浙教2011版科学七年级下册《第3章 运动和力 第7节 压强》_2
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在演示实验时，教师在讲台上实验，只有前排的学生能观察到，后面的同学由于距离远，无法看清实验现象，达不到演示实验的效果。鉴于这一难题，我采用同屏技术，利用手机摄像头将实验过程投影到电子白板，后排的学生都能清晰地看到实验现象，实验演示效果很好。有效地激发学生学习的兴趣！
在展示学案和实验方案时，传统教学不能直观将学生的学案分享互动，借助希沃授课助手，可以及时用手机拍下学案和实验方案投到电子白板上，可放大、清晰度高，方便全班交互。
同屏技术、电子白板交互技术、手机智能推送、PPT等教学技术的应用，切实提高教学质量和教学效率，使课堂更智慧，让学生学习变得更简单！
2、能用压强计探究液体的压强的特点，并由此得出一般液体压强的特点。
3、通过合作完成探究液体压强特点的实验设计，学会使用转换法控制变量法研究问题。
4、体会科学探究的乐趣，体会科学就在身边，提高科学应用于生活实际的意识和能力。
三、学习者分析
知识方面，学生已学习了固体压强，有了很好的学习基础，又对学习液体压强充满浓厚的兴趣。实验方面，七年级下的学生已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生，具体操作时，教师适当引导即可。
活动一：画一画
研究液体对底部和侧壁的压强
教师引导学生探究水对底部和侧壁的压强，介绍自制的实验教具，应用同屏教学技术，使学生能清晰地看到演示实验。教师指教学生完成学案，并将学生的学案信息通过同屏技术展示到电子白板，并分析。
学生参照所观察的实验现象，完成学案中的第一部分画一画，并根据所画内容得出结论。
1、演示实验时，采用同屏技术，利用手机摄像头看到实验现象，实验演示效果很好。
思考并建立假设，开展讨论，设计实验方案。实验并得出结论。
1、展示实验方案时，利用希沃授课助手，同屏到电子白板上，高效又清晰。
2、评价实验方案时，利用电子白板的可触摸功能，直接在大屏上对实验方案进行修改和评价，方便与学生直接交互。
活动四：议一议
应用本节课所学的知识
议一议：鱼缸里的吐出的水泡在上升过程中体积如何变化?为什么?
在评价学案和实验方案时，还可以利用电子白板的可触摸功能，直接在大屏上对学案和实验方案进行修改、打勾和评价等，可对学生的作答进行及时的反馈评价。
在讲解实验仪器——压强计时，充分利用了PPT的图片文字功能，将压强计的结构放大展示到电子白板上，并注明各个结构的名称，还有活动过程、原理等都可预设在课件中，讲课时可与电子白板的图片文字一一对应，学生轻松跟上老师的思路，既美观又有效。
液体的压强
一、基本信息
课名
液体的压强
学科（版本）
科学（浙教版）
章节
第三章
课时
第3课时
年级
七年级
教学环境
交互式电子白板、希沃授课助手、智能移动终端、多媒体教室
运用的技术手段
同屏技术、电子白板交互、智能推送、PPT等
二、教学目标
1、了解液体对容器底部和容器侧壁都有压强，以及压强的大小跟液体深度之间的关系。
学生思考，并画出水泡体积的变化
1、采用同屏技术，利用希沃授课助手将学生作图同屏到电子白板讲解、评价。
六、课后总结
智慧课堂作为创新教学模式，打破传统的单向教学，方便实现师生互动，是未来教室的首选方案。科学课堂离不开科学探究，科学探究需要提出问题、建立假设、设计实验方案、收集事实与证据、得出结论和表达交流。这样的探究课堂就需要教师和学生时刻进行互动探究。本节课中充分利用了同屏技术、电子白板交互技术、手机智能推送、PPT等教学技术。
2、展示学案时，利用希沃授课助手，将手机拍好的照片投到电子白板上，可放大、清晰度高，方便全班交互。
3、评价学案时，利用电子白板的可触摸功能，直接在大屏上对学案进行打勾评价，可与学生进行及时的交互。
活动二：认一认
认识、学会使用压强计，理解压强计的原理
PPT展示压强计的结构，认识各个结构，通过简单的活动来知道压强计的原理，学习压强计的操作。
看图并听老师讲解压强计结构，和教师一起活动，学习原理和操作。
1、充分利用了PPT，将压强计的结构放大展示到电子白板上，并注明各个结构的名称，还有活动过程、原理等都可预设在课件中，播放时全班学生都能清晰明白的看到，既美观又有效。
活动三：探一探
探究液体内部的压强大小的影响因素
提出问题，引导学生建立假设。分组讨论，设计实验方案。分析改进实验方案，组织开展小组实验，指导学生得出实验结论。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：概括出液体内部压强的规律和特点。
难点：设计探究液体内部压强特点的实验。
五、教学设计
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
技术手段的作用及分析
导入
引出课题
小实验：将塑料袋套在手上，深入水杯中，观察现象，感受液体压强的存在。
动手小实验，并将实验现象和实验感受和同学们分享。
1、PPT课件在电子白板中展示出本节课所教学的主题。
在展示学案和实验方案时，传统教学不能直观将学生的学案分享互动，借助希沃授课助手，可以及时用手机拍下学案和实验方案投到电子白板上，可放大、清晰度高，方便全班交互。
同屏技术、电子白板交互技术、手机智能推送、PPT等教学技术的应用，切实提高教学质量和教学效率，使课堂更智慧，让学生学习变得更简单！
2、能用压强计探究液体的压强的特点，并由此得出一般液体压强的特点。
3、通过合作完成探究液体压强特点的实验设计，学会使用转换法控制变量法研究问题。
4、体会科学探究的乐趣，体会科学就在身边，提高科学应用于生活实际的意识和能力。
三、学习者分析
知识方面，学生已学习了固体压强，有了很好的学习基础，又对学习液体压强充满浓厚的兴趣。实验方面，七年级下的学生已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生，具体操作时，教师适当引导即可。
活动一：画一画
研究液体对底部和侧壁的压强
教师引导学生探究水对底部和侧壁的压强，介绍自制的实验教具，应用同屏教学技术，使学生能清晰地看到演示实验。教师指教学生完成学案，并将学生的学案信息通过同屏技术展示到电子白板，并分析。
学生参照所观察的实验现象，完成学案中的第一部分画一画，并根据所画内容得出结论。
1、演示实验时，采用同屏技术，利用手机摄像头看到实验现象，实验演示效果很好。
思考并建立假设，开展讨论，设计实验方案。实验并得出结论。
1、展示实验方案时，利用希沃授课助手，同屏到电子白板上，高效又清晰。
2、评价实验方案时，利用电子白板的可触摸功能，直接在大屏上对实验方案进行修改和评价，方便与学生直接交互。
活动四：议一议
应用本节课所学的知识
议一议：鱼缸里的吐出的水泡在上升过程中体积如何变化?为什么?
在评价学案和实验方案时，还可以利用电子白板的可触摸功能，直接在大屏上对学案和实验方案进行修改、打勾和评价等，可对学生的作答进行及时的反馈评价。
在讲解实验仪器——压强计时，充分利用了PPT的图片文字功能，将压强计的结构放大展示到电子白板上，并注明各个结构的名称，还有活动过程、原理等都可预设在课件中，讲课时可与电子白板的图片文字一一对应，学生轻松跟上老师的思路，既美观又有效。
液体的压强
一、基本信息
课名
液体的压强
学科（版本）
科学（浙教版）
章节
第三章
课时
第3课时
年级
七年级
教学环境
交互式电子白板、希沃授课助手、智能移动终端、多媒体教室
运用的技术手段
同屏技术、电子白板交互、智能推送、PPT等
二、教学目标
1、了解液体对容器底部和容器侧壁都有压强，以及压强的大小跟液体深度之间的关系。
学生思考，并画出水泡体积的变化
1、采用同屏技术，利用希沃授课助手将学生作图同屏到电子白板讲解、评价。
六、课后总结
智慧课堂作为创新教学模式，打破传统的单向教学，方便实现师生互动，是未来教室的首选方案。科学课堂离不开科学探究，科学探究需要提出问题、建立假设、设计实验方案、收集事实与证据、得出结论和表达交流。这样的探究课堂就需要教师和学生时刻进行互动探究。本节课中充分利用了同屏技术、电子白板交互技术、手机智能推送、PPT等教学技术。
2、展示学案时，利用希沃授课助手，将手机拍好的照片投到电子白板上，可放大、清晰度高，方便全班交互。
3、评价学案时，利用电子白板的可触摸功能，直接在大屏上对学案进行打勾评价，可与学生进行及时的交互。
活动二：认一认
认识、学会使用压强计，理解压强计的原理
PPT展示压强计的结构，认识各个结构，通过简单的活动来知道压强计的原理，学习压强计的操作。
看图并听老师讲解压强计结构，和教师一起活动，学习原理和操作。
1、充分利用了PPT，将压强计的结构放大展示到电子白板上，并注明各个结构的名称，还有活动过程、原理等都可预设在课件中，播放时全班学生都能清晰明白的看到，既美观又有效。
活动三：探一探
探究液体内部的压强大小的影响因素
提出问题，引导学生建立假设。分组讨论，设计实验方案。分析改进实验方案，组织开展小组实验，指导学生得出实验结论。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：概括出液体内部压强的规律和特点。
难点：设计探究液体内部压强特点的实验。
五、教学设计
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
技术手段的作用及分析
导入
引出课题
小实验：将塑料袋套在手上，深入水杯中，观察现象，感受液体压强的存在。
动手小实验，并将实验现象和实验感受和同学们分享。
1、PPT课件在电子白板中展示出本节课所教学的主题。