校园红绿灯教案

校园“红绿灯”教学设计

朝天区朝天镇朝天一小贾永清

教材简析:

《校园红绿灯》是义务教育课程实验教科书《品德与社会》教材五年级下册中第二单元《规矩与方圆》中的第一个主题。本活动由“完不成的游戏”、“红灯的约束与绿灯的自由”和“规则伴我成长”三部分组成。试图通过学生熟悉的校园生活和喜欢的活动，体会规则既约束我们，又服务于我们的道理，从而自觉的遵守规则。

设计理念：

活动目标:

知识与技能：

1、通过熟悉的校园生活和平时的校园活动让学生认识到规则的

重要意义。

2、认识到明确的规则是活动顺利进行的保障,集体生活需要规则的约束。

过程与方法：

学生通过活动，认识规则的重要性，愿意做一个遵守规则的人。情感态度价值观：

培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯

教学重难点：让学生认识规则的重要性，养成自觉遵守规则的习惯活动准备: 学生收集《小学生守则》《中小学生日常行为规范》教师准备PPT课件

活动流程：

活动一：玩不成的游戏

一、谈话激趣，揭示主题

1、同学们，上课铃响了，你们会怎么做？(跑进教室，静息等待上课），这说明了什么？（要遵守规则）是的，当我们在大街上骑车或行走时，在教室里上课时，看球赛时，都少不了它的身影。没有它，将面临交通混乱，课堂吵闹，比赛无序。可见规则多么重要。生活中的规则就像马路上的红绿灯一样，时时约束和指引着我们的生活，这节课我们一同走入校园，寻找校园红绿灯，探寻它的奥秘吧！（板书：校园红绿灯）

【设计意图】从学生的常规引入，通过激情谈话，调动学生的学习兴趣，争做守规则的乖孩子）

活动二：

亲近校园，发现规则

1、师：请同学们四人小组合作，一同寻找校园中的红绿灯。为保证每个小组合作愉快，教师也为大家制定了一条规则（出示：1、小组合作时大家要明确分工；

2、＿＿＿＿＿3＿＿＿＿）请大家根据平时的学习需要来补充并相机评价。

（设计意图：请学生学生制定合作的规则，让学生参与课堂的设计，学生尝到当"主人"的快乐，同时制定规则的过程也是他们对以前行为自检的过程，是合作成功的保障。）（学生分组寻找规则）

师：请小组代表来汇报，并相机出示相应的图片。同学们在小组活中自觉遵守了规则，并记录下了许多精彩的画面。我们一起看一看。（出示图片）

三、感知规则，畅谈见解

师：每组成员都是火眼金睛，是生活的有心人啊！你们对这些规则有什么看法，请联系实际真诚地谈一谈吧（请学生先想一想，再说给大家听。教师引导让他们说得更丰富）自觉遵守规则，我们的生活井然有序，不遵守规则，我们的生活一片混乱。可见，养成遵守规则的习惯多么重要。(板书：养成遵守规则的习惯)

师：书中也为我们提供了一个小资料《足球裁判吹哨子的来历》，默读谈谈你的感受。

师：从大家的发言中我发现大家都长大了，的确，这也正像我们教材中28页的一段话，请同学们齐读两遍，希望以后能用自己的行动与这段话成为朋友。

（设计意图：五年级的孩子已经有了自己的想法，教师给学生足够的空间让他们畅谈见解，让他们表达自己的心声，然后以一则真实的资料总结，学生在朗读文中这段话时就不是单纯的读，而自然地将这段话融入自己的行为。）

四、体验规则，辨析行为

师：（出示《小学生守则》与《小学生日常行为规范》）我们肯定很熟悉它俩。它们处处约束引导着我们的学习生活，请同学们对照这两个规则的集合，检查自己平时遵守规则的情况，并完成书２９页中的表

格。

（教师组织学生交流，并相机评价）

师小结：这些规则在很大的范围内约束了我们，但也迫使我们形成了一些良好的习惯，我们的成长中有了规则，我们会多一份快乐。（板书：快乐学习，健康成长）

（设计意图：这一环节学生通过自检，会懂得规则看上去使我们的生活受到约束，其实无形中培养了我们许多良好的习惯，我们在日常生活中要时时提醒自己，辨析自己的行为。）

五、升华认识，品悟规则

师：通过这节课的学习，我相信每个同学都会对规则有新的认识，请同学样疏理一下思路，试用一句话把你的认识说一说。

师：同学们说得精彩，可见是发自内心的，希望我们每个人的生活也都因有红绿灯的陪伴而变得更精彩，更充实！每个孩子都会成为自觉遵守规则的典范。愿每个孩子在规则的陪伴下在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民。

（设计意图：这是本节课的结束，同时也是学生对自己行为的再一次反思，是对以后行为提出的一份期望与要求。）

板书设计：

校园红绿灯

规则的重要性

养成遵守规则的习惯

好处：快乐学习，健康成长。