高职院校实践教学体系的构建研究

高职院校实践教学体系的构建研究
高职院校为了能够进一步的发展，需要构建完善的实践教学体系，这是高职院校强化人才培养创新的重要措施。

因此，高职院校要强化对教学实践的研究，树立符合高职院校教学专业的目标，制订以提升职业能力为基础的高职院校教育特色实践教学体系，不断地满足人才培养的需求。

标签：高职院校；实践教学体系；人才培养
高职院校教育发展根据培养人才的需求不断地进行调整创新。

建立以就业为导向、提供优质服务的办学模式。

不斷强化专业技能型人才培养目标，满足社会发展需求。

一、高职院校实践教学体系构成因素
1.实验教学
传统实验教学主要包括基础实验教学和专业实验教学两种。

现代高职院校实验教学在注重传统实验教学的基础上，根据自身专业特点制定了现代实验教学体系。

这种教学方式的改变将会促进课程的创新，推动人才培养目标的实现。

以创新发展为动力的现代实验教学是实践教学体系的重要组成部分，注重培养学生的操作能力，能够使学生更好地投入到工作中。

2.实训教学
实训教学能够评估学生的操作能力，依据学生的实际情况提高学生的综合职业水平。

实训教学是高职院校教学开展的核心环节，学生通过实训教学可以了解工作的主要流程，明确自身存在的问题。

实训教学应该贯穿高职院校教学的整个过程，这是增强学生动手操作能力的重要措施。

3.实习教学
实习教学的开展将使学生在毕业之前深入性地了解生产工作的全过程。

在实习的过程中，学生通过实际生产环境将学习到的理论知识应用到实际工作中，这是理论转换为实践经验的关键环节。

二、高职院校实践教学体系构建
1.教学目标的建立
实践教学体系要根据高职院校发展的实际情况调整教学目标，建立以培养职业能力为主体的职业发展计划。

针对企业实际要求，强化学生基本职业素质、操作技能水平。

2.制订人才培养计划
高职院校在发挥实训教学作用的同时还要制订以时间课程为专业指导的人才培养计划。

在课程的设置上要以职业标准为基础，教学内容要体现国家职业资格特征，发挥学生的主观能动性。

将专业技术鉴定与教学考核联系到一起。

这样既能够保证实践教学的职业性特点，还能够避免因教学方式的不同影响考核结果。

根据学生的自身特点且结合就业需求，积极有效地调整人才培养计划，实现核心课程教学的多元化发展。

3.创新教学模式
普通教育是课堂教学的主要形式，将理论与实践分开教学也是大部分高职院校的教学模式。

高职院校对教学模式的创新研究不足，学科体系成为高职院校教学的重点。

现代职业教育应该多借鉴先进的教学方式，不应受到课堂、书本的限制。

4.完善教学管理制度
高职院校教学管理不仅包括教学计划的制订、课程大纲的完善等，同时教学文件资料是高职院校教学管理的重点项目，涉及实践教学工作开展的效果，教学环节的衔接。

实践教学体系的构建需要按照教学管理制度加以完善，合理分配教学资源，将提升学生核心职业能力作为考核的关键。

5.强化校企联合办学，推动校内管理优化发展
在一般情况下，高职院校与企业能够保持密切合作，建立以学生就业为主导的经营管理指导模式。

系统地进行教学与实践的管理。

学校与企业能够在教学与实践中进行有效的分工，营造良好的教学实践氛围。

高职教育具有职业性特点。

高职教育为生产、管理、服务等环节提供专业技术人员。

技能型人才具有系统的理论知识、熟练的操作技术。

实践教学体系在专业设置上体现实用性，保证教学内容以及过程的实践特点。

构建完善的实践教学体系，突出实践教学作用，是高职院校培养专业技能人才最为有效的措施。

参考文献：
[1]姚永聪.高职实践教学体系的构建研究[D].金华：浙江师范大学，2012.
[2]顾力平.高职院校实践教学体系构建研究[J].中国高教研究，2005（11）：67-68.。