新课标教材分析.ppt
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英语课程标准解读与教材分析ppt课件
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
九年级全册：
• 共有18个单元（ Section A, Section B and Self check ），其中包括3个复习单元。
• 九年级处于初、高中衔接的重要转折时期，为 了加强学生的阅读能力，本册在每个单元的后 面还设置了具有跨文化内容的语篇及相关的练 习。
• 三是坚持能力为重，注重培养学生创新精神和实 践能力。
• 四是坚持以人为本，遵循学生认知规律和教育教 学规律。
• 五是坚持与时俱进，体现时代发展的新要求和科 技进步的新内容。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
• Section B包括：①词汇扩展
②新旧语言知识综合运用
•
③同步阅读
④循序渐进的写作练习
⑤创造性活用所学语言的各类课堂活动
Self check
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
2.国内英语教学改革转变趋势
• 课程总体目标转变：单一的学科教育目标---全 人教育（人格统整、人际关系良好、爱与关怀：情感教育、自我实 现、重视自由）为目标；升学教育---终身教育；关 注外语学习与其他学科间的整合与渗透的问题。
人教社新课标版小学五六年级语文教材分析 PPT课件 图文
语文是实践性很强的课程， 应着重培养学生的语文实践 能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不 宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育 课程，学习资源和时间按机会无处不在，无时不有。因 而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语 文实践中掌握运用语文的规律。
语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、 写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学 中尤其重视培养良好的语感和整体把握的能力。
意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感
情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中 ，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说 明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印 象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶 、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗 意，想象诗歌描述的情境，体会是人的情感。收到优 秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
语文课程还应重视提高学生的品德修养 和审美情趣，使他们逐步形成良好的个 性和健全的人格，促进德、智、体、美 的和谐发展。
培养兴趣，指导积累，教给方法，养成 习惯，渗透人文。
小学语文课标第三学段目标要求
（一）识字与写字 1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000 个左右，其中2500个左右会写。
人教社课标版小学语文六年级教材分析
濮阳市第三小学 高照远
培养兴趣，指导积累，教给方法，养成 习惯，渗透人文。
语文是什么？
语文是最重要的交际工具。 语文是人类文化的重要组成部分。
语文的基本特点
工具性与人文性的统的形成与发展。语文
（三）习作
2022年小学英语新课标《义务教育英语课程标准(2022年版)》解读学习ppt课件
案例的反思
根据分析结果，对案例进行反思和改进，提出更好的教学策略和 方法。
05 新课标对小学英语教学的 指导意义
对教师教学的指导意义
教学目标明确
01
新课标明确了小学英语的教学目标，帮助教师更好地理解教学
重点和方向。
教学方法指引
02
新课标提出了一系列教学方法的建议，引导教师如何有效地进
行课堂教学。
思维品质
要注重培养学生的思维品质，包括逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思 维能力等。通过英语课程的学习，帮助学生形成独立思考和解决问题的能力 ，提高学生的综合素质。
03 教学方法与策略
教学方法运用
01
02
03
情境教学
通过模拟真实情境，帮助 学生更好地理解和应用英 语。
任务型教学
以完成任务的方式引导学 生主动学习英语，培养解 决问题的能力。
在培养学生的语言技能和知识时，应注重学生的综合语言运用能力，提高学生的 语言交际能力、自主学习能力和跨文化交际能力。同时，要注重培养学生的思维 能力和创造力，帮助学生建立正确的世界观和人生观。
文化意识与思维品质培养
文化意识
新课标中强调了文化意识的培养，要让学生在学习英语的过程中了解和尊重 中西方文化差异，增强文化自信。
英语课程强调培养学生的综合语言运用能力，包括听说读写四个方面的技能。
英语课程还注重培养学生的跨文化意识和自主学习能力，以适应全球化时代对人 才的需求。
课程理念与设计思路
英语课程理念强调以学生为中 心，注重学生的全面发展，培 养学生的创新精神和实践能力
。
英语课程设计思路注重整体性 、系统性、渐进性和开放性， 从小学到高中阶段形成完整的
实施建议
根据分析结果，对案例进行反思和改进，提出更好的教学策略和 方法。
05 新课标对小学英语教学的 指导意义
对教师教学的指导意义
教学目标明确
01
新课标明确了小学英语的教学目标，帮助教师更好地理解教学
重点和方向。
教学方法指引
02
新课标提出了一系列教学方法的建议，引导教师如何有效地进
行课堂教学。
思维品质
要注重培养学生的思维品质，包括逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思 维能力等。通过英语课程的学习，帮助学生形成独立思考和解决问题的能力 ，提高学生的综合素质。
03 教学方法与策略
教学方法运用
01
02
03
情境教学
通过模拟真实情境，帮助 学生更好地理解和应用英 语。
任务型教学
以完成任务的方式引导学 生主动学习英语，培养解 决问题的能力。
在培养学生的语言技能和知识时，应注重学生的综合语言运用能力，提高学生的 语言交际能力、自主学习能力和跨文化交际能力。同时，要注重培养学生的思维 能力和创造力，帮助学生建立正确的世界观和人生观。
文化意识与思维品质培养
文化意识
新课标中强调了文化意识的培养，要让学生在学习英语的过程中了解和尊重 中西方文化差异，增强文化自信。
英语课程强调培养学生的综合语言运用能力，包括听说读写四个方面的技能。
英语课程还注重培养学生的跨文化意识和自主学习能力，以适应全球化时代对人 才的需求。
课程理念与设计思路
英语课程理念强调以学生为中 心，注重学生的全面发展，培 养学生的创新精神和实践能力
。
英语课程设计思路注重整体性 、系统性、渐进性和开放性， 从小学到高中阶段形成完整的
实施建议
Unit2What’sthematter新课标版初二八年级上册教学课件PPT
速记要点
教授学生运用缩写、符号等速记 方法，快速记录听力材料中的关
键信息。
听关键词
训练学生注意听力材料中的关键词 和短语，以便更好地理解听力内容 。
做笔记
鼓励学生边听边做笔记，将重要信 息记录下来，有助于回忆和复习。
听后总结归纳能力培养
复述大意
要求学生复述所听到的内 容的大意，检查他们是否 理解听力材料的主要意思 。
You need to do sth. / You have to do sth.：强调对方需要
或必须采取的行动。
情态动词should/shouldn’t用法
should：表示建议、劝告或推荐，意 为“应该”。例如：You should go to bed early.（你应该早点睡觉。）
情态动词should/shouldn’t后接动 词原形，表示对现在或将来的建议或 看法。
语言运用
鼓励学生运用所学的语言知识和交际技巧完成模拟演练任务，提高 他们的语言运用能力和自信心。
06 阅读理解与写作技能提升
阅读文章结构和主旨把握
文章结构分析
通过阅读文章，引导学生识别文章中 的主题句、支持句和结论句，理解文 章的逻辑结构。
主旨大意概括
指导学生学会从文章中提取关键信息 ，概括文章的中心思想和主要内容。
关键信息提取和整理能力
关键信息定位
训练学生在阅读过程中快速定位关键信息，如时间、地点、 人物、事件等。
信息整理与归纳
引导学生将提取的关键信息进行分类、整理和归纳，形成清 晰的知识网络。
写作任务要求和范文欣赏
写作任务解读
详细解读写作任务的要求，包括主题 、文体、字数等方面的限制，确保学 生明确写作目标。
范文分析与欣赏
教授学生运用缩写、符号等速记 方法，快速记录听力材料中的关
键信息。
听关键词
训练学生注意听力材料中的关键词 和短语，以便更好地理解听力内容 。
做笔记
鼓励学生边听边做笔记，将重要信 息记录下来，有助于回忆和复习。
听后总结归纳能力培养
复述大意
要求学生复述所听到的内 容的大意，检查他们是否 理解听力材料的主要意思 。
You need to do sth. / You have to do sth.：强调对方需要
或必须采取的行动。
情态动词should/shouldn’t用法
should：表示建议、劝告或推荐，意 为“应该”。例如：You should go to bed early.（你应该早点睡觉。）
情态动词should/shouldn’t后接动 词原形，表示对现在或将来的建议或 看法。
语言运用
鼓励学生运用所学的语言知识和交际技巧完成模拟演练任务，提高 他们的语言运用能力和自信心。
06 阅读理解与写作技能提升
阅读文章结构和主旨把握
文章结构分析
通过阅读文章，引导学生识别文章中 的主题句、支持句和结论句，理解文 章的逻辑结构。
主旨大意概括
指导学生学会从文章中提取关键信息 ，概括文章的中心思想和主要内容。
关键信息提取和整理能力
关键信息定位
训练学生在阅读过程中快速定位关键信息，如时间、地点、 人物、事件等。
信息整理与归纳
引导学生将提取的关键信息进行分类、整理和归纳，形成清 晰的知识网络。
写作任务要求和范文欣赏
写作任务解读
详细解读写作任务的要求，包括主题 、文体、字数等方面的限制，确保学 生明确写作目标。
范文分析与欣赏
PEP小学英语新版教材分析(以六上为例)精品PPT课件
重庆市2014年暑期小学英语学科 新课标新教材集中培训汇报 严小娟
一、教材修订主要思路
二、教材的板块变化
三年级
页
1-2
3-5
6-8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9
10
内
主
Part A
Part B
检
Part C
情
Let’s talk Let’s talk 学习对话 学习对话
测
故
Let’s learn Let’s learn
境
学习词汇 学习词汇
呈现并操练
故事情境呈现 关键语言提取 关键语言操练
巩固与拓展
合作共建、 拓展活动创设
表演展示
评价检测
文本建构 文本重构
文本处理
挖出核心句
… 听音排序
文本创构
理解 内化 运用
对话课误上为阅读课会导致：
1. 学生不懂得用耳朵学英语，而是依赖眼睛 2. 学生听的能力受限，不懂得抓听关键词。 3. 学生不喜欢做听、读之类的练习。 4. 学生的模仿能力受限，语音语调不纯正。
阅读教学目标
1.能充分利用阅读材料中的插图，读懂文本。
2.能正确认读、理解核心语言。 3.能在阅读过程中使用预测、猜测、推测、 找读、精读等阅读技巧。 4.能与他人合作，共同完成阅读任务。 5.体验到阅读的乐趣，了解其中文化。
阅读教学建议
局部到整体 整体到局部
整体到局部
1.Pre-reading
（1）热身 （2）导入话题 （3）提出概括性问题
2.While-reading
（1）呈现文本（听、看、读的方式输入） （2）提出细节问题，学生带着问题读文本 （3）提取关键语言进行操练 （4）再读文本，小组合作完成课后练习。
一、教材修订主要思路
二、教材的板块变化
三年级
页
1-2
3-5
6-8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9
10
内
主
Part A
Part B
检
Part C
情
Let’s talk Let’s talk 学习对话 学习对话
测
故
Let’s learn Let’s learn
境
学习词汇 学习词汇
呈现并操练
故事情境呈现 关键语言提取 关键语言操练
巩固与拓展
合作共建、 拓展活动创设
表演展示
评价检测
文本建构 文本重构
文本处理
挖出核心句
… 听音排序
文本创构
理解 内化 运用
对话课误上为阅读课会导致：
1. 学生不懂得用耳朵学英语，而是依赖眼睛 2. 学生听的能力受限，不懂得抓听关键词。 3. 学生不喜欢做听、读之类的练习。 4. 学生的模仿能力受限，语音语调不纯正。
阅读教学目标
1.能充分利用阅读材料中的插图，读懂文本。
2.能正确认读、理解核心语言。 3.能在阅读过程中使用预测、猜测、推测、 找读、精读等阅读技巧。 4.能与他人合作，共同完成阅读任务。 5.体验到阅读的乐趣，了解其中文化。
阅读教学建议
局部到整体 整体到局部
整体到局部
1.Pre-reading
（1）热身 （2）导入话题 （3）提出概括性问题
2.While-reading
（1）呈现文本（听、看、读的方式输入） （2）提出细节问题，学生带着问题读文本 （3）提取关键语言进行操练 （4）再读文本，小组合作完成课后练习。
初中语文新课程标准解读PPT课件
关注过程与方法
重视学生在学习过程中的表现、进步与问题解决能力。
引入自我评价与同伴互评
鼓励学生参与评价过程，培养自主发展与合作学习能力。
有效实施多元化评价策略分享
制定明确评价标准
确保评价过程客观、公正，提 高评价结果的可信度。
建立及时反馈机制
将评价结果及时反馈给学生， 指导其改进学习方法与策略。
加强教师培训与指导
语文课程应以学生为本，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和 进取精神。
倡导自主、合作、探究的学习方式
鼓励学生自主选择学习内容、学习方式和学习伙伴，培养学生的合作意识和探究精神。
建设开放而有活力的语文课程
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运 用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步 养成现代社会所需要的语文素养。
教学方法创新不足
缺乏有效教学方法，难以激发学生学习兴趣和提高教学质量。
新课标对教师专业素养要求提高
1 2
教育教学理念更新
教师需要具备先进的教育教学理念，关注学生全 面发展。
专业知识结构完善
教师应具备跨学科知识储备，提高教学综合性和 实效性。
3
教育教学能力提升
教师需要掌握多种教学方法和手段，提高教学效 果。
翻转课堂
学生在课前自主学习教材内容， 课堂上通过讨论、交流、展示等 方式深化理解，提高自主学习能
力。
微课教学
利用短视频、动画等多媒体资源 ，针对某个知识点或技能进行讲 解和演示，方便学生随时随地学
习。
智慧教室
运用现代信息技术手段，打造互 动性强、参与度高的教学环境，
重视学生在学习过程中的表现、进步与问题解决能力。
引入自我评价与同伴互评
鼓励学生参与评价过程，培养自主发展与合作学习能力。
有效实施多元化评价策略分享
制定明确评价标准
确保评价过程客观、公正，提 高评价结果的可信度。
建立及时反馈机制
将评价结果及时反馈给学生， 指导其改进学习方法与策略。
加强教师培训与指导
语文课程应以学生为本，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和 进取精神。
倡导自主、合作、探究的学习方式
鼓励学生自主选择学习内容、学习方式和学习伙伴，培养学生的合作意识和探究精神。
建设开放而有活力的语文课程
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运 用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步 养成现代社会所需要的语文素养。
教学方法创新不足
缺乏有效教学方法，难以激发学生学习兴趣和提高教学质量。
新课标对教师专业素养要求提高
1 2
教育教学理念更新
教师需要具备先进的教育教学理念，关注学生全 面发展。
专业知识结构完善
教师应具备跨学科知识储备，提高教学综合性和 实效性。
3
教育教学能力提升
教师需要掌握多种教学方法和手段，提高教学效 果。
翻转课堂
学生在课前自主学习教材内容， 课堂上通过讨论、交流、展示等 方式深化理解，提高自主学习能
力。
微课教学
利用短视频、动画等多媒体资源 ，针对某个知识点或技能进行讲 解和演示，方便学生随时随地学
习。
智慧教室
运用现代信息技术手段，打造互 动性强、参与度高的教学环境，
人教课标版高中化学必修一《元素及其化合物教材分析》教学PPT
★专家认为没有体现新课程理念的试题：
1．下列各种物理性质中，对氯气来说不正确
的是
A．黄绿色的气体 B．密度比空气小
C．能溶于水
D．有刺激性气味
2．下列物质或方法可用于扑灭金属钠引起灭
火的
A．水 B．湿布 C．细砂 D．泡沫灭火器
3．实验室中钠应保存在
A．水中 B．CCl4中 C．煤油中 D．汽油中
。（填字母） ；但在
制备1—溴丁烷时却不能边反应边蒸出产物，其原因是
。
（6）以元素化合物间的转化、反应为线索， 综合考查考生化学知识、技能的掌握和运用 能力。
关注无机推断题的演变！
关注化工生产、生活、以及新 物质的衍变！
（2009 四川卷 27）.（15 分）已知 A-O 分别代表一种物质，它们之间的转化关系如下图所 示（反应条件略去）。A、B、H 分别是由短周期元素组成的单质。B 与冷水缓慢反应，与沸 水迅速反应，放出氢气。D 是一种离子化合物，其阴阳离子的个数比为 2：3，且能与水反 就应得到两种碱。C 为淡黄色固体化合物，O 能与 G 的水溶液反应生成蓝色沉淀。
体，可用作净水剂 B．金刚石是自然界中硬度最大的物质，不可能与氧
气发生反应 C．浓H2SO4有强褪色后加热恢复原色；
将SO2通入溴水，溴水褪色后加热也能恢复原色
（2）题设情景新颖、鲜活，密切联系自然 和生产、生活实际。
试题大多引用生产、生活实际中的化学事物创 设问题情景，提供的化学事物不一定是学生学过 的，有些是学生完全陌生的。试题用实验现象、 模型、图表、文字描述为考生提供学习元素化合 物的某些信息，要求考生从题设的情景中获取有 用的信息，联系、运用存贮的知识，通过分析、 综合和必要的推理、论证，解答问题。
八年级政治教材分析课件 人教新课标版
·人教版
第二单元 师友结伴同行
六、为什么要有良好的师生关系？ 1、师生交往是学校生活的重要内容，师生 关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我 们的身心发展。 2、在与老师的交往中，尊敬老师，是我们 应有的道德品质；善于与老师沟通，是我们 需要学习的一项重要能力。
·人教版
第单元 师友结伴同行
七、教师工作的特点？（为什么要尊敬老师？） 1、老师是人类文明的传播者，是老师教给我们 做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技 能。老师被誉为人类灵魂的工程师。 2、老师的巨大力量在于做出榜样；老师在我们 的成长过程中发挥着不可替代的作用。
（二）交往的品德
——知道孝敬父母和诚实守信是做人根本， 能够尊敬父母和长辈，做一个诚实的人。
——学会关心、尊重、宽容、理解他人， 乐于助人，与人为善。
（三）权利与义务
——了解宪法与法律对公民权利和义务的 规定，能够正确行使权利，履行义务。
八年级思品----“我与他人的关系”教材分 析
（一）“我与他人的关系” 课标中的目标要 求 （二） “我与他人的关系”知识要点
八年级思品----“我与他人的关系”教材分 析
（一）“我与他人的关系”课标中的目标要 求 （二） “我与他人的关系”知识要点
八年级思品----“我与他人的关系”教材分 析及教学案例设计
（一）“我与他人的关系” 课标中的目标要 求
（一）交往与沟通
——掌握基本的交往礼仪，学会人际交流 与沟通。
——善于与人合作，努力建立良好的人际 关系。
（1）男女同学之间的交往，可以增进我们对异 性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性， 促进身心健康发展； （2）可以扩大交往范围，锻炼交往能力； （3）可以学习如何适应社会对不同性别的要求， 增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女 生成长为好姑娘。
第二单元 师友结伴同行
六、为什么要有良好的师生关系？ 1、师生交往是学校生活的重要内容，师生 关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我 们的身心发展。 2、在与老师的交往中，尊敬老师，是我们 应有的道德品质；善于与老师沟通，是我们 需要学习的一项重要能力。
·人教版
第单元 师友结伴同行
七、教师工作的特点？（为什么要尊敬老师？） 1、老师是人类文明的传播者，是老师教给我们 做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技 能。老师被誉为人类灵魂的工程师。 2、老师的巨大力量在于做出榜样；老师在我们 的成长过程中发挥着不可替代的作用。
（二）交往的品德
——知道孝敬父母和诚实守信是做人根本， 能够尊敬父母和长辈，做一个诚实的人。
——学会关心、尊重、宽容、理解他人， 乐于助人，与人为善。
（三）权利与义务
——了解宪法与法律对公民权利和义务的 规定，能够正确行使权利，履行义务。
八年级思品----“我与他人的关系”教材分 析
（一）“我与他人的关系” 课标中的目标要 求 （二） “我与他人的关系”知识要点
八年级思品----“我与他人的关系”教材分 析
（一）“我与他人的关系”课标中的目标要 求 （二） “我与他人的关系”知识要点
八年级思品----“我与他人的关系”教材分 析及教学案例设计
（一）“我与他人的关系” 课标中的目标要 求
（一）交往与沟通
——掌握基本的交往礼仪，学会人际交流 与沟通。
——善于与人合作，努力建立良好的人际 关系。
（1）男女同学之间的交往，可以增进我们对异 性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性， 促进身心健康发展； （2）可以扩大交往范围，锻炼交往能力； （3）可以学习如何适应社会对不同性别的要求， 增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女 生成长为好姑娘。
(人教新课标)四年级音乐下册课件 教材分析
12
2
第一单元:林中的鸟声
合唱教学是本单元的一个重点， 教师要进行必要的声乐技巧训练， 当然是建立在趣味的基础上。可以 结合歌曲的旋律进行。
3
⑴要求学生能分辨歌曲的结构，知道这首歌 曲由两部分组成。（齐唱与合唱）； ⑵书中P5有一个要求是唱一唱两句旋律，哪 一句更亲切，这是通过对比感受音乐。 ⑶视唱二声部曲谱，有条件的学校可以让学 生用竖笛吹奏。
4
⑴演唱形式：少儿合唱 （要求学生 分辨齐唱、合唱的声音效果，一定 要建立在听的基础之上。） ⑵了解曲作者李群及其代表作。 （P6） ⑶了解歌中运用X XX X 0节奏模仿 鸟叫声。唱一唱。
5
⑴演奏形式：唢呐独奏 （伴奏乐器：笙） ⑵认识和了解唢呐。（P7） ⑶记住A、B段主题音乐及其情绪。（P7） ⑷B段旋律模仿的是什么动物的叫声？（布谷鸟、 鹁鸪、燕子、黄雀、画眉、猫头鹰等） ⑸这首乐曲由任同祥改编。1953年，《百鸟朝凤》 荣获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛的银奖， 是一首著名的民间乐曲，经过许多民间艺人长期 充实、加工形成的一首乐曲。 ⑹你还听过哪些乐曲模仿鸟叫？请把曲名和演奏形 式用线入情境 1、播放《小鸟请到这里来》的音乐。 教师引领学生边听歌曲边律动进教室。 师：“刚才进教室的歌曲是什么样的情绪？给你 带来怎样的感觉？”（生回答） 2、再听歌曲，引导感受 师：这首歌曲是通过“我们”跟小鸟之间的对话 表达少年儿童与小鸟和谐相处的美好情感。 请同学们再欣赏这首歌曲《小鸟请到这里来》， 注意聆听歌曲是如何体现我们对小鸟深情的情感 。（教师板书：小鸟请到这里来）
⑴曲作者：贺绿汀 ⑵演唱形式：童声合唱（这是一首表现杭州 西湖美景的歌曲。是一首非常优美的合唱 歌曲。歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢、 清烟漫山腰；柳浪莺声报晓、清风随波荡 漾；人在镜中喧，船在画里游。一片诗情 画意。） ⑶了解这首歌曲是6/8拍，感受6/8的摇动感。
2
第一单元:林中的鸟声
合唱教学是本单元的一个重点， 教师要进行必要的声乐技巧训练， 当然是建立在趣味的基础上。可以 结合歌曲的旋律进行。
3
⑴要求学生能分辨歌曲的结构，知道这首歌 曲由两部分组成。（齐唱与合唱）； ⑵书中P5有一个要求是唱一唱两句旋律，哪 一句更亲切，这是通过对比感受音乐。 ⑶视唱二声部曲谱，有条件的学校可以让学 生用竖笛吹奏。
4
⑴演唱形式：少儿合唱 （要求学生 分辨齐唱、合唱的声音效果，一定 要建立在听的基础之上。） ⑵了解曲作者李群及其代表作。 （P6） ⑶了解歌中运用X XX X 0节奏模仿 鸟叫声。唱一唱。
5
⑴演奏形式：唢呐独奏 （伴奏乐器：笙） ⑵认识和了解唢呐。（P7） ⑶记住A、B段主题音乐及其情绪。（P7） ⑷B段旋律模仿的是什么动物的叫声？（布谷鸟、 鹁鸪、燕子、黄雀、画眉、猫头鹰等） ⑸这首乐曲由任同祥改编。1953年，《百鸟朝凤》 荣获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛的银奖， 是一首著名的民间乐曲，经过许多民间艺人长期 充实、加工形成的一首乐曲。 ⑹你还听过哪些乐曲模仿鸟叫？请把曲名和演奏形 式用线入情境 1、播放《小鸟请到这里来》的音乐。 教师引领学生边听歌曲边律动进教室。 师：“刚才进教室的歌曲是什么样的情绪？给你 带来怎样的感觉？”（生回答） 2、再听歌曲，引导感受 师：这首歌曲是通过“我们”跟小鸟之间的对话 表达少年儿童与小鸟和谐相处的美好情感。 请同学们再欣赏这首歌曲《小鸟请到这里来》， 注意聆听歌曲是如何体现我们对小鸟深情的情感 。（教师板书：小鸟请到这里来）
⑴曲作者：贺绿汀 ⑵演唱形式：童声合唱（这是一首表现杭州 西湖美景的歌曲。是一首非常优美的合唱 歌曲。歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢、 清烟漫山腰；柳浪莺声报晓、清风随波荡 漾；人在镜中喧，船在画里游。一片诗情 画意。） ⑶了解这首歌曲是6/8拍，感受6/8的摇动感。
新课标人教版Go for it 八年级英语教材分析PPT文档共29页
10、一个人应பைடு நூலகம்：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
新课标人教版Go for it 八年级英语教材分析
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
新课标人教版Go for it 八年级英语教材分析
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
新课标人教版Go-for-it-八年级英语教材分析课件
to be a basketball player。 （11）学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助
unit10 could you pkease clean your room? （12）学会简单的比较，并表达自己的好恶。what's the best radio
station?
3.学习策略要求
习单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为 section A、 section B、 self-check三部分，并且各有侧 重点。 Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几 个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使 用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语 言来完成本部分的学习。 Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的 词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过 的语言。 self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以 图片方式进一步应用了本课的目标语言。
（4）学会谈论出行方式unit 4 how do you get to school? （5）学会用英语礼貌地发出，接受，拒绝，邀请unit 5 can you
come to my party?
（6）学会用英语谈论个性特征unit 6 i'm more outgoing than my sister。
(一) 图文并茂，翻开课本能够在每一页上看到一幅充满情趣，幽 默生动的画面，令人眼前一亮。
(二) 实用性强，每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与 学生的年龄特征，认知结构，生活经验密切联系。
(三) 注重交际，针对中国学生学英语普遍存在的聋哑病，教材设 计了大量听说读写材料。
(四) 词汇量大，第一册由词汇700个左右，第二册有词汇约450个， 第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个， 这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
unit10 could you pkease clean your room? （12）学会简单的比较，并表达自己的好恶。what's the best radio
station?
3.学习策略要求
习单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为 section A、 section B、 self-check三部分，并且各有侧 重点。 Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几 个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使 用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语 言来完成本部分的学习。 Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的 词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过 的语言。 self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以 图片方式进一步应用了本课的目标语言。
（4）学会谈论出行方式unit 4 how do you get to school? （5）学会用英语礼貌地发出，接受，拒绝，邀请unit 5 can you
come to my party?
（6）学会用英语谈论个性特征unit 6 i'm more outgoing than my sister。
(一) 图文并茂，翻开课本能够在每一页上看到一幅充满情趣，幽 默生动的画面，令人眼前一亮。
(二) 实用性强，每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与 学生的年龄特征，认知结构，生活经验密切联系。
(三) 注重交际，针对中国学生学英语普遍存在的聋哑病，教材设 计了大量听说读写材料。
(四) 词汇量大，第一册由词汇700个左右，第二册有词汇约450个， 第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个， 这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
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表Ⅱ 换序 增加
新教材
旧教材
一先讲质点，再讲参考系，增
加了坐标系
第一节 先讲参考系，再讲质点
二时刻和时间间隔
坐标系、坐标、坐标的变化量
变更 变更
变更
位移用Δx表示
平均速度 v = D x Dt
瞬时速度定义：如果Δt非
常非常小，就认为 Dx 表 Dt
示的是物体在时刻t的速度
位移用s表示
v= s t
运动物体经过某一时刻（或某一位置） 的速度
质点的位移是有向线段AB，线段的长度20 m表示位移的大小，有向线段的 方向表示位移的方向。
Δx=x2-x1=20 m，Δx的绝对值表示位移AB的大小，Δx为正值表示位移AB的 方向与x轴正方向相同。
为了加深对位置和位移的理解，我们还可考虑设置下列问题：
1、质点②t1时刻在C点，t2时刻在D点； 2、质点③t1时刻在E点，t2时刻在F点；
第1节 质点 参考系和坐标系
基本要求 发展要求
说明
①了解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型 ②初步体会物理模型在探索自然规律中的作用 ③理解参考系概念，知道对于不同的参考系，运动的描
述可能是不同的 ④理解坐标系概念，会用一维坐标系定量描述物体的位
置以及位置的变化
①根据选择的参考系描述物体的运动,根据对运动的描述 判断所选择的参考系
2.5 伽利略对自由落体运动 的研究
x
=
v0t
1 2
at 2
s
=
v0t
1 2
at
2
二、栏目、编写形式对比
新教材
节标题为“实验”（全体学生必 做实验）：探究小车速度随时 间变化的规律（给出“参考案 例”）
节内的“实验”栏目——随堂学 生实验
实
节内的“演示”栏目
实
验
验
做一做（拓展性的小实验）（2+6）
2、从质点教学上来说没有本质区别，但在教学中要进一步创 设问题情景，展示研究的科学思维过程，来建立质点概念。
质点教学案例
第2节 时间和位移
①了解时刻与时间间隔的区别和联系，会在具体的情境下识别时间 间隔和时刻
②理解位移概念，ห้องสมุดไป่ตู้道位移是矢量，会用有向线段表示位移的大
小和方向 基本要求 ③知道矢量与标量运算的差异，会进行一维情况下的矢量运算
新课标教材分析
新、旧教材的对比
一、章节结构的对比
表Ⅰ
新教材
旧教材
换序 改章名
先讲运动，再讲力的相互作用
第一章 运动的描述 第二章 匀变速直线运动的研究
先讲力，再讲直线运动 第二章 直线运动
改节名
第一章 1、质点 参考系和坐标系 2、时间和位移 3、运动快慢的描述——速度 4、实验：用打点计时器测速度 5、速度变化的快慢——加速度 第二章 1、实验：探究小车速度随时间变化的规律 2、匀变速直线运动的速度与时间关系 3、匀变速直线运动的位移与时间关系 4、自由落体运动 5、伽利略对自由落体运动的研究
基本、重要概念旁都标有英文名称
第二章
一、几个基本概念（参考系、质点、 时刻和时间间隔、位移和路程） 二、位移与时间关系 三、运动快慢的描述 速度 四、速度和时间关系 五、速度改变快慢的描述 加速度 六、匀变速直线运动的规律 七、匀变速直线运动规律的应用 八、自由落体运动 两个实验： 实验1：练习使用打点计时器 实验2：研究匀变速直线运动
Δx =x2-x1
3、质点④t1时刻在G点，t2时刻在H点；
三、怎样进行矢量教学 （教学不宜一步到位）
（1） 位移： 指出它叫做矢量----大小、方向。
（2）思考与讨论： 一位同学从操场中心中发，向北走 了40 m，到达C点，然后又向东走了30 m，到达B点 ……你能通过这个实例总 结出矢量相加的法则吗？（此时还不要 求得出这个法则，但要思考。）
④了解位置、位移、路程等概念的区别与联系 ⑤知道时间间隔与位移、路程，时刻与位置之间的对应关系 ⑥理解x-t图象的物理意义,会利用x-t图象计算匀速直线运动的速度
发展要求 掌握位移大小与路程相等的条件
说明 本章只要求一维情况下的位移矢量运算
二、怎样描述物体位置变化 —— 位移
质点①在t1时刻在A点，坐标x1=10 m，质点①在t2时刻在B点，坐标x2=30 m
4、在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化
教材分析
第一章 运动的描述
一、课程标准内容 1．通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型 的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。 2．理解位移、速度和加速度。
各单元教材分析和教学建议
第一章集中了几个概念，主要是运动学的基本概念， 未涉及规律。
问题）（4+2） 科学漫步（知识拓展）（3+0）
提示框（9+7） STS （ 1+1） 问题与练习（9）（题数19+17）
插图 （ 68）（其中9个未编号）
旧教 材
思考与讨论（1）
阅读材料（3） 提示框（5）
练习与习题（8+1）（题数33+12） 本章小结（1）
插图（29）（其中1个未编号）
总体感觉
（一）结构方面（结构和思路作了合理的调整）
⑴ 运动学提到静力学前面 ⑵ 将原来运动学一分为二
（二）内容方面 （与原教材大体相同．注重基础性、连贯性、探究性和实践性）
（三）理念方面
1、重视三维目标的落实， 重视“过程与方法”和“情感、态度和价值观”目标的体 现 2、注重对科学、技术、社会的联系
3、重视科学史的教育功能
②会用二维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化
①不要求在三维坐标系中定量描述物体的位置及位置的 变化
②不要求理解与掌握全球卫星定位系统（GPS）的工作 原理
③对运动描述的转换只要求参考系与物体运动方向在同 一直线上
一、怎样对物体进行简化 —— 质点
1、强调一般性的科学方法——建立物理模型
旧教材：强调质点的定义和判定。 新教材：从实际出发，提出问题，合理简化，建立模型。
表Ⅲ
新教材
旧教材
改名 变更
变更 改名 增加 变更
用打点计时器测速度
练习使用打点计时器
打点计时器是一种记录运 动物体在一定时间间隔内 位移的仪器
打点计时器是一种计时 仪器
测量点（计数点）
计数点
a = Dv Dt
2.1 探究小车速度随时间变 化的规律
a = vt v0 t
实验四：研究匀变速直 线运动
旧教 材
学生实验均安排在书末 实验1：练习使用打点计时器 实验2：研究匀变速直线运动
节内的“实验”栏目——演示实验
做一做（拓展性的小实验）（2）
“问题与练习”中的实验性题目 难度比“做一做”中的低些 P.27、P.36 47（1+2）
旁批
没有安排 旁批
新教材
思考与讨论5+1 说一说（用自己的语言解释或阐述某一