部编版一年级《彩虹》 第一套_教案

11《彩虹》教学设计

【教学目标】

1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

【教学重点】

1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

【教学难点】

感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.谈话导入：你喜欢彩虹吗？你见过的彩虹是什么时候出现的呢？

你见过彩虹桥吗？让我们走进课文，看看文中的小朋友看到这种桥想到了什么吧。

2.相关链接：彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍

说法(按波长从大至小排序)：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.练一练，巩固学生字音的识记情况；

3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；

4.检查识字情况：摘苹果；

5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；

6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；

着：起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中线，下面的部分是“目”。

高：两个“口”要写的扁一些，横折钩在横中线。

成：斜钩从竖中线左侧起笔，最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩。

8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。

四、指导朗读

有感情地朗读课文，注意读准字音，读好长句子。

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

示例：初读课文后，我感受到了我们要做一个关爱家人的孩子。

第二课时

一、激趣导入

复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。

二、品读释疑

1.随文讲解，理解文意：

（1）从文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？(核心问题)

（2）“美丽的桥”指的是什么？(串珠问题1)

“美丽的桥”指的是彩虹。

（3）“我”想在彩虹桥上为爸爸做些什么？(串珠问题2)

①爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

a.设想“我”提着水壶从桥上往下洒水，就像是自己在下雨，充满了童趣。

b.我在想象中做了哪些动作？

我做的动作有：提、走、洒。

②你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

两个问句，要读出疑问的语气，还要读出洒水为爸爸浇果园的骄傲和自豪感。

我想知道“我”替爸爸浇田，爸爸是什么心情，写出了“我”是个懂事的孩子，处处为家人着想。

（4）阅读方法解密：如何读好长句子

（5）“我”想在彩虹桥上为妈妈做些什么？(串珠问题3)

①妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一