最新学习毛丰美事迹心得体会3篇

最新学习毛丰美事迹心得体会3篇
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??一篇课文两个课时完成。

第一课时，重点是读通读诵课文，学习生字、新词，初步了解课文内容。

第二课时，着重理解课文，熏陶情感，学习方法。

在调研中，许多老师分不清课时，一篇新课还没有读两遍，生字根本没有学习，就急于分析课文。

结果是囫囵吞枣，食而不知其味。

4、课堂上，教师是教教材，还是用教材教。

教材是课标的诠释，知识的载体，。

教师在课堂教学是以此为凭借，让学生通过知识的学习，获得学习的方法，得到情感的熏陶。

调研中发现，普遍存在着教教材的现象，老师只顾分析课文内容，不去探讨遣词、造句的方法，布局谋篇的策略。

结果是一堂课下来，学生除了知道课文的基本内容之外，其他一无所获。

5、学生积极性没有发挥，课堂气氛沉闷。

由于教师对课堂主体把握不准，不知自己如何教，学生如何学，加上每堂课又必须完成一定的教学任务。

最后，只得一言堂，要么一问一答，要么教师滔滔不绝地讲解，学生没有阅读的时间，讨论的余地。

学生一旦回答不了，马上教师补上，最后是课堂冷冷清清，犹如死水一潭。

6、教师板书有待提高。

通过调研可见，所有的教师粉板字一律很差，基本上是“火柴棒体”，失去了教师的示范作用。

从内容上看，随意性也很强课，既不能突出教学的重点难点，也不能概括教学的思路。

7、现代化教学手段运用缺乏有效性。

调研可见，老师们有一定的现代化教育技术的运用意识和操作技术。

但现代化教育技术与常规教学的关系如何？何时运用？怎样运用？才能有效促进教学，亟待探究，为电教而电教的现象普遍存在。

8、备课亟待指导。

据调研的备课看，大部分教师都是优秀教案的义务抄写员，教学时，也未能按教案的步骤上课，备教不一。

9、有专业不对口现象。

个别学校没有按照所学专业安排任教，改教了其他学科，让老师很难适应。

如，女山湖小学陈培源学的是数学专业改教了语文，自来桥小学的陈敏学的是体育专业也改教了语文。

这样，一定程度上影响了教师的教学情绪几点思考和建议
（一）确立目标
全面推进课程改革，关键在教师。

促进教师专业成长，打造这批高素质的年轻教师，既关系到学校的发展，也关系到学生的成长。

各校必须针对这批年轻教师的特点和学校的实际确立明确
的培训目标。

1、加大职业道德教育。

按照教育法规的要求，以校为本，组织认真学习，积极培养“爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、和谐进取”的精神。

2、注重学科专业知识的培训。

要结合学科教学的需要遴选实用的专业知识深入学习，学以致用，不断总结，不断提高。

3、认真学习课改理念。

新的课程改革正在全国范围内如火如荼地进行，我们必须积极投入到课改的热潮中参加课改的理论培训，掌握课改的教育理念，才能适应课改的要求。

4、扎实推进教师基本功训练。

以现代化教育技术为培训手段，加强教师的粉笔字、板画、钢笔字，以及普通话等基本功的培训。

（二）制定规划
这批新聘教师年龄轻，经验少，具有一定的可塑性。

各校要利用这一有利条件，制定比较全面的、系统的、长远的的培训计划，从整体要求上设计全套培训方案。

在方案中，内容可以从指导思想、目标要求、管理办法、操作步骤等方面设计，要做到指导思想明确，培训目标清楚，管理办法得当，实施措施有力，考核评价扎实。

要长设计、短安排，认认真真地落实。

（三）建立模式
各校可以根据不同学科、不同内容的特点，拟制相应的教学模式，供老师们在教学中使用。

待老师们稳稳当当地走好教学的第一步，打下坚实的教学基本功后，放放手任其驰骋。

如，小学语文低段“词串识字”的教学模式（一般可以分两个课时教完）：第一课时
（1）激趣入境。

(2) 借助汉语拼音自学生字。

(3) 将词语与事物挂钩。

(4) 词串连读，识写结合，描红仿影。

第二课时
(1) 复习巩固生字。

（2）读词成串，边读边想。

（把每行的词连读成串，边读边想象画面、场景、情景等）
（3）连串成篇，形成积累。

（把词串连起来当作一篇韵文来读，熟读成诵）
（4）识写结合，指导写字。

小学数学教学模式：
（1）设问题情境，发现问题。

（出示情境图，引导学生提出数学问题。

激发学生的探究欲望。

）
(2)组织探究，合作交流。

（首先自主探究，让学生调用自己
的知识经验，形成自己的解决问题的方案，培养学生的创新精神；在此基础上小组讨论、全班交流，进行优化，形成解决问题的方法，来培养学生的合作意识和创新精神。

）
(3)实践运用，拓展延伸。

（通过应用方法来解决一系列的“新”问题(课后的练习题)，培养学生运用知识解决实际问题的能力和增强运用意识。

）
（4）总结反思，评价体验。

（通过本节课的学习我们有哪些收获和感悟，在总结反思中到底提升）
（四）严格管理有了目标模式，就有了奋斗方向；有了规
划安排，就有了实施的步骤。

但是，关键是落实。

要严格管理，规范领导。

（1）要成立组织，校长要亲自挂帅，教导处直接负责。

（2）学校对教师实行过程管理，把培训纳入学校教学教研
过程管理系列，并严格执行。