人教版初三语文下册《孔乙己》

《孔乙己》教学设计

云南省楚雄市吕合中学罗正琴

教学目标：

1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。

2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。

3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

教学过程：

一、情境导入：

结合《范进中举》，谈谈你对科举制度的看法。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。今天，我们再学习一个被封建社会科举制度毒害的读书人——孔乙己。

二、自主学习：

1、走近孔乙己，了解作者、背景、作品。

2、复习小说阅读方法：

•理情节、看环境、析人物、谈构思、

•讲方法、品语言、明主题

3、积累字音字词。

4、快速朗读—理情节：小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？

5、梳理孔乙己的六个生活片断：

•（1）众人取笑孔乙己偷东西；（第4段）

•（2）众人奚落孔乙己没有考中秀才；（第6段）

•（3）孔乙己教小伙计识字；（第7段）

•（4）孔乙己给小孩子们分茴香豆；（第8段）

•（6）侧面交代孔乙己被打断腿；（第10段）

•（7）孔乙己最后一次到咸亨酒店。（第11段）

三、合作探究：

1、走进孔乙己生活的环境

(1)、酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？

（2）、文章开头交代酒店情况，这与孔乙己没直接关系，是否可以删去？为什么？

（3）、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”——孔乙己究竟是死还是活呢?

(4)、孔乙己是什么身份？是怎样的人？找出文中形象概括了主人公特殊身份的一句话。

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”

（5）、这样的孔乙己在人们心目中有着怎样的地位？文中找出相关语句进行分析分析。

四、巩固达标：

1、文章几次写到众人的笑，目的何在？

“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻

地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。

2、理解笑的深刻含义。

3、还有一个人也在笑，是谁呢——作者，作者笑他什么呢？

恨其不争怨其不悟同情之心批判之意

4、走出孔乙己思考，造成孔乙己悲剧的原因是什么？

社会原因：1、封建科举制度的毒害深；2、冷漠世情摧残（民众麻木不仁，以丁举人为

代表的封建统治的摧残将他送上死路。）

个人原因：自身性格缺陷（自命清高、好吃懒做、迂腐不堪、自欺欺人）

五、知识拓展：

1、假如作者掌握着孔乙己的活或死的权利。你猜猜他会选什么？

2、反思孔乙己。

3、大家评孔乙己。

六、总结：

小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。

七、随堂练习。

孔乙己留言：不幸的我永远留在了历史的长河中，让人讥笑！

幸运的你们要好好学习，学有所成！

之乎……者也……