《地形图的判读》PPT课件
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1800
C 2000
2200
D山脊
2200
f DD 2000
1800
我来选择：
A
100
300 500
1100 900 700 500
300
B
100
900 1100 1300 1500
D
登
山
路左 线图 ，是 你某
会登 选山 择俱 哪乐
C
条部 ？设
为计
什的
么五
E
？条
等深线：在水域中深度相等的 各点连成的线。
结论：等高线越密集，坡度越陡； 等高线越稀疏，坡度越缓。
乙
甲
设计甲乙两条登山路线，哪条路线比较省力？ 为什么？
甲省力。 因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。
判读 (二）：山体不同部位等高线特征
山顶
山谷 陡崖
山顶
▲
等高线闭合，中间高四周低
山脊
等高线向低处凸
山谷
等高线向高处凸
陡崖
等高线重合的地方 适合的运动？ 可能出现的景观？
等高线：海拔相等的各点连成的线。
100
100
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150 200 200
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100 150
200
100
150
150
100
100
100
判读 (一): 坡的陡缓
山峰A
观 察
缓坡
与 思 山脚C
考
山峰B 陡坡 山脚D
等高线的疏密与坡的陡缓有什么关系？
-300 -200 -100
-300 -200 -100
分层设色地形图
一般用绿色表示平原，用浅绿色表示盆地； 用淡黄色表 示丘陵；用深黄色表示高原，用棕黄色表示山地。
地形剖面图
A
B 100
C 200
300
D
EF
G
H
特点：可以更直观地表示地面上沿某一
方向地势的起伏和坡度的陡缓。
300 200
. .
100
300
2
500
1100
900 4
700
500 3
300
100
7
6 1
5
地 形
序
部号
位
等高线特点
山 顶
①
等高线数值由中心向四周（降低）
鞍 部
④
（ 两个山顶）之间低地
山 脊
②
等高线数值由高处向（低 ）处凸
出
山 谷
③
等高线数值由低处向（高
出
）处凸
陡 崖
⑤
缓⑦
坡
等高线（ 重叠 ） 等高线（ 稀疏 ）
. .. . .
急中生智
假设去我国西南某地区，攀登那里的一座名山，按照“A-B-C-山顶甲”的路线 登山，当我们走到B点时，突然大雨倾盆，雨水夹杂泥块和碎石从山上急泻而 下，泥石流随时会吞没一切。 请问：我们该如何避险？以下方案你会选择哪一种呢？说出你的理由。
C
D
F
E
B
A
a.沿线路B至D向山上逃离 b.沿线路B至A向山下逃离
陡⑥
坡
等高线（ 密集 ）
轻松一刻：
史上最酷的等高线
小组活动：
（发挥你的想象，开动脑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、大胆尝试！）
活动一： 请同学们观察山体模型并找出等高线。
活动二：通过山体模型找出山体的不同部位。
抢答：等高线地形图代表的山体部位。
A山顶
B盆地
A 3700
2700
1700
B 1000
3000 5000
“高谷低脊” C山谷
教学目标
1．在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山 谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度 等。
2．在地形图上识别五种主要的地形类型。
.
2
地面高度
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
认识等高线地形图
1、绘制原理 2、绘制方法
1、绘制原理
绘2、一绘绘制方法
c.原地不动,等待救援
d.从B向E方向或F方向逃离
我的收获
海拔 测量：
相对高度
学 看 地
等高线地形图绘制原理 绘制：
等高线地形图绘制方法
形
坡度陡缓
图 判读：
山体不同部位的地表形态
应用： 分层设色地形图
课外实践
地理兴趣小组的同学，利用假日进行一次登山 活动，实地考察山体不同部位的景观，可以用相机 把它记录下来；同学之间展示一下你的优秀成果搞 个“摄影展”。
C 2000
2200
D山脊
2200
f DD 2000
1800
我来选择：
A
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1100 900 700 500
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B
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900 1100 1300 1500
D
登
山
路左 线图 ，是 你某
会登 选山 择俱 哪乐
C
条部 ？设
为计
什的
么五
E
？条
等深线：在水域中深度相等的 各点连成的线。
结论：等高线越密集，坡度越陡； 等高线越稀疏，坡度越缓。
乙
甲
设计甲乙两条登山路线，哪条路线比较省力？ 为什么？
甲省力。 因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。
判读 (二）：山体不同部位等高线特征
山顶
山谷 陡崖
山顶
▲
等高线闭合，中间高四周低
山脊
等高线向低处凸
山谷
等高线向高处凸
陡崖
等高线重合的地方 适合的运动？ 可能出现的景观？
等高线：海拔相等的各点连成的线。
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判读 (一): 坡的陡缓
山峰A
观 察
缓坡
与 思 山脚C
考
山峰B 陡坡 山脚D
等高线的疏密与坡的陡缓有什么关系？
-300 -200 -100
-300 -200 -100
分层设色地形图
一般用绿色表示平原，用浅绿色表示盆地； 用淡黄色表 示丘陵；用深黄色表示高原，用棕黄色表示山地。
地形剖面图
A
B 100
C 200
300
D
EF
G
H
特点：可以更直观地表示地面上沿某一
方向地势的起伏和坡度的陡缓。
300 200
. .
100
300
2
500
1100
900 4
700
500 3
300
100
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6 1
5
地 形
序
部号
位
等高线特点
山 顶
①
等高线数值由中心向四周（降低）
鞍 部
④
（ 两个山顶）之间低地
山 脊
②
等高线数值由高处向（低 ）处凸
出
山 谷
③
等高线数值由低处向（高
出
）处凸
陡 崖
⑤
缓⑦
坡
等高线（ 重叠 ） 等高线（ 稀疏 ）
. .. . .
急中生智
假设去我国西南某地区，攀登那里的一座名山，按照“A-B-C-山顶甲”的路线 登山，当我们走到B点时，突然大雨倾盆，雨水夹杂泥块和碎石从山上急泻而 下，泥石流随时会吞没一切。 请问：我们该如何避险？以下方案你会选择哪一种呢？说出你的理由。
C
D
F
E
B
A
a.沿线路B至D向山上逃离 b.沿线路B至A向山下逃离
陡⑥
坡
等高线（ 密集 ）
轻松一刻：
史上最酷的等高线
小组活动：
（发挥你的想象，开动脑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、大胆尝试！）
活动一： 请同学们观察山体模型并找出等高线。
活动二：通过山体模型找出山体的不同部位。
抢答：等高线地形图代表的山体部位。
A山顶
B盆地
A 3700
2700
1700
B 1000
3000 5000
“高谷低脊” C山谷
教学目标
1．在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山 谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度 等。
2．在地形图上识别五种主要的地形类型。
.
2
地面高度
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
认识等高线地形图
1、绘制原理 2、绘制方法
1、绘制原理
绘2、一绘绘制方法
c.原地不动,等待救援
d.从B向E方向或F方向逃离
我的收获
海拔 测量：
相对高度
学 看 地
等高线地形图绘制原理 绘制：
等高线地形图绘制方法
形
坡度陡缓
图 判读：
山体不同部位的地表形态
应用： 分层设色地形图
课外实践
地理兴趣小组的同学，利用假日进行一次登山 活动，实地考察山体不同部位的景观，可以用相机 把它记录下来；同学之间展示一下你的优秀成果搞 个“摄影展”。