实施创新教育,打造高效初中政治课堂

实施创新教育，打造高效初中政治课堂【摘要】思想政治课教学的创新，必须从以教育者为中心转向引导以学习者为中心。

因此，教学过程需要学生积极主动，富有创造性的参与充分发挥学生的主体作用。

我相信，随着新课程改革的深入以及越来越多人的参与，只要不断地实践下去，学生一定会乐于上政治课，并在政治课上进行自我教育，教师也会在此过程中提高自身素质。

【关键词】思想政治；教学创新
一、现状与反思
政治课有问题吗？为什么学生一听政治课就抱怨和抵触，经过反思及调查，政治课本身没有问题，问题就出现在教师自身教学的问题上，改变现状适应时代已迫在眉睫。

既然政治课内容没有问题，政治课在现代教育中具有相当重要的作用，是人生的基础课程。

政治教师又如何改变这种现状。

我们政治教师应该从自身找原因，要更新教学观念、教学要育人为本。

常听学生说，政治课老师就会讲大道理，内容生硬，枯燥无味。

老师在讲台上津津有味的讲，学生在下面打瞌睡，再加上政治课占中考分少，没有多大压力，到了考试前一个月硬背就可以了，何必听课，所以学生越发地轻视政治课，面对这种现状，我们就要让政治课对学生有吸引力，把学生吸到课堂上，完成我们的教学任务。

二、我的几点看法
政治课主要特点在于从学生逐步护展的社会生活为背景，特别
注重把抽象的知识具体化、枯燥的知识生活化、无味的知识兴趣化，它不仅仅要传授知识，更重要是进行情感、思想和精神的培养与塑造，这些内容不是单靠老师来完成，它需要老师创设一切有利因素与学生共同来完成。

1.要想上好政治课，营造好课堂气氛是很重要的
（1）要更新教学观念。

上好政治课，教师与学生的关系是很重的，教师应与学生沟通，了解学生，及时发现学生的优缺点，尊重每一位学生，在课堂上师生应相互尊重。

（2）创造民主、平等、活泼的课堂气氛，吸引学生参与，不要课堂死气沉沉，过于严肃。

语言亲切，表情丰富有利于营造和谐的气氛，学生在这种环境中学习自然是轻松活跃的。

正处于青少年的中学生，民主和平等的意识尤为强烈。

因此在课堂上若不体现民主平等的气氛，还使用过去几十年的“满堂灌”的“注入式”的教学方法，学生的学习兴趣和发散思维就发挥不出来，因此教学方法要彻底改变，努力寻求师生平等互动，学生会无拘无束，各抒己见、畅所欲言，从不同角度、不同层面，按不同思路对同一问题进行思考，达到教学目的。

收到显而易见的效果。

（3）结合教材内容，有针对地增添现实生活中活生生的社会现象和事例、知识与生动形象事例相结合来达到教学目的。

（4）在教学中要注重将群体教育与个别教育结合起来，教学中坚持“因材施教”，针对不同生活经历、性格气质的学生进行多侧面、多样化的教学，来达到教学目的。

2.正确的育人方向，适当的教学方法；可以帮助我们更好地完成教学任务
（1）把培养学生好的品质作为课堂教学的重要任务。

做人的前提是具备良好的品质，德育对于一个人的成长和发展起着激励、领航的作用，因此，我们有意识地培养学生自信心、诚信的品质、创造精神。

（2）适当的教学方法是成功完成教学任务的保障。

传统的教学方法是重教师主导作用，轻学生的主体作用。

如何在政治课教学中突破传统的教学模式，活跃课堂，充分发挥学生的主体作用？打破这种封闭、单项机械的教学模式，我在教学实践中主要采取了以下几点作法：首先，结合教课书的内容，设置具有针对性、典型性、思想性、科学性特点，集启发性、趣味性、知识于一体有机地拓展教材内容，弥补了正文表达不足，把新授的知识点有机地联系起来，这样强化了教师的教学，又增强了学生上课的积极参与能力，开发学生的多向性思维，促进了教学的精彩完成。

其次：情境教学，能达到好的教学效果。

如：①图像情境，利用适合教材内容的插图、漫画、影视资料、多媒体等将学生带入教师创设的感性空间，并将自己的情感融入其间，引导学生积极主动地学习；②创设语言情境。

在课堂中不但可以用图象情景，触动学生视觉中枢，也可以用声音刺激学生听觉中枢，教师以绘声绘色的讲述渲染课堂气氛，通过富有感染力的语言引导学生认识并理解知识。

③创设表演情境。

利用学生生活活泼好动、模仿、接受能力强
的特点将部分教材内容编排成小品，故事剧等文艺形式，让学生通过完成角色扮演的方式去完成教学内容。

④创设生活中的问题情景。

利用学生直接经验或间接经验，把自己生活中的不能理解，不能判断的事物提出来让老师和学生共同解答，也能达到很好的教学效果。

（3）引导学生提问。

教师不是传达真理，而是激发学生去探索真理。

我们不要急于给学生一个结论，而是教给学生找到提出问题、探求问题的方法。

我们要懂得如何去引导学生。

学生参与教学活动，不是简单地回答老师提出的问题，而是应敢于提出自己的问题，而且是有一定深度的问题，在这设“陷阱”，让学生尝试错误，引导学生提出有针对性的有价值的问题。

三、结束语
总之，思想政治课教学的创新，必须从以教育者为中心转向引导以学习者为中心。

因此，教学过程需要学生积极主动，富有创造性的参与充分发挥学生的主体作用。

我相信，随着新课程改革的深入以及越来越多人的参与，只要不断地实践下去，学生一定会乐于上政治课，并在政治课上进行自我教育，教师也会在此过程中提高自身素质。