孔乙己优秀课件

《孔乙己》教学设计

教材分析：

《孔乙己》选自人教版九年级下册第二单元,该单元是小说单元,本单元小说题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明。鲁迅的这篇小说通过塑造孔乙己这个小人物来表现当时的社会生活，现实意义相当深刻。

《孔乙己》这篇小说可以选择的教学点非常多,根据学情及小说教学要培养学生体悟作品内涵的能力及对作品所表现出来的价值判断和审美取向能作出恰当的评价这一要求，我将本课的教学目标设计为：概括文章主要内容；分析人物形象；分析文章主题。希望通过这三个问题，能指引学生去阅读小说，能抓住关键信息概括主要内容，能筛选文章信息评价人物，掌握阅读小说的一些方法和技巧。

学情分析：

小说的意味、作者的意图往往是含而不露的，九年级的学生虽有一定的阅读小说的经验，能读懂文章大意，但不够深刻，理解不了作者的意图，教师还应引导学生仔细辨识含蓄的意味，用心领会作者的意图，细心品味文中的细节，在反复阅读、品味中，体会小说的主题，欣赏人物形象。

这一篇小说时代感较强，学生往往不了解当时的时代背景，要深入理解文章内涵比较困难，因此，教师要指导学生在课前搜集资料，为学习课文做好充分的准备。

教学目标：

1.阅读课文，概括文章主要内容。

2.通过抓住典型事件，来初步欣赏孔乙己的人物形象；

3.借助分析孔乙己的死理解文章的主题思想。

教学重点：概括文中的故事情节

教学难点：结合时代背景，初步欣赏孔乙己的人物形象

教学方法：提问点拨法、圈点批注法、自主合作探究法。

课时安排：第一课时

教学过程：

（一）新课导入

由一张描红纸的图片导入新课

（二）整体感知

快速阅读课文，概括课文内容。（注意抓住时间、地点、人物、事件）

预设：晚清时期，在鲁镇的咸亨酒店，有一个穷愁潦倒的书生孔乙己，在众人的笑谈中了此一生。

（二）深入分析（走进人物）

本文的主人公是“孔乙己”，作者围绕这一小人物写了哪些事呢？这些事件可看出他是一个怎样的人？下面请同学们速读课文，在文中圈点勾画批注。

预设：

（1）孔乙己偷东西被酒客揭短、取笑。（爱面子、虚荣心极强、自命清高、自欺欺人）

（2）孔乙己没有考取秀才被众人讥笑。（可怜，令人同情）

（3）孔乙己教“我”写“茴”字。（热情、善良）

（4）孔乙己分茴香豆给小孩子吃。（善良、迂腐可笑）

（5）孔乙己被丁举人打折了腿。（可怜）

（6）孔乙己拖着残腿来到酒店喝酒，再次遭到众人取笑。（可怜）……

（注：学生各抒己见，谈孔乙己的留给自己的初步印象，言之成理皆可）（三）主题探究（了解社会）

1、孔乙己就是这样一个死要面子、虚荣心极强、自命清高、自欺欺人、迂腐可笑而又善良、可怜的人儿，结局是怎样的呢？请大家在文中找一个句子回答我。

2、讨论交流：孔乙己到底死没死？请大家小组合作学习，找出能印证自己观点的理由。

预设：

（1）而文中讲“但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。”“我”二十多年没有看见他了，而掌柜在前面几年还一直念叨，"孔乙己还欠十九个钱呢！"。

（1）好喝懒做，生活没法继续，没有法便免不了要偷窃。

（2）最后一次离开店的情况

（3）冷酷无情的社会肯定让他活不下去。

【追问：社会冷酷无情体现在哪里？】

众酒客的哄笑——短衣帮本就属于社会底层，他们却嘲笑孔乙己，可见他们的麻木、冷酷、冷漠、无聊的嘴脸，

孩子们的哄笑——轻视、瞧不起

丁举人之流打断孔乙己的腿——霸道、凶残

人们毫不关心他的死活——孔乙己这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。谁晓得？许是死了。——冷漠、麻木

鲁迅评价说，孔乙己就是一个遭社会凉薄的苦人。在这样的封建社会中，在封建等级制度之下，民众的同情心热心被扼杀了，变得麻木而冷酷，他们意识不到自己与孔乙己同样受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的失败者不但没有同情和帮助，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。作为社会底层的孔乙己不可能活的下去，他们只能成为那个时代的牺牲品。作者以乐写哀，更令人悲哀，作者通过这篇文章要表达的情感就比较清晰了

3、本文的主题思想是什么？

预设：小说通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了封建社会的世态炎凉以及国民冷漠、麻木的精神状态，从一个侧面认识到封建社会的腐朽和黑暗。

（四）结束语

不幸的孔乙己永远留在了历史的长河中，任人讥笑！

幸运的你们生活在幸福的新时代，一定要学有所成！

谢谢大家！