23大江保卫战

23.大江保卫战
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。

教学重点：通过朗读品味，感受人物形象，学习人物精神。

教学时间：两课时
第一课时总第58课时
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解生字组成的词语。

3．初步感悟人民解放军英勇无畏的献身精神。

教学过程：
一、激情导入，揭题。

1．今天，我们来学习一篇新课文——大江保卫战。

（板书课题）
2．大江，指的是长江，保卫长江这场战斗牵动着中国数以亿计的百姓的心，那罪魁祸首是谁呢？多年未遇的特大洪涝灾害）
3．那是1998年的夏天，我国长江流域遭受了多年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地，特别是长江中下游地区险情不断，人民群众的财产乃至生命都受到了严重的威胁。

在这万分危急的时刻，几十万解放军官兵日夜兼程，向着大江挺进。

他们和几百万群众一起，打响了气壮山河的——大江保卫战。

二、初读课文，整体感知
1．请同学们朗读课文，试着理解不懂的字词，并把课文读通。

2．检查词语
（1）这是课文中的生字词语，分行指名读。

崩塌脚趾日夜兼程
稀泥赛城湖惊心动魄
扛着冲锋舟劈波斩浪
（2）这是课文中加注拼音的词语，不太好读，谁来试一试？
嶙峋鏖战安造垸簰洲湾铮铮铁汉一绺布条（3）这里还有一组词语：日夜兼程惊心动魄劈波斩浪气壮山河a什么是“日夜兼程”？从这个词语中体会到什么？（情况危急，人民子
弟兵心里着急）多么令人敬佩的子弟兵啊！让我们读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。

b指名读。

3．检查课文
（1）生字词语会读了，课文中这些句子能读好吗？
a暴雨，大暴雨，一场接着一场。

b灾情就是命令，灾区就是战场。

c在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……
d解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。

（2）这里的每一句都有不好读的地方，你有把握读好哪一句？
三、把握主要内容，理清课文层次
1．读出画面，概括小标题
同学们，生词和长句读好了，相信你一定能把课文读通顺，现在老师想请六个同学合作读读课文，其他同学边听边想，课文中描写了哪些画面？指名6人按自然段依次读课文。

2．交流：谁能用简洁的语言说说你印象最深的画面？
（1）大江告急（2）大堤抢险（3）拔钉扛麻包（4）勇救群众
3．围绕题目，用重点段突破法分段：哪几段是具体写解放军战洪水的？
四、指导书写生字
1．出示生字，齐读。

2．师范写“兼”。

3．学生描红，完成习字册。

五、作业
1．抄写词语。

2．朗读课文。

第二课时总第59课时
教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。

2．领会“点面结合”的写法和排比句的作用。

3．体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。

教学过程：
一、学习第一段[ 播放《为了谁》，声音渐低。

]
1．导入：当这段熟悉的旋律再次响在耳边，我们的思绪仿佛回到了1998年的那个夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，洪水威胁着千百万人民群众的生命和财产安全。

让我们通过录像去感受一下当时的情景。

[ 看洪水肆虐的录像 ]
2．说说当时的情形怎样？（危急、万分紧急……）
3．自由读课文的第一自然段，用浪线划出第一段中关于当时情况描写的句子，自己体会体会。

4．集体评议：
[ 出示：1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。

荆江告急！武汉告急！九江告急！]
①“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“疯狂地撕咬”可以看出当时情况危急，灾情危急。

②“！”、“！”、“！”——灾情的异常严重和情况十万火急。

③“暴怒的巨龙”是比喻，形象地写出暴雨的疯狂，肆虐。

5．指导朗读，读出万分危急的形势！指名读、评价。

6．过渡：灾情就是命令，灾区就是战场。

在这万分危急的关头，几十万解放军官兵，——（日夜兼程，朝着大江挺进，）他们和百万人民群众一起——（打响了气壮山河的大江保卫战。

）
二、学习第二段
1．过渡：面对着肆虐的长江水，面对着千百万人民群众的生命和财产安全，我解放军官兵又是如何打这场惊心动魄的大江保卫战的呢？
2．自由朗读课文第二部分2—5自然段，把其中你深受感动的句子重点读好！
3．过渡：在这场保卫战中发生了许多动人事迹，看看文中写了哪几个典型事例？分别是什么？（大堤抢险，铁汉本色，勇救群众。

）
4．讲读“大堤抢险”。

（1）过渡：大堤是千百万人民群众生命和财产安全的保证，大堤的牢固与否是这场惊心动魄的保卫战成败的关键。

7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了，面对如此险情，看看我人民解放军是如何进行抢险的？ [ 出示“大堤抢险”]
（2）有感情地朗读第2自然段，圈出你最感动的语句，想想为什么感动，并把它读好。

（3）集体评议：
a“闻讯赶到”、“顿时”——战士们救援神速，顾不上休息，一心想着赶紧堵住缺口，保住大堤。

b“穿梭”、“奔跑”、“全然不顾”、“鏖战”、“伤痕累累”——战士们意志坚强，奋不顾身。

c“狂风……暴雨……巨浪……”战士们的乐观主义精神，当时的环境十分恶劣，可他们却把那些都看作是为自己的助威，加油，不得不为他们的乐观主义以及战胜困难的决心所感动！
d“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。

”——这些真实的写照让我们读后怎能不感动呢？
e“伤痕累累”——大堤保住了，可官兵们伤痕累累的样子怎能不让我们心疼，他们奋不顾身的大无畏精神又怎能不让我们感动呀？
（4）指导朗读。

（5）是啊！这样的场面又怎能不让我们感动？让我们再次重温当时的情景！[ 播放录像 ]
（6）过渡：站着的是一根根木桩，躺下的是一袋袋沙包，这就是我人民子弟解放军官兵的真实写照！
5．讲读“铁汉本色”
（1）过渡：这就是我人民解放军的铁汉们！[ 出示“铁汉本色”]
肆虐的洪水没能摧垮我人民子弟兵的斗志，而是更显出了我人民子弟兵铮铮铁汉的本色。

黄晓文就是其中的一位，让我们一起来听他的故事。

[ 播放录音故事 ]
（2）听了这个故事，你想说些什么？（太勇敢了，他是我心目中最可爱的人！）（我为我们有这样的人民子弟兵而自豪，纵有洪水又何惧！）（3）让我们一起有感情地朗读好他的故事。

（4）是呀，我们的人民子弟兵的确是我们心目中的最可爱的人！最崇敬的人！[ 播放录像（手以及个人的特写）]
（5）小结：看着一双双满是伤痕的手，望着一个个永不疲倦的身躯，我们终于领悟到什么是铁汉本色，什么是铮铮铁汉的誓言！那就是“人在堤在！人不在堤也在！”正是他们，使大堤不溃，正是他们，使军威永扬！
6．讲读“勇救群众”
（1）过渡：人民群众的安全是我人民子弟兵的心中大事，为了营救被洪水围困的群众们，我人民子弟兵更是全力以赴！ [ 出示“勇救群众”] （2）自由朗读第5自然段，说说你读懂了什么？并试着把它读好。

（3）集体评议：
a“飞向……飞向……飞向……”——时间就是生命，战士们迫不及待地营救群众，十分关注群众的安全。

b“……”——被营救的人民群众数不胜数。

c“哪里……哪里；哪里……哪里……”——战士们把生的希望留给群众，死的危险留给自己，无愧于军旗，无愧于军徽。

d“看到了……看到了……就像看到了……”——体现人民群众对人民子弟兵的信任，可以看出浓浓的军民鱼水情。

e“大救星”——体现了人民群众对我人民子弟兵的信任。

（4)学生自由朗读，然后指名朗读，指导朗读，集体朗读，最后朗读背诵。

（5）小结：洪水没能隔断人民群众与人民子弟兵之间的鱼水之情，却把他们的心拉得更近了！让我们一起有感情地进行朗读。

三、学习第三段
1．过渡：在那个难忘的98年夏天，肆虐的洪水被我英勇的人民子弟兵驯服了，我们打赢了那场惊心动魄的大江保卫战。

2．引读：大江，它将永远——（铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。

）
3．想想，大江作为历史的见证人，它还会铭记着什么呢？
（大江还会铭记着我人民子弟兵奋不顾身的精神，大无畏的精神！）（大江还会铭记着浓浓的军民鱼水情！）
4.小结：回首那几十个日日夜夜，回味那无数的感人场面，人民子弟兵英勇无畏的形象已深深地印在了我们的脑海中了。

让我们再回到那首动听的歌，一起唱起来！[ 播放《为了谁》]
四、布置作业
1．发生在大江保卫战中的动人故事还有很多，课后请同学们搜集故事和图片，班会课我们再交流。

2．完成补充习题。