三年级三单元习作设计《秋天的图画》233

例句：秋姑娘，你把（红色给了苹果）， （苹果露出红红的脸颊 ），让我们看到了美 丽的秋天，我要赞美你！ 仿说：秋姑娘，你把（ ），（ ）， 让我们看到了美丽的秋天，我要赞美你！
触景生情 夸一夸：秋姑娘
习作引路
一、描写秋天的景物
（一）观察描写抓住景物 特点，而且要有顺序。 1.可以选择一处秋天的景 物，仔细观察，展开想象， 通过颜色和样子写出这处 景物的特点。
第三单元习作教学设计
秋天在哪里呀? 秋天在哪里? 秋天在那金黄的田野里， 这里有黄叶呀,这里有红果， 还有那会唱歌的小黄鹂。 啦啦啦啦啦啦啦啦啦, 啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 秋天在红色的枫叶里, 还在那笑弯腰的谷穗里。 秋天在哪里呀? 秋天在哪里? 秋天在那湖水的倒影里， 映出蓝的天呀,映出白的云。 还有那会唱歌的小朋友。 啦啦啦啦啦啦啦啦啦, 啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 秋天在菊花的笑脸里, 还是那会跳舞的小仙女。
1、这段话描写了秋天的田野色彩缤纷， 主要描写了（ ）的稻谷，（ ） 的高粱，（ ）的棉花。 2、文章写得也很形象，小作者用了一连 串的比喻，描绘出庄稼的样子： 稻田 像（ ）；高粱地像披上纷， 主要描写了（ 黄色 ）的稻谷，（ 红色） 的高粱，（雪白 ）的棉花。 2、文章写得也很形象，小作者用了一连 串的比喻，描绘出庄稼的样子： 稻田 像（金色的海洋 ）；高粱地像披 上了（红色的披风 ）；棉花地像盖上了 （ 雪被子 ）。
重点是抓住景物特点。
(4)不写错别字，正确使用标点符号。 (5)再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
秋姑娘来到花园里，细心 勾画，牵牛花开了，红的、黄 的、紫的……好像一个个彩色 的小喇叭正在告诉人们秋天到 来的消息；鸡冠花也开了，像 一个个红鸡冠，真美丽；还有 菊花也开了，有的雪白如玉， 有的粉红似霞，有的红如 火……赏花的人们脸上带着幸 福的笑容。
秋姑娘来到花园里，细心 勾画，牵牛花开了，红的、黄 的、紫的……好像一个个彩色 的小喇叭正在告诉人们秋天到 来的消息；鸡冠花也开了，像 一个个红鸡冠，真美丽；还有 菊花也开了，有的雪白如玉， 有的粉红似霞，有的红如 火……赏花的人们脸上带着幸 福的笑容。
（一）观察描写抓住景物特点，而 且要有顺序。 1、可以选择一处秋天的景物，仔细 观察，展开想象，通过颜色和样子 写出这处景物的特点。
2、也可以按照空间顺序，以观察点 的转移为线索 写出几处秋天的景色。
秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了， 一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高粱红 了，远远望去，高粱地就像披上了一件红色的披风；棉花白 了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像 盖上一床雪被子……农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。
秋天在哪里呀? 秋天在哪里? 秋天在那金黄的田野里， 这里有黄叶呀,这里有红果， 还有那会唱歌的小黄鹂。 啦啦啦啦啦啦啦啦啦, 啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 秋天在红色的枫叶里, 还在那笑弯腰的谷穗里。 秋天在哪里呀? 秋天在哪里? 秋天在那湖水的倒影里， 映出蓝的天呀,映出白的云。 还有那会唱歌的小朋友。 啦啦啦啦啦啦啦啦啦, 啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 秋天在菊花的笑脸里, 还是那会跳舞的小仙女。
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹， 果园顿时发生了变化。柿子树上结满 了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼； 葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有 红的、白的、紫红的、淡绿的……五 光十色，美丽极了，像一串串彩色的 玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发 光……摘果子的姑娘们看了，脸上露 出甜美的微笑。（果园里还有什么果实，问问父母，例如：
1、小作者按照观察点的变换顺序写 出了秋天绚丽多彩：
先写秋姑娘来到（ ）里， 庄稼丰收了；再写秋姑娘来（ ） 里，果子成熟了；最后写秋姑娘来 到（ ）里，花儿竞相开放。
二、人们在秋季里的活动
人们在秋天的活动有很 多，如：摘果子、看红叶、 放风筝、捉蛐蛐、赏菊花、 秋游等。
秋天的果园
夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，为果园披上了美丽的衣裳。在这秋 高气爽、凉风习习的季节里，人们正在果园里享受着丰收的喜悦。 瞧，果园里，正是硕果累累的丰收景象。树上都结满了红彤彤的苹果，它们 两个一堆，三个一群，你挤我，我挤你，把树枝都压弯了腰，它们正说着悄悄话 呢！秋姑娘挥动神奇的扇子，吹来一阵凉爽的秋风，把金黄色送给了叶子，于是， 叶子们穿着秋姑娘送的黄色新衣，奔向了大地妈妈的怀抱。 看，果园里，孩子们正笑逐颜开地收获着果实。小明提着一只小竹篮，他卷 起袖子，踮起脚尖，举高手伸向一只大红苹果，当他把苹果摘下来的时候，他不 禁咧开嘴，开心地笑了。他的小竹篮里，已经放了好几只大苹果了，他真是个勤 劳的孩子！在他前面，梳了根马尾辫的小丽正蹲在地上，专心地捡着落叶呢！她 手里捧着一本书，小心翼翼地把捡到的落叶夹进书本里面去，她要把捡到的树叶 做成标本，送给爸爸妈妈。她是这么地认真，连小光一直在身后叫她都没有听见。 再看不远处，老师正领着几位同学在摘果实，他们累得汗流浃背，但还是满怀喜 悦地干着活。 啊，秋天的果园真美啊！它给我们带来了丰收的喜悦，我爱秋天的果园！
作文结构：总—分—总 • 题目：秋天的果园（题目要 符合图画内容） • 第一段：点题，点出秋天来 了，人们在果园里摘果子。 • 第二段：先总后分，写果园 里丰收的环境。 • 第三段：先总后分，按图画 顺序描写孩子们在果园里收 获果实、捡树叶做标本。 • 第四段：总结秋天带给人们 丰收的喜悦。
(1)写一写你选秋景的或你自己画的画。 注意用上平时积累的词句。 (2)抓住重点，具体描述。 (3)运用平时积累的词句（拟人、比喻），
秋天到了，许多景物发 生了变化，仔细观察秋天的 田野、果园、花园……看看 它们有什么特点。
秋姑娘来到田野上，重重地抹 上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵风 吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金 色的海洋；高粱红了，远远望去， 高粱地就像披上了一件红色的披风； 棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像 一团团雪球，远看，棉花地就像盖 上一床雪被子……农民伯伯看了， 脸上挂着丰收的喜悦。
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。 柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟 了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿 的……五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光 下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们看了，脸上露出 甜美的微笑。 秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄 的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到 来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有 菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如 火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
梨子像葫芦像大铃铛……）
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹， 果园顿时发生了变化。柿子树上结满 了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼； 葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有 红的、白的、紫红的、淡绿的……五 光十色，美丽极了，像一串串彩色的 玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发 光……摘果子的姑娘们看了，脸上露 出甜美的微笑。