧，形成解题的思路和方法，提高解题效率。
例如，学生可以先快速浏览文章整体，了解文章的大意；然后再仔细阅读题目和文章内容，找到关键词，推理和理解文章；最后再根据文章的段落结构整理思路，回答问题。
六、多练习，培养阅读能力阅读理解是一个需要长期积累的过程，只有通过不断的练习，才能提高自己的阅读能力。
初中语文最全人教版知识点总结(精编版)
初中语文最全人教版知识点总结（精编版）
导言
本文总结了初中语文最全人教版的知识点，以便学生在研究过
程中更好地掌握语文知识。
知识点总结
1. 文言文的基本特点
- 古代汉语的书写形式和表达方式
- 使用篇章结构和修辞手法
- 注意文言文的句读和字音
2. 课文导读
- 阅读课本中的文学作品和文章
- 理解作品的主题、情节和人物形象
- 分析作者的写作意图和表达方式
3. 修辞手法
- 比喻：通过类比和象征言语来表达意思
- 排比：用同一结构的短语或句子进行修饰和强调
- 夸张：夸大事物的特点或程度来产生艺术效果
- 对比：通过对比两个事物的差异来突出其特点
4. 记叙文阅读
- 审读记叙文的内容和结构
- 理解故事的情节、人物性格和寓意
- 掌握记叙文的写作方法和技巧
5. 说明文阅读
- 掌握说明文的特点和结构
- 理解作者的写作意图和目的
- 学会从说明文中获取和整理信息
结论
本文简要总结了初中语文最全人教版的知识点，包括文言文的特点、课文导读、修辞手法、记叙文阅读和说明文阅读等方面。
希望这些知识点能够帮助学生更好地研究和掌握语文知识。
注意：本文总结的知识点基于人教版教材，其他版本的教材内容可能有所不同。
语文阅读的知识点总结初中
语文阅读的知识点总结初中一、语文阅读的基本概念语文阅读是指通过阅读文学作品、报刊杂志、宣传资料等书籍，对其中的文字进行理解、分析、评价、感悟等一系列认知活动的过程。
语文阅读包括理解文段主题，把握文章段落结构，理解文章情节，领略作者情感，理解丰富的文学语言，体会作品的文学艺术特色等。
二、语文阅读的基本能力1. 语篇理解能力：能够把握文章主旨，理解作者观点，掌握文章段落结构，理解文章情节等。
2. 语言运用能力：理解丰富的文学语言，包括诗歌、文章、散文等不同文学形式的语言运用。
3. 情感领悟能力：通过阅读理解作品中蕴含的情感，感悟作者的思想感情，领悟作品所表现的情感。
4. 综合分析能力：能够分析作品的文学特点、艺术手法，把握作品的艺术魅力，评价作品的价值。
三、语文阅读的方法1. 理解文章主旨：通过细读文章，抓住关键词语，理解文章主旨。
2. 把握文章段落结构：通过看文章标题，细读每个段落，理解文章段落结构。
3. 理解文章情节：通过仔细读懂文章情节，把握作品的故事情节。
4. 领悟作者情感：通过仔细读懂作品，领悟作者的情感。
5. 理解文学语言：理解作品中丰富的文学语言，体会其中的意境与情感。
四、语文阅读的典型文学作品1. 《红楼梦》：是中国古典小说四大名著之一，塑造了众多鲜活、立体的人物形象，展现了中国封建社会的面貌，以及现实生活的种种悲欢离合。
2. 《西游记》：是一部中国古典神魔小说，塑造了孙悟空、猪八戒、沙和尚等一系列经典人物形象，展现了中国古代传说故事的神魔世界。
3. 《诗经》：是中国古代诗歌集大成之作，包含了大量的古代诗歌作品，表现了中国古代的风土人情、民生百态，是中国古代文学的珍贵遗产。
4. 《红楼梦》：是中国古典小说四大名著之一，塑造了众多鲜活、立体的人物形象，展现了中国封建社会的面貌，以及现实生活的种种悲欢离合。
五、语文阅读的重要性语文阅读是培养学生语文素养与人文情怀的重要途径。
通过阅读文学作品，可以开发学生的想象力、感知力、审美力与表达力，培养其深厚的人文情怀。
人教版初中语文阅读理解知识点梳理及答题技巧
阅读理解知识点梳理一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）一、修辞手法1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
二、表达方式叙述（顺叙、倒叙、插叙）描写（人物描写、环境描写、景物描写等）抒情（直接抒情、间接抒情）说明：说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打比方、作比较。
议论：议论文的论据分为事实论据和道理论据。
论证方法有举例/事实论证；道理/引用论证；对比论证；比喻论证。
1、叙述叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
并更能引起读者情感的共鸣！2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
初中语文阅读知识点整理
初中语文阅读知识点整理语文阅读是初中语文教学的重要组成部分，通过阅读文学作品，学生能够提高自己的语言表达能力、阅读理解能力以及对文化知识的了解。
以下是初中语文阅读中的一些重要知识点，帮助学生更好地掌握阅读技巧。
一、文学常识1. 文学三大体裁：散文、诗歌、戏剧。
散文以散文片段形式表达主题；诗歌以抒发对人生的感悟和情感表达为主；戏剧以对人物形象的刻画和情节的表现为主。
2. 文学题材：作者借助于自身的生活经历和对现实社会的观察来创作文学作品，在阅读过程中需要了解不同的题材特点。
3. 修辞手法：比喻、拟人、夸张、反问、排比等修辞手法是文学作品中常见的修辞手段，通过学习这些修辞手法，我们能更好地理解作品的意义。
二、文本阅读技巧1. 精读与泛读：在阅读文学作品的过程中，需要进行精读和泛读的结合。
精读时要注重文字的细节分析，理解作者的意图；泛读时要把握作品的整体结构，梳理出主题和思想。
2. 阅读态度：要以积极的态度阅读文学作品，用心去体味作品的内涵，感受文学作品所传达的情感。
3. 分析与推理能力：阅读文学作品要注重分析，通过推理能力来揣摩作者的写作意图，从而更好地理解作品。
三、阅读理解技巧1. 字词理解：在阅读过程中要注重对生词和词语的理解。
可以通过上下文推测词义，或者通过查找字典来掌握词语的准确含义。
2. 文章结构分析：要理解文章的结构安排，分清主次，了解文章的结构框架，便于把握文章的主旨和要点。
3. 推理题技巧：推理题是阅读理解题中的重要类型，通过细读文章，并且结合文章中的暗示和信息，进行逻辑推理，从而得出正确的答案。
四、修辞手法分析1. 比喻的理解：比喻是作者用某种具体的事物来象征或代表另外一种抽象的事物，通过比喻使得文章富有形象，更加生动。
2. 拟人的应用：拟人是赋予无生命的对象以人类的思想、言语和行为，以达到增强表现力的目的，使得文学作品更具有感染力。
3. 夸张手法的运用：夸张手法能够突出事物的特点和情感，使得作品更富有感染力和艺术表现力。
九年级语文人教版知识点归纳2024
九年级语文人教版知识点归纳2024
一、民族文学
1.民族文学的定义和特点
2.四大民间故事类别及其代表作品
3.民间故事中的道德教育与人生哲理
4.民族叙事诗的形式与特点
5.纪实文学的概念和特点
6.中国现代纪实性文学的兴起和代表人物
二、文学常识
1.文学的基本概念和特征
2.古代文学的发展历程、代表和文化内涵
3.现代文学的发展、特点和代表人物
4.作家的创作方法和主题思想
5.文学作品的语言表现手法
6.常见文体的定义和特点
三、选修阅读
1.文学名著阅读的方法和技巧
2.中国古代小说的发展特点和代表作品
3.欧洲文学的历史与文化特点
4.读懂心理类型小说和哲理小说
5.外国经典戏剧作品的文化与历史内涵
6.历史与现代性的文学经典解读和阐释
四、写作与表达
1.写作的基本要素和阶段
2.写作的基本技巧和方法
3.写作的风格与格律
4.原创文学作品的构思和写作
5.优秀文学作品的分析与评价
6.演讲、辩论和写作的技能与训练方法
五、语言知识
1.词语的基本概念和形成规律
2.常见汉字的构成和演变
3.词语的使用技巧和特点
4.常用词语的分类和运用
5.语法的基本概念和使用规则
6.修辞语言的使用方法和特点
以上是九年级语文人教版知识点的归纳，此篇文档供学习参考使用。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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天津市2006～2009学年初中终结性质量调查复习提纲语文阅读第Ⅰ部分（课内现代文阅读共20篇）一、九年级上册《敬业与乐业》（#5）（课本、教学参考）(1)论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
(2)结论：敬业即是责任心，乐业即是趣味。
(3)积极意义：矫正世风，改良国民性。
消极作用：“人为劳动而生活”过于片面，有“维护既有的统治秩序”之嫌。
(4)应该怎样理解“业”的含义？“业”并不局限于狭义的职业。
正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。
”因此，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
《中国人失掉自信力了吗》（#16）（课本、教学参考）(1)敌论点：中国人失掉自信力了。
(2)论点：有并不失掉自信力的中国人在。
(3)结论：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
(4)用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论。
(5)这篇文章的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。
(6)（本文思路）文章第1段摆出对方论据（从公开的文字上看起来……），第2段紧接着摆出对方论点（于是有人……）。
第3至5段，作者承认所摆出的论据是事实，是“真”的，但推不出“中国人失掉自信力”的结论，论据不能证明论点：他们早已失掉自信力，只是曾经有过“他信力”，现在发展着“自欺力”，因此现在叫嚷“中国人失掉自信力”，只是为了掩盖自己悲观失望、丧失信心的心态。
这是直接批驳。
接着，作者在第6至8段，另立一个与对方论点对立的论点：有并不失掉自信力的中国人在。
第6段承上启下（我们有并不失掉自信力的中国人在。
），正面立论，第7至8段热情歌颂富于自信力的“中国的脊梁”，从而驳倒对方。
这是间接批驳。
第9段是结论（……是不足为据的……），照应题目，对题目提出的问题作出回答。
(7)下列句子中“中国人”的含义：①于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
——所有的中国人②假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
——指国民党反动统治者及其御用文人③中国人现在是在发展着“自欺力”。
——指国民党反动统治者及其御用文人④然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
——广大人民⑤说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，……——全体中国人⑥要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。
自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
——指极少数顽固分子以外的中国人民(8)埋头苦干的人：为国家民族的利益执著于某一项事业，不畏艰险奋斗不息的人或劳动人民。
拼命硬干的人：置身家性命于不顾，揭竿而起的农民领袖和精忠报国，壮怀激烈的民族英雄。
为民请命的人：为老百姓请求保全生命或解除疾苦的正直的官员。
舍身求法的人：为追求某一种公平正义不惜牺牲性命，舍生取义的人。
《故乡》（#9）（课本、教学参考）(1)儿时的“故乡”，给“我”许多欢乐、甜蜜的回忆，甚至可以说代表了一种“理想”。
而现实的“故乡”，却面目全非，沉寂、毫无生气，昔日的人物，也失去了纯真与温情，变得冷漠、麻木、市侩和猥琐。
使“我”感到“希望”的幻灭，心中无比“悲哀”。
其实以前的“故乡”也和现实的“故乡”没有．．什么不同，只不过那时“我”是以纯真少年的眼光来看这个世界，所以世界显得．．那样单纯、美好，甚至有一丝神奇。
我们读这篇小说，要从作者对“故乡”的感觉变化中，探讨小说要表达的主题。
(2)闰土变化的表层原因——多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
深层原因——封建等级制度和等级观念对人民精神上的压抑与毒害。
(3)闰土：在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众。
杨二嫂：庸俗的小市民。
尖刻、自私、贪婪、势利。
“我”：小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要等同于作者。
“我”飘泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有着对故乡美好未来的憧憬。
“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。
“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。
(4)杨二嫂与闰土：①以杨二嫂的自私刻薄衬托闰土的善良淳朴。
②以她20多年的变化说明城镇小市民的生活日益贫困。
(5)开头的景物描写：悲凉的气氛，描写故乡肃杀的景象、农村的衰败和我的复杂、悲凉的心情。
描写少年闰土的景物描写：创造了愉快明朗的气氛，烘托出我对少年闰土的热爱。
离开故乡：怀着深深的失望和痛苦离开，寄托希望于未来。
离别时（我在朦胧中……）景物描写：渲染了一种静谧的气氛，形成了情景交融的深远意境。
(6)结尾的含义：作者把希望比作地上的路，意思是只有希望而不去奋斗、追求，希望便无所谓有，有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。
人们都满怀希望去奋斗，就会迎来新生活。
《范进中举》（#19）（课本、教学参考）(1)中举前—后对比：世态炎凉，趋炎附势。
(2)范进：热衷功名，虚伪势力的封建士人（读书人）的形象。
神态、语言、动作、心理描写。
胡屠户：前倨后恭，趋炎附势，庸俗自私，嫌贫爱富的市侩。
语言、动作、细节、描写。
(3)讽刺手法：①对比：胡屠户②夸张：范进发疯③运用典型细节揭露人物的矛盾(4)故事情节的发展大致可以划为五个层次：①范进中秀才后回到家里，丈人胡屠户前来贺喜。
这其实是前面情节的尾声，放在这篇节文里却跟某些小说里的背景有几分相似，因为范进中了秀才，这就取得了考举人的资格。
此外，从胡屠户教训范进的话里可以看出，中了秀才并未从根本上改变范进的社会地位，还不能满足他追求功名的愿望。
②范进为去省城参加乡试向胡屠户借盘缠，反遭辱骂，他不甘心，居然瞒着丈人前往应试。
范进此举固然是受到了他宗师的鼓励，但如果不是急切地艳羡功名富贵，断然不会有这么大的胆量──从他置老母和妻子挨饿于不顾，也可以看出这一点。
这是情节的开端。
③发榜之日，在断炊的情况下，范进奉母命到集上去卖鸡。
去了将近两个时辰，中举的喜报忽到，邻居赶紧去集上把他拉了回来。
这是情节的发展，因为范进的命运从此将发生巨大的变化：从被人藐视的“现世宝”变成受人尊重的“老爷”。
但范进本人此刻尚未见到喜报，他不敢信以为真，还要靠卖鸡来“救命”，这又曲折地反映了他自20岁开始应考以来一连串的失败在心头留下的沉重的屈辱感．．．。
④范进见到了喜报，因欢喜狠了，痰迷心窍，昏倒在地，救醒后又发起疯来，拍着笑着，不顾一切地走到集上去；多亏一位报子出了个好主意，找来胡屠户，狠狠地打了他一个嘴巴，这才清醒过来，不疯了（中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义）。
这是一场喜剧．．，是这个故事的高潮。
范进在发疯过程中始终只说着一句话：“噫！好！我中了！”反映了他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。
胡屠户在这场喜剧中对范进毕恭毕敬，把范进捧上了天，充分暴露了他趋炎附势的嘴脸。
⑤范进刚从集上回家，举人出身、曾做过一任知县的张静斋来访，赠金又赠房。
这是故事的结尾，说明范进的社会地位陡然上升，真是“今非昔比”了。
从这个故事不难看出，封建时代的科举制度是套在读书人身上的精神枷锁。
(5)文章层次（书第157页，摘录如下：范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。
走出大门不多远，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
）①昏倒②疯跑③跌倒④疯走上集(6)范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。
从人物命运的角度说这是一场悲剧，理由是：①把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；②把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
二、九年级下册《谈生命》（#9）（课本、教学参考）(1)文章主题：本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
(2)……，说不上快乐，也没有悲哀！这句话表达了一种特殊的感受，也许在常人的感觉和想象中，死亡是痛苦和悲哀的，但作者超越了这些，达到了非常人所能达到的思想高度，语句看似平常，实则蕴含邈远情思、意味深长。
(3)宇宙是一个大的生命，我们是宇宙大气中之一息。
江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。
在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的变成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的变成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相生相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽呢？……世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
最后一段（层）全是议论。
从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再点明命意、阐明文旨、深化主题；从结构方面说，起着总绾全文的作用，由于文章具有哲理性、议论性的特点，所以最后一段具有作结论的性质。
(4)愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
这是一句形象生动的话。
在本文中，意思是：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。
或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。
这里的“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况，可以指老年时．．．．．．．．．．。
．．．．．．，但也未必确指老年景况(5)全文的感情是怎样变化的？感情基调是什么？本文表达的感情是丰富多样的。
细说起来，随文章的展开，感情呈起伏变化状。
文章描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出这种感情来；继而面对种种境遇，心情是快乐的、平静的；最后描写春水到了大海，表达的心情更是平静的，没有快乐，也没有悲哀。
描写一棵小树则略有不同，一开始充分喜悦，充满希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没有快乐，也没有悲哀。