1.2区域发展阶段教案
第二节区域发展阶段（教案）
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。
2、知道区域空间发展演化的基本规律。
（二）过程与方法
1、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。
2、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。
（三）情感态度与价值观
通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。
二、教学重点、难点
1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。
2、知道区域空间发展演化的基本规律。
三、教学方法
材料分析、启发式讨论法、自主学习
四、教学用具
多媒体教学、黑板
五、课时安排
2课时
六、教学过程
导入新课
先让学生自己举例，说一说你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？（然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域发展水平的常用指标和综合性的指标）
课件展示板书内容
探究一、衡量区域发展水平的指标
1、常用指标
2、综合性指标——人文发展指数（HDI）
通过预期寿命、教育程度和国内生产总值三项指标来反映一个区域的总体发展水平。探究二、区域发展阶段
1、以传统农业为主体的发展阶段（阅读教材第8-9页的有关内容，完成表格内问题。）
⑴．在美国地图上找出匹兹堡，说出它的地理位置特点。
匹兹堡位于美国东北部五大湖区的东南部，阿巴拉契亚山脉的东北部，附近煤炭资源丰富，通过运河与五大湖相通，水陆交通便利。
⑵．匹兹堡附近拥有优质大煤田。但为什么直到19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型钢铁基地？
19世纪以前，由于区域发展水平低，开发规模小，
丰富的煤炭资源得不到大规模开发，区域优势得不到充分发挥。
随着东北部工业区的崛起，尤其是宾夕法尼亚运河的开通和铁路的修建，区域内部的积聚作用和对外联系加强，通过五大湖和运河运进苏必利尔湖附近出产的铁矿石，匹兹堡才发展为美国的钢铁工业中心。
⑶．在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？
一部分劳动力由从事农业生产活动转变为产业工人，或从事服务性行业；并随着区域内城市化水平的提高，很多居民由乡村人口变为城市人口。
2、工业化阶段（阅读教材第9页的有关内容，完成表格内问题。）
⑴．在美国地图上找出芝加哥、底特律、克利夫兰和布法罗，分析它们的地理区位特点。
都位于五大湖工业区，水陆交通便利，煤铁资源丰富，水源充足，地形广阔平坦，农业发达，人口密集，劳动力充足，市场广大。
⑵．美国东北部工业区的成长阶段与初期阶段相比，在产业结构和空间结构上发生了怎样的变化？导致这些变化的原因是什么？
产业结构趋于复杂，在钢铁工业的基础上，又出现了机械、化学、纺织等工业部门。
空间结构的变化是工业化区域不断扩大，初期阶段发展起来的中心城市向周边不断扩展，形成由点到面的发展局面。
导致这些变化的原因是区域经济的发展，特别是工业化、城市化的加速推进。
⑶．美国东北部工业区在成长阶段出现了哪些问题？这些问题对人们的生产和生活方式会产生怎样的影响？
成长阶段出现了资源短缺、环境污染、生态破坏严重和人地关系紧张等问题。
人口增多导致就业困难，区域生态环境严重影响人们生活质量，以及由于区域内资源短缺需要从外地输入大量资源导致加重交通运输压力。
⑷．有人说，如果一个区域的环境条件较差，即使这个区域拥有丰富的资源，还是难以实现良性发展。你是否同意这种观点？
同意，区域的发展要注意经济效益和环境效益相结合，如果忽视环境效益，最终经济效益也会丧失。
⑸．联系上述材料，说一说，在我国西部大开发的过程中，我们应当注意哪些问题？
要抓好基础设施和生态环境建设。
〖活动3〗（教材第11-12页）阅读下列材料，回答问题。
⑴．分析导致美国东北部工业区经济衰退的原因。
①资源枯竭；②地价上涨、劳动力价格提高、产品市场竞争力下降，效益降低；③环境污染加重。
⑵．处于衰退阶段的区域，原先的发展优势还存在吗？其人地关系会怎样变化？
基本消失；人地关系日趋紧张。
⑶．讨论：上海市的持续发展，需要克服哪些限制性因素？如何增强城市发展的活力？
限制性因素：①能源等矿产资源不足；②水资源浪费和污染严重；③交通拥堵；④用地紧张；⑤环境污染严重。
措施：①西气东输、西电东送；②合理利用水资源；③改善市内交通运输条件；④合理规划，建设卫星城；⑤保护和治理城市环境；⑥引进新的技术；⑦进一步加大对外开放的力度。
课堂小结：本节课我们学习了区域的发展阶段，了解区域发展水平的高低是具有判断标准的，也学习了区域是不断发展变化的，在今后的发展中，我们应该根据实际情况对区域的发展方向进行合理的规划，促进区域经济发展，并协调社会经济和自然环境之间的关系，创造更好的人文环境。
区域经济学教案新
吉林工商学院教案 区域经济学 主讲教师：韩淑梅 吉林工商学院教案（首页） 2016 —2017 学年第一学期第一周至第十六周
教学具体内容: 第一章导论 第一节区域经济学的基本概念 一、传统意义上的区域 区域： 不同学科的不同理解 自然地理学：自然区域 政治学：行政区域 社会学：具有相同语言、相同信仰和民族特征的人类社会聚落 经济学：经济学将区域视为由人的经济活动所造成的、具有特定地域特征的经济社会综合体 不同学科理解的共同点： 区域是一个空间的概念，是人们对客观存在的某种活动空间分异规律的一种认识。 二、区域经济学研究的区域 经济区域：经济区域是人的经济活动所造就的、围绕经济中心而客观存在的、具有特定地域构
成要素并且不可无限分割的经济社会综合体 经济区域特点： 1、经济区域首先是一定范围的地域空间。 2、经济区域能够独立地存在和发展 3、任一经济区域都要在更大范围的区域系统中担当某种专业化分工的职能。区域经济学研究的区域： 经济区域一般说来可从两个层面来理解：国内与国际。一国范围内由不同经济区域构成；世界经济由不同经济区域构成。 划分经济区域的方法： 1.按照同一性或均质性的原则进行的划分 2.按照功能划分 3. 按管理职能的划分 十大经济区域 东北区（辽、吉、黑）、华北区（京、津、冀、晋、鲁）、华东区（沪、苏、浙、皖、赣、闽、台）、华中区（豫、鄂、湘）、华南区（粤、桂、琼、港、澳）、西南区（川、滇、黔）、西北区（陕、甘、青、宁）、内蒙古区、新疆区、西藏区。 三大经济区域 东部地区（12 省市区辽、冀、京、津、鲁、苏、浙、沪、闽、粤、桂、琼）中部地区（9 省吉、黑、蒙、豫、晋、鄂、皖、赣、湘） 西部地区（10 省市区渝、川、黔、滇、藏、陕、甘、青、宁、新） 三、区域经济学狭义的区域经济学：研究区域经济发展和区际关系的科学。广义的区域经济学：研究区域经济发展一般规律的科学 四、区域开发 定义：是人类开发利用各种资源、谋求区域经济增长和区域经济发展的过程。影响：该主观行为如果是科学合理的，就会促进区域经济的发展，如果是伪科学的、不合理的，就会限制区域经济的发展。 第二节区域经济学的研究对象和内容 一、区域经济学的研究对象 广义的对象：广义的区域经济学是研究区域经济发展一般规律的科学狭义对象：是研究区域经济发展和区际关系的科学。 二、区域经济学研究的主要内容 第一部分：区域经济学的产生与发展 第二部分：区域经济增长与发展 第三部分：区际关系 第四部分：区域产业结构与空间结构 第五部分：区域经济政策与管理
地理环境对区域发展的影响》教学设计
第一章地理环境与区域发展 第一节《地理环境对区域发展的影响》 教学设计 【教材分析】 1.内容综述 2.课标要求 ◆了解区域的含义。 ◆以两个不同区域（如长江三角洲和松嫩平原）为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。 ◆以某区域（如长江三角洲）为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 3.教学内容详解 ◆举例说出区域的特征。 ◇能归纳出区域的主要特征，并用简洁的学科科学语言表达。 ◇能举出说明该区域特征的地理事象。 ◆以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。 ◇通过比较两个级别相当的自然区或经济区，理解由于不同区域的环境、资源、社会经济、人地关系的差异，造成发展条件的差异，最终导致经济发展的差异。 ◆以某区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响。 ◇以某一经济区为例，分析在不同的发展阶段，由于区域发展条件变化，导致的区域发展水平及经济结构的差异、人地关系的差异。 ◆举例说明区域之间的联系。 ◆通过两个特征差异明显的区域比较,说明区域联系的必要性。 4.知识结构
【教学过程】 〖板书〗一、什么是区域 我们的生活与区域密切相联。例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。我们经常听到省（直辖市、自治区）、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。 〖提问〗：你知道什么是区域吗区域有哪些地理特征 〖板书〗1．“区域”的概念： 区域是地球表面的（最基本）空间单位，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划和方法划分出来的。 〖板书〗2．“区域”的特征： ⑴层次性。 ⑵差异性。----因地制宜 ⑶整体性。----综合发展。 ⑷可变性。 （5）开放性。----加强联系 ⑴层次性。即区域是有等级的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。又如珠海市既是广东省的一部分，又可划分为香洲区、金湾区、斗门区等。 (2)差异性。指区域与同级别区域之间的差异。一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大；反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小。例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。 (3)整体性。指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。 (4)可变性。首先是指区域界线的模糊性。虽然有的区域的边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不同的区划方案。
地理ⅲ湘教版第一章第二节区域发展阶段教案(教材分析和导入设计)
地理ⅲ湘教版第一章第二节区域发展阶段教案（教材分析和导入 设计） 第1章区域地理环境与人类活动 第2节区域发展阶段 本节教材分析 〔1〕三维目标 知识与技能 1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文发展指数这个综合性指标。 2、知道区域空间发展演化的基本规律。 过程与方法 通过分析“三门沿海工业城”这个案例，说明在区域不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。 通过对“三门沿海工业城”不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展，必须随区域自身的发展，不断地协调人地关系，并根据社会科技的发展，不断地探求本区域的新的增长点。 3、对“三门沿海工业城”规划图分析，进一步提高学生的读图和析图能力。 情感态度和价值观 通过对“三门沿海工业城”案例分析，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地观，增强学生关心和爱护环境的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 〔2〕教学重点 区域发展的阶段性规律和区域地理环境对人类生产和生活方式的影响。 〔3〕教学难点 区域发展的阶段性规律。 〔4〕教学建议 “区域发展阶段”是湘教版必修Ⅲ第一章第二节的内容，课程标准是要以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。这条内容标准是要使学生通过对实例的分析，认识区域的发展规律，实现区域的可持续发展。本节课遵循这一指导思想，以小组探究、讨论的学习方法进行一次实验性的学习。 新课导入设计 思考：以上资料是三门县沿赤乡经济发展的三个阶段，请同学们根据表中的信息结合已学过的知识，分析哪个阶段工业相对发达？哪个阶段经济发展相对滞后？你的判断理由是什么？ 导入二〔投影材料导入〕
必修3第1章第2节区域发展阶段学案
必修3第1章第2节区域发展阶段学案 【课标要求】 以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 【学习目标】 1.知道衡量区域发展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文发展指数这个综合性指标。 2.知道区域空间发展演化的基本规律。 【学习重点】 区域的发展演化规律。 【学习过程】 【自主学习】 1.衡量区域发展水平的常用指标和综合性指标分别是什么？ 2.影响区域空间结构演化的因素及其总体发展趋势？ 3.以传统农业为主体的发展阶段在经济发展水平、区域产业结构、区域空间结构和区域发展状态等方面有什么特征？ 4.比较工业化阶段和高效益的综合发展阶段在区域产业结构、区域空间结构和区域发展状态等方面有什么不同？ 【合作探究】 1.阅读教材P9“振兴东北老工业基地”材料，回答： （1）东北老工业基地衰落的原因有哪些？ （2）振兴东北老工业基地应采取哪些措施？ 2.读教材P10图1—11“改革开放以来我国区域发展格局”，完成下列问题： （1）我国区域发展格局的发展趋势是什么？ （2）区域经济发展的轴线有哪些？形成了哪些经济地带？ （3）区域发展中，区域核心是谁？有什么作用？
3.阅读教材P12活动3材料，回答：上海市的可持续发展，需要克服哪些限制性因素？ 【巩固训练】 1．衡量区域发展水平，常用的指标有（） ①人均国内生产总值②人均国民收入③人文发展的指数④三大产业产值比重 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．人文发展指数（HDI）通过哪几个指数反映一个区域的总体发展水平（） ①预期寿命②人均国内生产总值③教育程度④国内生产总值 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 3．区域空间结构的演化，总体发展趋势为（） A．不平衡－平衡－不平衡 B．平衡－不平衡－平衡 C．不平衡－平衡 D．不平衡－平衡 4．区域发展的不同阶段，人地关系变化是（） A．不协调—协调—不协调 B．不协调—协调 C．协调—不协调—协调 D．协调—不协调 5．强调以较少的资源和环境代价换取区域社会经济的持续发展的方式是（） A．粗放型的区域开发方式 B．高水平的区域开发方式 C．只适合于发达国家的开发方式 D．只适合于发展中国家的开发方式 6．下列关于传统农业发展阶段的叙述，正确的是（） A．工业以资源型工业和劳动密集型加工制造业为主体 B．区域内部的经济差异比较大 C．拥有一批具有雄厚实力的大型中心城市 D．大多数劳动力从事第二产业 7．改革开放以来，我国沿海许多乡镇从以农业为主体的发展阶段过渡到工业化阶段，其产业结构的转变模式是（） A．从第一产业>第二产业>第三产业转变为第二产业>第三产业>第一产业 B．从第一产业>第三产业>第二产业转变为第三产业>第一产业>第二产业 C．从第三产业>第二产业>第一产业转变为第二产业>第一产业>第三产业 D．从第三产业>第一产业>第二产业转变为第三产业>第一产业>第二产业 8．在工业化阶段，各产业变化的特点是（） A．第一产业在国内生产总值中的比重继续上升 B．第二．三产业在国内生产总值中占到相当大的比重 C．第三产业表现出加速发展的趋势 D．第三产业的增长速度和产值比重明显地超过第二产业 9．产业比重与区域发展的不同阶段搭配正确的是（） A．第二产业比重上升，第三产业加速发展，仍以第二产业为主——高效益综合发展阶段 B．第三产业增长速度和产值比重明显超过第二产业——工业化阶段 C．高技术产业成为推动区域发展的主导力量——高效益综合发展阶段 D．第一产业占有较大比重，第二产业比重迅速上升——传统农业为主的阶段 10．下列特点属于工业化发展阶段的是（） A．区域内部的经济差异比较小，处于低水平的平衡状态 B．区域开放程度逐步提高 C．区域内部的发展差异逐渐缩小，趋于高水平的平衡 D．区域开放程度大幅度增强 11．下列分别属于资源密集型、劳动密集型、资金密集型、技术密集型工业的是（） A．普通服装制造业、水产品加工业、有色冶金工业、电子工业 B．木材加工业、高分子合成工业、电力工业、印染工业 C．化学工业、机械工业、造船工业、冶金工业 D．采矿业、纺织工业、化学工业、飞机制造工业
第二节 区域发展阶段[教案]
第二节区域发展阶段（教案） 【学习目标】 1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。 2、知道区域空间发展演化的基本规律。 【课堂导学】 探究一、衡量区域发展水平的指标 1、常用指标 通过预期寿命、教育程度和国内生产总值三项指标来反映一个区域的总体发展水平。探究二、区域发展阶段 1、以传统农业为主体的发展阶段（阅读教材第8-9页的有关内容，完成表格内问题。） 〖活动1〗（教材第9页）阅读下列材料，回答问题。 ⑴．在美国地图上找出匹兹堡，说出它的地理位置特点。 匹兹堡位于美国东北部五大湖区的东南部，阿巴拉契亚山脉的东北部，附近煤炭资源丰富，通过运河与五大湖相通，水陆交通便利。 ⑵．匹兹堡附近拥有优质大煤田。但为什么直到19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型钢铁基地？ 19世纪以前，由于区域发展水平低，开发规模小，丰富的煤炭资源得不到大规模开发，区域优势得不到充分发挥。 随着东北部工业区的崛起，尤其是宾夕法尼亚运河的开通和铁路的修建，区域内部的积聚作用和对外联系加强，通过五大湖和运河运进苏必利尔湖附近出产的铁矿石，匹兹堡才发展为美国的钢铁工业中心。 ⑶．在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？ 一部分劳动力由从事农业生产活动转变为产业工人，或从事服务性行业；并随着区域内城市化水平的提高，很多居民由乡村人口变为城市人口。 2、工业化阶段（阅读教材第9页的有关内容，完成表格内问题。）
〖活动2〗（教材第11页）阅读下列材料，回答问题。 ⑴．在美国地图上找出芝加哥、底特律、克利夫兰和布法罗，分析它们的地理区位特点。 都位于五大湖工业区，水陆交通便利，煤铁资源丰富，水源充足，地形广阔平坦，农业发达，人口密集，劳动力充足，市场广大。 ⑵．美国东北部工业区的成长阶段与初期阶段相比，在产业结构和空间结构上发生了怎样的变化？导致这些变化的原因是什么？ 产业结构趋于复杂，在钢铁工业的基础上，又出现了机械、化学、纺织等工业部门。 空间结构的变化是工业化区域不断扩大，初期阶段发展起来的中心城市向周边不断扩展，形成由点到面的发展局面。 导致这些变化的原因是区域经济的发展，特别是工业化、城市化的加速推进。 ⑶．美国东北部工业区在成长阶段出现了哪些问题？这些问题对人们的生产和生活方式会产生怎样的影响？ 成长阶段出现了资源短缺、环境污染、生态破坏严重和人地关系紧张等问题。 人口增多导致就业困难，区域生态环境严重影响人们生活质量，以及由于区域内资源短缺需要从外地输入大量资源导致加重交通运输压力。 ⑷．有人说，如果一个区域的环境条件较差，即使这个区域拥有丰富的资源，还是难以实现良性发展。你是否同意这种观点？ 同意，区域的发展要注意经济效益和环境效益相结合，如果忽视环境效益，最终经济效益也会丧失。 ⑸．联系上述材料，说一说，在我国西部大开发的过程中，我们应当注意哪些问题？ 要抓好基础设施和生态环境建设。
区域发展阶段教学设计
区域发展阶段教学设计 -------榆次二中白利忠 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。 2、知道区域空间发展演化的基本规律。（重点） （二）过程与方法 1、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。 2、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。 （三）情感态度与价值观 通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。 二、教学过程 导入新课 情景激趣诱思 ?思考：上海的浦东新区在开发前后景观发生了哪些明显变化？ ?就业结构、产业结构会发生哪些相应的变化？ （然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域发展水平的常用指标和综合性的指标） 【板书】第二节区域发展阶段 环节一时事点击 ２００８年１０月１６日国务院新闻办公室举行了新闻发布会介绍了关于进一步推进长三角地域改革开放和经济社会发展等方面的情况。进入21世纪后，在我国六大经济区中，：“珠三角”抢得先机，“长三角”后来居上，“长三角”的崛起与其所处的优越地理环境有关。环渤海潜力巨大，新东北重整旗鼓，大西北加快开发，中部正待崛起（“政策洼地”和“塌陷地带”） 为何要促进产业结构转型？ 环节二知识铺垫----自主学习 衡量区域发展水平的常用指标有：人均国内生产总值、人均国民收入、三次
【背景知识】 (一)、衡量区域发展水平的指标 【板书】一、衡量区域发展水平的指标 【板书】2．综合性指标（如人文发展指标）：预期寿命、教育程度、国内生产总值 （2）综合指标---人文发展指数：预期寿命、教育程度、国内生产总值（GDP）思考： ?高收入的地区一定是发达地区 ?区域空间结构的演化表现出不平衡—平衡—不平衡的总体发展趋势 走出误区 ?发达地区的收入较高，但高收入地区并不一定是发达地区。例如一些以出 口石油为主要收入的国家，经济基础薄弱，工业技术水平低，不能看作经济发达地区。 ?在区域发展初期，经济发展水平低，区域内部的差异小，整个区域处于低 水平的平衡状态；伴随着工业化、城市化的推进，呈现出不平衡的加速发展状态；随着进一步发展，其内部的差异缩小，处于较高水平的平衡状态。 且这个区实施循环往复的，是由平衡到不平衡，再到平衡的过程中向前发展的。 【板书】二、区域发展阶段 环节三案例探究（以匹兹堡为例） 材料一： 匹兹堡的兴起 匹兹堡在17世纪后期只是一个毛皮贸易站，尽管这里优质煤炭资源储量丰富，但几乎无工业可言。 无烟煤炼铁技术发明以后，苏必利尔湖附近的优质铁矿、阿巴拉契亚山脉西部丰富的煤炭资源得到开发。1834年，宾夕法尼亚运河完工和铁路通车后，这里成为水路交通枢纽。 19世纪70年代后位于煤田中心地带的匹兹堡，利用五大湖和运河廉价的水运条件运入苏必利尔湖附近的铁矿石，迅速发展成为美国的钢铁工业中心，享有“钢都”之称。这里资源充裕，环境良好，城市与工业发展的空间很大，人地关系基本协调。
《长江三角洲区域的内外联系》教案
第七章认识区域：联系与差异 第四节长江三角洲区域的内外联系 第1课时 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力让学生认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征；让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系 过程与方法通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力； 通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力 情感态度 与价值观 通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念 【重点难点】 教学重点：长江地理位置、范围和自然环境特征。 教学难点：让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。 2 教学过程 导入新课： 同学们，上新课之前我们先来欣赏几组图片，看同学们能不能告诉我这是我国的哪条河流，我们能从中感受到她的那些气息？ 长江三角洲区域概况（板书） 1.学生活动：引导学生读图7-30 探究：长江三角洲的范围和位置特点 过程：学生读图—个人思考分析—小组合作讨论—代表回答—师生评价。 2.学生活动：引导学生读图7-31，结合课文。 小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？ 师生归纳总结。 3.根据图文活动分析： （1）长江三角洲区域发展经济有哪些优越的条件？ 学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价 （2）长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件？ 学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价 （3）长江三角洲区域社会和经济发展具备哪些优势条件？ 学生思考-小组交流合作-师生归纳总结 4.课堂小结 5.作业布置 【自主学习】 (1)位置、范围：长江三角洲简称“_______”，是中国最大的河口三角洲。顶点在江苏镇江附近，往东抵海滨，往南达______，往北到通(州)扬(州)运河，包括_____省东南部、___市及杭(州)嘉(兴)湖(州)地区。 （2）在图7-30中找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖及长江三角洲濒临的海洋 （3）长江三角洲农业发展的有利条件？
高三地理一轮复习：自然环境和人类活动的区域差异及区域发展阶段学案(第1课时)
第1课时：自然环境及人类活动的区域差异 【学习目标】 1．通过比较两个区域自然环境、人类活动的差异，掌握比较区域差异的基本方法。 2．以我国的区域差异为例，从地图上获取有效信息，比较我国三大自然区区域环境、人类活动的区域差异，探究区内整体性特征和区域差异的形成原因，分析地理环境与区域发展的关系。 3．利用近几年江苏大市调研试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 【学习策略】 1、用整体性、差异性思维方式分析比较不同区域自然环境及人类活动的差异。 2、比较我国三大自然区区域环境、人类活动的区域差异，巩固重点区域自然和人文特征的复习。 3、结合热点地区和经济发展重要区域人地关系中存在的人类不合理利用资源及出现的环境问题，解决的措施等，理清区域发展与地理环境之间的关系。 【课堂活动】 考点诠释：不同区域自然环境及人类活动的差异。 一、区域差异比较 探究活动1：运用思维导图或设计表格比较区域差异的主要内容。 表1：区域差异的比较内容
二、区域差异比较案例 探究活动2：读“中国三大自然区图”，比较三大自然区的差异，完成表2。 表2：我国三大自然区差异 【典型例题1】(2016扬州上学期期末调研双选题) 图1为“2013年我国四个地区各类耕地比重统计图”，读图完成（1）—（2）题。 （1）据图可知 A ．东部地区有灌溉设施的耕地面积在全国最大 B ．25°以上坡耕地比重小的地区，灌溉设施多 C ．耕地比重大的地区，25°以上坡耕地比重大 D ．中部地区25°以上坡耕地面积大于东部地区 （2）关于四个地区差异的叙述，正确的有 A ．东部地区人均耕地少，西部地区人均耕地多 B ．中部地区和东部地区旱涝灾害发生频次高于 东北部地区 C ．西部地区农业基础设施完善，中部地区机械化水平高 D ．东北部地区与中部地区耕地面积相等，农业生产差异小 图1 东北部地区 耕地占全国比重 25°以上坡耕地占全国比重 有灌溉设施耕地占本区比重
2020学考复习必修三区域的含义及区域发展阶段(详解)
区域的基本含义及区域发展阶段 知识梳理 知识点一区域的含义 1．概念：区域是指一定的地域空间。 2．特征 (1)区域具有一定的界线。有的区域界线是明确的，例如国界、省界；有的区域是模糊的，例如气候区、植被区等。 (2)区域内部表现出明显的相似性和连续性，区域之间则具有显著的差异性。 (3)具有一定的优势、特色和功能。 (4)区域之间是相互联系的。 3．划分：由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。 知识点二区域空间结构 1．概念：一个地区各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式。 2．影响因素：自然地理条件、社会经济活动、人口状况、城市化水平、区域开放程度和对外联系等。 3．分类：乡村地域和城镇地域。 4．区域要素空间分布形式，农业：面状；交通运输线路：线状和网络状；城市和工业：点状；城市群和工业区：岛状。 知识点三区域产业结构 1．概念：指区域三次产业及其内部的比例关系。 2．不同区域的产业结构：(1)传统的农业区域或发展水平较低的区域：第一产业所占的比重较大；(2)工业区域或加速推进工业化的区域：第一产业所占的比重较小，第二产业所占的比重较大；(3)发展水平较高的区域：第三产业与第二产业所占的比重较大。 知识点四区域发展阶段 1．衡量标志 (1)常用指标：人均国内(地区)生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重。
(2)综合指标：人文发展指数。 2．发展阶段：以传统农业为主体的发展阶段；工业化阶段；高效益的综合发展阶段。 知识点五 1．农业地区、工业地区、城市地区发展差异 2. 区域差异对人类活动的影响 地理位置、气候条件、土地条件、矿产资源条件等区域发展条件的差异导致人类生产、生活方式的不同。对人类活动的影响主要表现在： ①对农业生产类型和耕作方式的影响(土地利用方式、熟制、物产)；②对民居建筑的影响(外观)；③对地域联系方式和通达性的影响(交通运输)；④对文化景观和文化行为的影响(风土人情、食物服饰、生活习惯、方言词汇、歌曲戏剧)等。
高中地理1.2区域发展阶段教案湘教版必修3
1.2 区域发展阶段 [教学目标] 一、知识与技能 1．知道衡量区域发展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文发展指数这个综合性指标。 2．知道区域空间发展演化的基本规律。 二、过程与方法 1．通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。 2．通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展，必须随区域自身的发展，不断地协调人地关系，并根据社会科技的发展，不断地探求本区域的新的增长点。 3．通过分析图1—11，了解改革开放以来我国区域发展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。 三、情感态度与价值观 通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。 [教学重点] 区域的发展演化规律 [教学难点] 区域的发展演化规律 [教学媒体与教具] 多媒体 [课时安排] 1课时 [讲授过程] 第一课时 【引入新课】2006年11月5日，中非合作论坛在北京闭幕。在会议上中国宣布免除同中国有外交关系的所有非洲重债穷国和最不发达国家，截止2005年底到期的政府无息贷款债务。在中非合作论坛框架下，中方减免了31个非洲重债穷国和最不发达国家109亿元人民币债务，对非洲30个最不发达国家190项对华出口商品给予零关税待遇。非洲集中了世界上绝大多数的不发达国家。 【板书】第二节区域发展阶段 【提问】以下几个国家中属于发达国家的有？属于发展中国家的有？你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？ 加拿大、美国、印度、中国、日本、埃塞俄比亚、阿富汗、缅甸、英国、德国、泰国（学生回答，教师引出衡量区域发展水平的指标） 【板书】一、衡量区域发展水平的指标 1．衡量区域发展水平的常用指标：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重 【讲解】对于发达国家的定义有多种说法，但公认的标准是：较高的人均GDP和社会发展水平。按05年人均GDP提高到10000美元左右加上一定程度的社会发展水平的标准就可基
2019_2020学年高中地理第1章区域地理环境与人类活动第2节区域发展阶段学案湘教版必修3
第二节区域发展阶段 学习目标：1.了解区域发展水平的衡量指标、类型、发展总趋势。 2.理解并掌握区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。(重点) 3.分析不同发展阶段地理环境对人类的影响和人类活动对地理环境的影响。(难点) 1．区域发展的衡量指标与空间结构演化 (1)衡量指标 ①常用指标：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重等。 ②综合性指标：如人文发展指数(HDI)，就是通过预期寿命、教育程度和国内生产总值三项指标来反映一个区域的总体发展水平。 (2)空间结构演化 ①影响因素：区域空间结构的演化与地理条件、发展水平、经济区位、历史文化等因素相关。 ②发展趋势：表现出平衡—不平衡—平衡……的总体发展趋势。 2．区域发展阶段 (1)以传统农业为主体的发展阶段 ①产业结构：传统农业占较大比重，工业化处于起步阶段，以资源型工业和劳动密集型加工制造业为主体。 ②经济特点：表现出典型的自给自足特征。 ③区域发展状态：处于低水平均衡状态。 (2)工业化阶段 ①产业结构：第二产业比重迅速上升，第三产业表现出加速发展的趋势。 ②经济特点：区域内部的集聚作用大为加强，社会经济表现出明显的不平衡增长态势。 ③区域发展状态：处于不平衡的加速发展状态。 (3)高效益的综合发展阶段 ①产业结构：加工制造业向资金密集型和技术密集型全面升级，第三产业的增长速度和产值比重明显地超过第二产业。 ②经济特点：高科技成为区域发展的主导力量，现代化的交通运输网络和信息商务网络逐步形成。 ③区域发展状态：处于较高水平的均衡状态。
(1)人均收入高的地区即为发达地区。( ) (2)能源资源是人类生产活动得以进行和发展的动力，合理开发利用能源是促进区域可持续发展的重要举措。( ) (3)以传统农业为主体的地区，区域开发方式粗放，对生态环境的破坏最为严重。 ( ) (4)我国大部分地区属于区域发展的工业化阶段。( ) (5)产业比重与区域发展的不同阶段搭配正确的是( ) A．第二产业比重上升，第三产业加速发展，仍以第二产业为主——高效益的综合发展阶段 B．第三产业增长速率和产值比重明显超过第二产业——工业化阶段 C．高新技术产业成为推动区域发展的主导力量——高效益的综合发展阶段 D．第一产业占有较大比重，第二产业比重迅速上升——传统农业为主的阶段 提示：(1)×衡量区域发展水平，常用的指标有人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重等，人均国民收入只是其中一项，衡量区域发展水平需综合考虑。如中东一些以出口石油为主要收入的地区，虽然收入高，但经济基础薄弱，工业技术水平较低，因此不能看作是发达地区。 (2)√能源资源利用合理则区域经济效益、社会效益、生态效益得以统一协调发展。利用不合理则区域资源浪费，生态破坏，环境恶化，不利于可持续发展。 (3)×以传统农业为主体的地区，区域开发方式粗放，开发手段落后，对生态环境造成一定的破坏，但对生态环境破坏最严重的是工业化阶段。 (4)√我国大部分地区第二产业在国内(地区)生产总值中的比重迅速上升，第三产业表现出加速发展的趋势，处于区域发展的工业化阶段。 (5)C [A项叙述属于工业化阶段；B项叙述属于高效益的综合发展阶段；D项不符合区域发展阶段的特点。] 黎世留庄园举行。七国集团是由当今世界最发达的七个国家(美国、日本、英国、法国、德国、意大利、加拿大)组成。 问题1 (区域认知)当今世界分为发达国家和发展中国家，划分的指标是什么？ 提示：人均国内(地区)生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重等。 问题2 (区域认知)七国集团成员国作为当今世界最发达的国家，其经济发展有何特点？
湘教版高中地理必修三第一章第4节 区域经济联系 教学案
湘教版必修III《区域经济联系》 设计思想 采用“自主合作探究”，引入新闻材料创设情境，激发学生的学习兴趣。提供合适的材料与图片，让学生自主学习，掌握基本内容：东、西部合作的成效与意义；资源跨地区调配的具体方案、图示及意义。在此基础上，采用小组合作讨论的方法，深入分析资源跨区域调配对地理环境的影响，包括对调出地和调入地、有利影响和不利影响等进行全面地分析，从而使学生受到辨证唯物主义的“一分为二”观点的教育。 教材分析 课标中关于本节内容的规定是：“举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。”这条标准要求学生通过对实例的分析，认识产业的转移和资源的跨区域调配，对产业迁出区和迁入区及对资源调出区和调入区的有利和不利影响。本节教材也是以我国为例来阐述区域经济联系的，结构由三大部分组成，一是东、西部地区的经济合作，二是资源跨地区调配，三是产业转移。本节内容是对本单元内容的概括与总结，充分体现了“学习对生活有用的地理”这一理念，对提高学生的理论联系实际能力，分析问题与解决问题的能力有很大的指导意义。本节内容与初中内容联系较密切。资源的跨区域调配中涉及到的水资源、煤炭资源和天然气资源的地区分布及我国经济发展的地区差异都在初中学过，教材这部分内容是在原有基础上的提高与应用。 学情分析 虽然学生已经在初中学过资源的地区分布及经济发展的地区差异，但从学生的基础看，大多数的学生只是有模糊的印象，并不十分清楚具体的内容。部分学生可能会事先去复习一下，小部分学生可能会上网查找相关的资料。 教学目标（三维目标） 1．知识与技能：知道区域经济一体化和经济全球化是当代世界经济的两大发展趋势。了解我国东、西部地区的经济合作所取得的成效与意义。了解资源跨区域调配的意义、具体方案、图示及其对地理环境的影响。正确理解产业转移对区域地理环境的影响。 2．过程与方法：通过读图，知道资源跨区域调配的的具体路线，培养学生的读图分析能力。通过角色扮演，正确理解资源跨区域调配对地理环境的影响。 3．情感态度与价值观：正确理解资源跨区域调配和产业转移对地理环境所产生的有利和不利影响，对学生进行辨证唯物主义的“一分为二”观点的教育。 重点难点 教材的重点是资源跨区域调配的意义、具体方案、图示及其对地理环境的影响。 难点是资源的跨区域调配，对资源调出区和调入区的有利和不利影响。 教学策略与手段 利用多媒体辅助教学，采用“自主合作探究”模式，综合运用发现法、讨论法、读图分析法和比较法。 课前准备 提前一周布置学生复习我国水资源、煤炭资源和天然气资源的地区分布及我国经济发展状况内容。制作多媒体课件。 教学过程 导入：播放视频：新闻“APEC第九次领导人非正式会议在上海举行” 页 1 第
地理环境对区域发展的影响教学设计
地理环境对区域发展的影响教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1.了解区域的含义； 2.比较长江三角洲与松嫩平原的自然地理差异、人文地理差异； 3.比较长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 （二）过程与方法 1.通过举例说出区域的特征； 2.利用地图，运用所学的知识，列表比较长江三角洲与松嫩平原存在哪些差异，学会区域 比较的一般方法； 3.结合教材内容，说明长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的 影响。 （三）情感、态度与价值观 1.让学生明确千差玩别的地理环境，就会造就不同的生产和生活方式，初步建立科学的区 域可持续发展观； 2.养成自己动手、动脑解决问题的习惯 二、教学重点与难点 （一）教学重点 1.区域的特征； 2.地理环境差异对区域发展的影响； 3.区域不同发展阶段地理环境的影响。 （二）教学难点 1.区域的特征 2. 地理环境差异对区域发展的影响。 三、课的类型 授新课 三、教学方法 比较法案例教学法师生互动式教学法 四、课时安排 2课时 五、教学过程 第一课时区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响 【新课导入】我们的生活与地理区域密切相关，例如，我们介绍自己的家乡是某省、某县、某镇，我们去过某些风景名胜区旅游等，我们还听说过东北平原、黄河流域、亚热带季风气候区、齐鲁文化区等地理名词。你了解什么事区域吗？区域是怎么划分的？又有哪些特征呢？好的，带着这些问题，一起进入咱们今天的学习主题。 【板书】1.1地理环境对区域发展的影响 第一课时区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响 一、区域 【讲述】区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的，有一定的面积、形状和边界，由于目的不同所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也就不同，如按自然环境差异，我国分为南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区；按经济发展水平，我国分为东部发达地区、中部较发达地区、西部落后地区。区域
湘教版必修三1.4《区域经济联系》word教案
第四节区域经济联系教案 教学目标 （一）知识与技能 1、了解当代世界经济的两大发展趋势； 2、了解区域经济合作的含义 3、理解我国东、西部地区的经济合作所取得的成效与意义 4、理解资源跨区域调配的意义 5、掌握南水北调、西气东输、西电东送的具体方案及图示 6、理解资源跨区域调配对地理环境的影响 7、理解我国产业转移的主要形式 8、理解产业转移对区域地理环境的影响 （二）过程与方法 1、用多媒体展示资源跨区域调配情况等 2、通过提问学生回答，然后教师总结的方法获得知识 （三）情感态度与价值观 1、激发学生对于当代世界经济趋势的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，扩大学生地理知识领域。 2、通过“南水北调、西气东输、西电东送”的学习，培养学生关于人类具有改造客观世界的能力的信念。 3、激发学生热爱地理学中关于社会建设的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。 教学重点 1、资源夸区域调配：南水北调、西气东输、西电东送及其意义 2、我国产业转移的主要形式及其对区域地理环境的影响 教学难点 1、南水北调、西气东输、西电东送 2、我国产业转移的主要形式 [教学过程] 导入：上节课我们学习了区域发展差异，了解了东、中、西三大经济地带的情况及其差异。南方与北方的差异。今天，我们来学习区域经济联系，本节主要有三大部分，即东、西部地区的经济合作，资源夸区域调配，产业转移。 教师问：大家知道当代世界经济的两大发展趋势是什么？（让学生在看了书的前提下回答该问题） 学生答：区域经济一体化和经济全球化。 区域经济合作是区域经济联系的重要形式，是在区域规划指导下的区域分工与协作，也是一定生产领域的长期协作活动。 区域经济一体化是指地理上相邻的国家或地区，为了维护共同的经济利益，加强经济联系与合作，彼此通过契约和协定，在区域内逐步消除成员国之间的贸易与非贸易壁垒，协调成员国的社会经济政策，进而形成跨越国界的商品、资本、劳务、技术等自由流通的统一经济区域。区域经济一体化组织的类型多种多样，如特惠关税区、自由贸易区、关税同盟、共同市场、经济同盟等。目前，世界上主要的区域经济组织有亚太经济合作组织（APEC）、东盟自由贸易协定
第二节 区域发展阶段
第1章第2节 (本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！) 一、单项选择题 1．关于以传统农业为主体的发展阶段的叙述，不正确的是() A．工业化处于起步阶段，以资源型工业和劳动密集型制造业为主体 B．缺乏拥有雄厚实力的大型中心城市 C．一般不存在资源不足、环境污染问题 D．整个区域处于不平衡状态 解析：区域发展的早期传统农业占有相当大的比重，工业还不发达，工业大都是在本地丰富资源、劳动力的基础上，或是利用便利的运输条件发展起来，故一般不存在资源不足、环境污染的问题。这个阶段大多数劳动力从事农业生产活动，整个区域处于低水平的平衡状态。 答案： D 2．关于工业化阶段区域发展特点的叙述，正确的是() A．在国内生产总值中，第二产业的比重迅速上升，第一和第三产业的比重下降 B．中心城市对区域的辐射带动作用大幅度加强，交通运输建设显著加快 C．整个区域对外开放程度逐步提高，区域内的经济差异减小 D．产业结构比较简单，主要利用本地资源发展工业 解析：工业化阶段伴随着工业化、城市化的加速推进，第二产业在国内生产总值中的比重迅速上升，第三产业表现出加速发展的趋势。这一阶段中心城市的发展速度要显著地高于区域的平均发展速度，区域经济表现出明显的不平衡增长态势。产业结构也趋于复杂化，不仅利用本地资源，还常从外地输入资源，工业生产产生的环境污染也较为严重。 答案： B 匹兹堡在17世纪后期只是一个皮毛贸易站，1758年被英国殖民者夺取，两个多世纪以来，主要职能几经改易，人地关系也由简单变得复杂。读下图，回答3～4题。
3．20世纪50年代后，“钢都”匹兹堡走向衰落，其原因不包括() A．资源枯竭B．劳动力素质低 C．企业老化，技术落后D．环境污染严重 4．匹兹堡再生阶段向“知识城”转化，对我国面临类似困境的工业城市的启示是() ①运用新技术改造传统产业②将无增长潜力的企业搬向郊区 ③发展新兴工业和第三产业④治理污染，改造投资环境 A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④ 解析：二战后，匹兹堡走向衰落主要是受经济、技术、环境等因素的影响。老工业区多技术人员和熟练工人。 答案： 3.B 4.C 2010年初陕西榆林地区“乌金(煤)遍地”，数年前，该地“村村点火，处处冒烟”，被人们戏称为“黑三角”。据此回答5～6题。 5．在资源开发初期，当地适合发展() A．食品工业B．高耗能工业 C．农产品加工工业D．高技术工业 6．近年来，该地区逐渐形成下图所示的发展模式。有关该模式的说法正确的是() ①实现了环境保护和经济增长的双重效益②该模式体现了清洁生产过程③该模式延长了产业链，形成了集聚效益④该模式体现了“资源—产品—废弃物—再生资源”的循环经济过程
高中地理必修三(湘教版)1.2 区域发展阶段 教案
第二节区域发展阶段 教学目标 知识与技能 1.了解区域发展水平的衡量指标、发展阶段、发展总趋势。 2.理解并掌握区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。 过程与方法 1.通过对中国发展现状的认识和改革开放前后的比较,理解区域发展的总趋势。 2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例,说明在不同发展阶段,地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响,明确要实现区域的可持续发展,必须不断地协调人地关系,不断地探求本区域的新的增长点。并将美国东北部工业区与我国东北工业基地进行比较,培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。 3.通过分析图1—11,了解改革开放以来我国区域发展格局,进一步提高学生的读图和析图能力。 情感态度价值观 树立区域可持续发展观和正确的人地关系观,激发学生关心国计民生、国家发展和区域发展的热情。 学情分析 学生在第一节已经学习了区域的含义、区域空间结构、区域产业结构的相关知识,知道了工业发达国家产业结构演变的大体过程,对发达国
家和发展中国家的工业化和城市化也有一定的认识。这为本节课的学习打下了良好的基础。但本节内容比较抽象,需要通过对实例的分析加以引导。 重点难点 重点:区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征 难点:再生阶段的理解 4教学过程 【导入】《Hi,I'm China》 播放短片《Hi,I’m China》 【师问】在视频短片《Hi,I’m China》中,一开篇就展示了污染的河流与一池碧水、雾霾与蓝天、繁荣的大城市与凋敝的小城市和乡村、留守儿童与富二代、乡间公路、绿皮火车与高铁等备受争议的正反两方面的中国现状,视频的最后则关注了因医疗进步而形成的变化,死亡率的降低和人均预期寿命的延长,给观众形成了巨大的视觉冲击力。看完这段视频,你有什么感受? 【学生畅所欲言】 【讲授】人文发展指数(HDI) 【教师点拨】有人说这才是真正的中国形象宣传片,它用直观的镜头,在不回避问题的情况下,传递着正能量。这些事实告诉我们:发展应该绝不仅仅是经济的增长,更应该是人民生活水品的提高,医疗保障制度的健全,社会福利的完善,民主与法治的建立,科学文化素养及道德水
江苏省启东中学湘教版高中地理必修三学案：1.2 区域发展阶段
江苏省启东中学湘教版高中地理必修三学案 湘教版必修Ⅲ第一章第二节 区域发展阶段 班级学号姓名 课程标准：以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响 一、学习目标：1、能够说出衡量区域发展水平的常用指标（人均国内生产总值、人均国民收入、三次产 业产值比重等）。 2、结合“美国东北部工业区的发展历史”这一实例，比较说明在不同的发展阶段，区域 地理环境对人类生产和生活方式的影响，提高运用案例分析和解决地理问题的能力。 学习重点：区域的发展演化规律。 学习难点：区域发展水平的衡量指标。 二、浏览教材，自学填空 （一）区域发展水平的衡量指标（教材P8） 1、衡量区域发展水平的常用指标有哪些？ 常用的指标有、、等。 2、区域空间结构的演化有什么规律？ 区域空间结构的演化，与地理条件、发展水平、经济区位、历史文化等因素密切相关，并且表现出 ……的总体发展趋势。 （二）区域发展阶段 3、以传统农业为主体的发展阶段，区域地理环境对人类生产和生活方式有哪些影响？（教材P8） （1）区域产业结构：传统农业占有的比重，工业化处于起步阶段，以型工业和型加工制造业为主体。 （2）区域空间结构：区域内部的经济差异比较，缺乏拥有雄厚实力的大型中心城市，现代化交通线路数量，分布。区域对外开放程度，对外贸易规模甚小，表现出典型的自给自足特征。 （3）区域发展状态：整个区域处于状态。 （4）区域内部人地关系：。 4、工业化阶段，区域地理环境对人类生产和生活方式有哪些影响？（教材P9） （1）区域产业结构：伴随着工业化、城市化的加速推进，第产业在国内（地区）生产总值中的比重迅速上升，第产业表现出加速发展的趋势。劳动力开始由农业向业和 业大规模转移。 （2）区域空间结构：区域内部的集聚作用大为加强，相继出现一系列规模较大的中心城市和 基地。此时，中心城市的发展速度要显著地高于区域的平均发展速度，中心城市对于区域的 作用大幅度加强，交通运输建设显著加快，区域对外开放程度逐步。 （3）区域发展状态：整个区域处于状态。 （4）区域内部人地关系：。 5、高效益的综合发展阶段，区域地理环境对人类生产和生活方式有哪些影响？（教材P11） （1）区域产业结构：加工制造业向型和型全面升级。第产业在国内生产总值中占到相当大的比重。第产业的增长速度和产值比重明显地超过第产业，科技、教育、金融、贸易、信息、旅游等部门成为推动区域经济增长的重要力量，尤其是成为区域发展的主导力量。 （2）区域空间结构：现代化的交通运输网络和信息商务网络逐步形成。区域内部的发展差异逐渐，区域的开放程度和对外联系大幅度。 （3）区域发展状态：整个区域处于状态。 （4）区域内部人地关系：。 补充拓展一： 区域的发展由初期开发到成长壮大，随着资源开发规模的扩大，城市和工业区不断地向外扩展，人地关系越来越复杂，从相对协调走向日趋紧张，企业老化，地价上涨，劳动力价格高，以及环境问题也接踵 1