3.1组合逻辑电路的分析方法和设计方法
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
组合逻辑电路特点
讲授和引导
学习和思考
了解组合逻辑电路特点
10分钟
组合逻辑电路分析方法
讲授
学习
掌握组合逻辑电路分析方法
30分钟
组合逻辑电路设计方法
讲授
学习
掌握组合逻辑电路设计
35分钟
练习
引导
练习
巩固组合逻辑电路分析和设计方法
15分钟
所需条件
数字电子技术 PPT
课后总结
1.优点
学生练习：
二、组合逻辑电路的设计方法
1、设计方法
（1）根据设计要求，确定输入、输出变量的个数，并对它们赋值（0和1的含义）
（2）根据逻辑功能要求列出真值表
（3）利用卡诺图化简得到逻辑表达式
（4）根据要求画出逻辑图
（5）选择元器件
2、实例练习
例1：举重比赛中有三个裁判：主裁判A、副裁判B和C。各人面前有一个键钮，当三个裁判，或者一个主裁判和一个副裁判同时按下键钮时，显示“试举成功”的灯就会亮。试用与非门来设计能实现此功能的逻辑电路。
（4）有时根据化简结果还可检验出原电路的设计是否属最佳方案，并改进之。
2、实例分析
例1：分析下图所示电路的逻辑功能
解：(1)写出函数表达式
(2)化简得
(3)由最简式列真值表
(4)据最简表达式及真值表可确定该电路是一个二变量的异或电路
(5)由最简结果发现此原始电路的设计不经济，可改用一个异或门来实现。
2、掌握组合逻辑电路分析和设计的步骤。
能力目标：
具备分析和设计组合逻辑电路的能力。
素质目标：
培养善于观察分析的素质。
课程设计
授课方式（方法、手段）
讲授法和引导法
核心任务：
组合逻辑电路的分析与设计。
教学（学习）设计：
【课前准备】
1.教师准备
PPT 教材
2.学生准备
预习教材
【授课环节设计及时间分配】
教学环节（过程）
解：(1)设A、B、C裁判按下键钮为1，不按键钮为0。灯为F，且灯亮为1，灯灭为0。
(2)列真Fra Baidu bibliotek表
(3)直接根据真值表用卡诺图法化简。
(4)画逻辑图
小结：组合电路的特点及分析和设计方法
作业：P69 三.1 四.1
Fm=fm(A1,A2...An)
这种电路的输出、输入之间没有反馈通路，电路中也不含记忆单元，通常都是由门电路构成。
3.1组合逻辑电路的分析方法和设计方法
一、组合逻辑电路的分析方法——已知逻辑电路，求该电路的逻辑功能。
1、分析方法
（1）由逻辑图逐级写出函数表达式。
（2）由函数表达式列出真值表。
（3）根据真值表或表达式确定该电路的逻辑功能。
2.调整或改进
第三章 组合逻辑电路
任意时刻的输出信号仅取决于该时刻的输入信号，而与原来所处的状态无关。
组合电路可以有一个或多个输入端和输出端，
如图所示。图中A1,A2…An表示输入信号，F1,F2...Fm表示输出信号。
输出信号的逻辑表达式可写成
F1=f1(A1,A2...An)
F2=f2(A1,A2...An)
2015/2016学年第 2 学期
课程名称
数字电子技术
本次内容
3.1 组合逻辑电路的分析方法和设计方法
授课班级
----
时 间
第8次
教学课时
/单元课时
/项目课时
2
本次授课
需求分析
学生接触数字电路设计，知识和方法新，需要教师多举例和总结，让学生打好数字电路设计基础。
学习目标
知识目标：
1、掌握组合逻辑电路特点。
学生活动
设计意图
时间分配
组合逻辑电路特点
讲授和引导
学习和思考
了解组合逻辑电路特点
10分钟
组合逻辑电路分析方法
讲授
学习
掌握组合逻辑电路分析方法
30分钟
组合逻辑电路设计方法
讲授
学习
掌握组合逻辑电路设计
35分钟
练习
引导
练习
巩固组合逻辑电路分析和设计方法
15分钟
所需条件
数字电子技术 PPT
课后总结
1.优点
学生练习：
二、组合逻辑电路的设计方法
1、设计方法
（1）根据设计要求，确定输入、输出变量的个数，并对它们赋值（0和1的含义）
（2）根据逻辑功能要求列出真值表
（3）利用卡诺图化简得到逻辑表达式
（4）根据要求画出逻辑图
（5）选择元器件
2、实例练习
例1：举重比赛中有三个裁判：主裁判A、副裁判B和C。各人面前有一个键钮，当三个裁判，或者一个主裁判和一个副裁判同时按下键钮时，显示“试举成功”的灯就会亮。试用与非门来设计能实现此功能的逻辑电路。
（4）有时根据化简结果还可检验出原电路的设计是否属最佳方案，并改进之。
2、实例分析
例1：分析下图所示电路的逻辑功能
解：(1)写出函数表达式
(2)化简得
(3)由最简式列真值表
(4)据最简表达式及真值表可确定该电路是一个二变量的异或电路
(5)由最简结果发现此原始电路的设计不经济，可改用一个异或门来实现。
2、掌握组合逻辑电路分析和设计的步骤。
能力目标：
具备分析和设计组合逻辑电路的能力。
素质目标：
培养善于观察分析的素质。
课程设计
授课方式（方法、手段）
讲授法和引导法
核心任务：
组合逻辑电路的分析与设计。
教学（学习）设计：
【课前准备】
1.教师准备
PPT 教材
2.学生准备
预习教材
【授课环节设计及时间分配】
教学环节（过程）
解：(1)设A、B、C裁判按下键钮为1，不按键钮为0。灯为F，且灯亮为1，灯灭为0。
(2)列真Fra Baidu bibliotek表
(3)直接根据真值表用卡诺图法化简。
(4)画逻辑图
小结：组合电路的特点及分析和设计方法
作业：P69 三.1 四.1
Fm=fm(A1,A2...An)
这种电路的输出、输入之间没有反馈通路，电路中也不含记忆单元，通常都是由门电路构成。
3.1组合逻辑电路的分析方法和设计方法
一、组合逻辑电路的分析方法——已知逻辑电路，求该电路的逻辑功能。
1、分析方法
（1）由逻辑图逐级写出函数表达式。
（2）由函数表达式列出真值表。
（3）根据真值表或表达式确定该电路的逻辑功能。
2.调整或改进
第三章 组合逻辑电路
任意时刻的输出信号仅取决于该时刻的输入信号，而与原来所处的状态无关。
组合电路可以有一个或多个输入端和输出端，
如图所示。图中A1,A2…An表示输入信号，F1,F2...Fm表示输出信号。
输出信号的逻辑表达式可写成
F1=f1(A1,A2...An)
F2=f2(A1,A2...An)
2015/2016学年第 2 学期
课程名称
数字电子技术
本次内容
3.1 组合逻辑电路的分析方法和设计方法
授课班级
----
时 间
第8次
教学课时
/单元课时
/项目课时
2
本次授课
需求分析
学生接触数字电路设计，知识和方法新，需要教师多举例和总结，让学生打好数字电路设计基础。
学习目标
知识目标：
1、掌握组合逻辑电路特点。