小白船说课稿
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歌曲伴奏
唱一唱
问君何处听玉笛
——竖笛综合课《小白船》 说课稿
黄石市中窑小学 徐玉枝
一、说教材分析
《小白船》选自湖北科学技术出版社小学五年级下学期的教材,是一首朝鲜
族童谣。歌曲在摇曳、荡漾的旋律中,仿佛把我们带到了童话般的世界。全曲为3|4拍,单二部曲式结构。歌曲向人们展现了一群天真、稚气的少年驾着小白船在繁星灿烂的的银河里穿行、在彩云漂浮的天国里遨游。
本课也是一节器乐综合课。它是结合了我校《器乐进课堂》校本教材的内容,
进行整合而专门设计的。由于旋律中有四个陌生音符的指法,学生在演奏时,具有一定的难度。
二、说学情分析
传统的器乐教学中,一般只是让学生从头到尾把乐曲吹奏完整就行了,这种方法学习起来既枯燥又单一,不利于学生的合作与能力的培养。在《小白船》这一课里,我注意引导学生利用长音伴奏、断音伴奏、即兴伴奏等多种演奏形式,为歌曲进行伴奏,既可以很好的锻炼学生与学生之间的合作能力、又可以培养学生对乐曲的演奏表现能力,还能对节奏特点、拍号等知识技能的理解和掌握。
三、说设计理念
以学生为本,充分运用信息技术与音乐学科的整合,依托校本教材,让小器
乐进课堂。在唱、奏、演等表演形式中,提高学生音乐技能。让学生做学习的主人,在民主、轻松的学习环境中,他们演奏的乐曲一定会更加的动听而令人难忘。
1、教法:听奏法去感受长音伴奏,断音伴奏的特点,以及3|4拍的强弱规律。在难点内容
“四个降号音”的教学上,采取探究性的教学模式,让学生自己去听,自己去看,自己去演奏。
2、学法:由于歌曲是单二部曲式结构,教师引导学生学习第一部分后,第二部分由学生自学,并由学生自主设计不同的自学模式,完成教学任务。
3、教学流程
四、说教学目标
1、知识与能力
熟悉四个降号音的演奏指法,并利用竖笛的长音、断音的
吹奏技巧为歌曲伴奏。
2、过程与方法
感受师生角色互换的乐趣,引导学生自主学习,培养他们的合作能力,自主参与能力,体会到成功的喜悦。
3、情感态度价值观
充分利用多媒体的交互功能,让学生在优美的的意境中去感受乐曲,享受音乐给他们带来的快乐。
教学重点:为歌曲《小白船》进行现场伴奏。
教学难点:的演奏指法。
课时安排:一课时
五、说教学过程:
(一)想一想
1、听老师演奏的二段旋律,感受演奏方法的不同(单音演奏法、长音演奏
法)。
2、分别用长音、断音吹奏旋律。感受演奏的不同以及试听效果。
(设计意图:通过教师的示范,让学生进行探究性学习,在新理念中去认知与感悟,掌握本课的学习重点:用长音、断音的吹奏方法为歌曲伴奏。)
(二)听一听
1、听老师演奏,听完后回答,他们的吹奏指法。
2、学生自由回答。
3、会吹奏的学生示范,相互演示。
(设计理念:常规教学中,指法的学习显得枯燥而繁杂。在这个环节里,让学生自由试听、得出结论、相互演示,进行难点的突破。)
(三)唱一唱
1、学生看大歌单,分析乐谱。
2、用“噜”音模唱,熟悉旋律。注意演唱完整长音的节拍。
3、利用多媒体的放大功能,清晰展示精美的大歌单,并结合器乐教学的特
点,让学生自主选择不同的唱名法试唱曲谱。
(设计理念:创设优美的意境,让学生用正确的发声方法去哼唱歌曲。充分运用新技术,让他们去了解歌曲的节奏和旋律的特点。)
(四)学一学
1、根据3|4拍的节奏特点,引导学生吹奏第一部分的旋律。
2、在教学活动中,让学生争当学习的主人,充当教师的角色、自主设计自学
模式,学习第二部分乐曲的演奏。培养他们的相互学习、自主合作的能力。
学生自主学习范例:
方案一:学生之间的模仿
方案二:自由演练
方案三:学生之间相互辅导
方案四:跟着音乐即兴伴奏
。。。。。。。
(五)奏一奏
1、用长音演奏法为歌曲伴奏
2、用单音演奏法为歌曲伴奏
3、用单音和长音交替的方法为歌曲伴奏。
(设计意图:每个学生都是不同的,对音乐的感知和理解也不尽相同。在课堂里鼓励
学生用不同的方式去演奏歌曲,让学生的学习更丰富、更具有挑战性。)
(六)开放性评价:老师、我想对您说。
引导学生自由发言:说说通过这节课的学习,你的收获、感悟或者需要的帮助,以及对老师今后教学活动中需要改进的地方等等。
六、教学反思:
这节课自学歌曲环节里,孩子们相互辅导,自由演练,效果非常好,让我惊喜。他们充当小老师的时候的那份专注,也令我难忘。原来孩子们潜力的挖掘是无穷的。
由于这是一节器乐(竖笛)综合课,授课的对象,为会演奏竖笛的学生,对于一些不会吹奏器乐,不会识谱的学生来说,还存在一定的困难。如果能针对这一部分的学生,设计一些歌曲表现部分的环节,进行分层教学,我想,面对的学生会更加广泛。
在歌曲《小白船》的吹奏中,对于乐曲情感的表现也具有一定的局限性。如何让学生都能演奏好听的乐曲、演唱动人的歌谣,将是我以后不断努力和学习的动力,也希望通过我个人微博的力量,让孩子们的笛声更加悠扬,让他们的歌声更加动听。
新理念、新技术、新方法提高学生艺术素质;我会学、我会唱、我会奏展现多彩艺术课堂。让我们的音乐课堂更加丰富多彩!让孩子们的学习更加生动有趣!谢谢聆听!