2017小学语文创新教学设计,你最期待的老师都在这儿

创新的小学三年级语文教案

创新的小学三年级语文教案一、教学目标通过本堂课的学习，使学生能够：1. 熟悉并理解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的内容；2. 掌握命名词语的方法，并能正确辨认课文中的关键词；3. 通过讨论和合作，提高学生的口语表达和团队协作能力；4. 提高学生对课文的理解能力，培养阅读兴趣。

二、教学准备教具：课文《小蝌蚪找妈妈》、图片或幻灯片、黑板、彩色粉笔。

三、教学过程1. 创设情境教师可以通过回忆生活中的经历，引起学生对亲情和关爱的共鸣。

例如，教师可以鼓励学生回忆自己在公园玩耍时迷失的经历，引导学生思考找到家长的重要性。

2. 导入新知（1）教师呈现课文《小蝌蚪找妈妈》的图片或幻灯片，引起学生的兴趣，并询问学生对于蝌蚪生长的了解和看法。

（2）教师引导学生讨论蝌蚪如何找到自己的妈妈，以此培养学生发现问题和解决问题的能力。

3. 阅读课文（1）教师鼓励学生用自己的语言复述故事情节，提高学生的口语表达能力。

（2）教师带领学生一起读课文，并对生词进行解释。

（3）教师逐句解读课文，帮助学生理解课文内容。

4. 能力训练（1）教师提出问题，鼓励学生思考并回答。

例如：“蝌蚪是如何在水中生活的？”、“蝌蚪通过什么方式找到了自己的妈妈？”等。

（2）教师组织学生小组活动，让学生合作讨论，共同完成练习题。

5. 拓展延伸（1）教师布置小组作业，要求学生改编故事情节，讲述其他动物迷路后找到家的故事。

（2）教师鼓励学生的想象力，并引导学生用绘画、手工等形式表达故事情节。

四、课堂总结通过本堂课的学习，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，了解了蝌蚪如何找到自己的妈妈，并通过问题讨论和合作小组活动，提高了学生的口语表达和团队协作能力。

同时，通过学习这个故事，我们也更好地理解了亲情和关爱的重要性。

五、课后作业请学生课后回家写一篇小故事，描述自己在某个场景迷路后是如何找到家人的。

同时，鼓励学生用图画或手工制作展示自己的故事。

通过以上的创新教案设计，可以帮助小学三年级的语文教学更加生动有趣，提高学生的参与度和学习效果，培养学生的想象力和创造力，进一步促进学生的全面发展。

四年级语文创新教案(通用7篇)

四年级语文创新教案(通用7篇)四年级语文创新教案篇1一、班级学生掌握知识情况分析二、复习内容和重难点复习内容：七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习复习要求1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2.复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。

复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3.复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

4.复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。

6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。

复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。

复习课文与课题之间的联系。

复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

7.熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事;复习留言条、信件的书写格式。

复习重、难点1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。

认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

三、每单元重难点及应知应会第一单元：正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字;正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句，仿照例句写句子;写拟人句;第二单元：正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字;正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子;懂得从表面文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。

语文创新教案(精选8篇)

语文创新教案(精选8篇)语文创新教案篇1教学目标：1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，《识字4》教案。

引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

3、正确、流利朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话揭题。

夏天就要到了。

夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看小小动物们在干什么吧？二、认识动物，看图说话，小学一年级语文教案《《识字4》教案》。

1、出示动物园（课件或挂图）。

说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？2、动物们在干什么？三、学习字词。

1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几几遍。

要求：读准字音。

自由读儿歌开火车读儿歌读词重点指导：蜻（qng）蜓（tng）2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？（1）借助拼音认读词语。

（2）去掉拼音再认一认。

3、游戏：找朋友”（图与词配对）4、观察特点，认记生字。

（1）观察生字，说说你发现了什么？（2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。

（3）检查。

四、读儿歌，继续识字。

1、自由读儿歌。

2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快快乐。

3、齐读儿歌。

4、继续识记“网、运、展”。

（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。

（2）指名认生字。

（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。

五、指导书写“蚂、蚁、网“。

语文创新教案篇2《呐喊》教学目标：1、了解鲁迅先生的生活经历和思想发展过程。

2、明确鲁迅先生为何要创作《呐喊》。

3、体会鲁迅先生思想脉络中的爱国主义精神。

教学设想1.*内容精深，理解有一定难度，教学时应突出重点，扣住“好梦”的具体内容，领会作者思想发展过程。

小学语文创新备课教案(通用7篇)

小学语文创新备课教案(通用7篇)小学语文创新备课教案篇1课文分析：在成人的眼睛里，圆圈就是圆圈，而在孩子的心目中，同样的圆圈可以代表几种不同的事物，事物因想象而存在、变化。

这篇课文讲述的就是儿童和成人间这种思维的差异性。

教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

认识“竹字头”和“折文儿”。

2、正确认读十二个生字。

3、借助拼音朗读课文，背诵课文。

4、通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，、思考问题。

教学准备：生字词卡片、生字头饰、彩笔等。

教学过程与设计说明：教学过程：一、激情引趣，直接导入。

同学们，你们喜欢画画儿吗?喜欢画什么?有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗?我们就一起走进《维维的画儿》吧!设计说明：从学生的生活实际入手，引发学习的兴趣，使之产生学习的欲望。

二、自读课文，读准字音、认清字形。

1、学生自读课文，勾画出不认识的字、词，用自己喜欢的方式记一记。

2、师检查学生认读生字词情况。

(1)出示生字卡片，开火车认读。

(2)做找朋友游戏。

3、指名分段朗读课文，读后互相评议。

识字教学让孩子用喜欢的方式认字，可以激发他们认字的主动性，达到事半功倍的效果。

三、边读边画，理解课文内容。

1、自读课文，边读边画出“维维是怎么画的，画了些什么?”2、学生画完后在小组内互相读一读。

3、集体交流，师相机帮助理解“椭圆、曲线”等词语。

4、指一名学生读课文，其他学生边听边在本上画。

学生通过亲自动手去找答案，亲自动笔画去理解答案，正是他们独立、自主的探究知识的过程。

四、探讨、深化主题学生理解课文后，组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗?在你看来，维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西?(学生各抒己见，展开讨论) 学生讨论的过程也正是主题深化的过程，同时还培养了学生的口语表达能力和思维能力。

五、玩玩做做，课外扩展。

三个同学一组，一个同学在纸上画两个相同的图案，另外两个同学各自发挥自己的想象，加上几笔，变成自己想画的一种事物，比一比，两个同学画的一样吗?通过扩展延伸，使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。

根据课文创新设计的小学语文教案分享

小学语文教育是培养孩子语言表达能力及思维能力的重要环节。

在教育教学中，教师不仅要掌握教学方法和技巧，更要采用创新的教学方式，让孩子们更好地理解和学习语文知识。

本文就根据课文创新设计的小学语文教案进行分享，希望能对教师和家长们有所启发。

一、创新教学形式1.课堂呈现传统的教学方式通常采用PPT课件或者黑板等工具，而课堂呈现则将教学内容展现在大屏幕上，将声音、图像、文本、动画等元素结合起来，使教学内容更加生动形象。

2.小组合作小组合作可以帮助孩子们更好地合作学习，增强团队精神，并且每个小组的组员是不同程度的，有强者支撑弱者，使得教与学更有效率。

3.互动性强在教学中，教育和学生之间的互动极为重要，它可以促进学生参与，加强教学效果和学习效率。

例如，在课堂中，教师可以提供简短的提问，引导学生思考、回答问题并发表自己的观点，这样可以促进学生兴趣和思考能力。

二、创新教学方法1.故事教学故事是一种生动富有情感的语言形式，可以较好地引导孩子们思考和理解。

一个语言类的故事，可以通过场景或活动来引导孩子们去思考并探讨故事的主题和内涵。

2.交互式教学有一种交互式教学的方式叫“手语教学”，首先教师会给出一些简单的手语教材，然后带领学生跟随操作，通过标准化的手势来进行点名、回答问题、表达观点等，可以很好地锻炼孩子的语言表达能力和沟通能力。

3.游戏教学游戏教学可以用一种轻松、愉快的方式来降低学习的难度，从而更加容易引起孩子们的兴趣和参与。

例如，在学习古诗词时，可以通过硬币游戏、贴画游戏等，让孩子们对古代诗词进一步了解和感悟。

三、创新教学内容1.课程设计在课程设计方面，我们可以从课程内容、教材结构、教学体系等方面着手，通过增加一些与时俱进的内容来激发学生的学习兴趣。

2.文化素养文化素养是指学习者对于文化、艺术等方面的理解和认识，在语文教育中可以培养孩子们的读书、写作、独立思考等能力，同时又对价值观的培养起到较大的提升作用。

3.情感教育除了不断提高学生的语文成绩，情感教育是另一个重要的方面。

小学语文教案创新(优秀6篇)

小学语文教案创新(优秀6篇)小学语文教案创新篇1第一课时教学目的：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

3．介绍有关扩展资料。

教学重点、难点：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2．学习本课生字新词。

教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

（引导学生理解“奇观”的意思）这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同放录像（潮来时一段）。

初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。

2．学生谈看录像后的感受。

二、检查预习情况1、检查生字。

（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。

（偏旁相同，都是形声字。

）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。

组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。

组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。

组词：闷雷。

读音：èn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。

（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。

小组自己解决有关词语方面的问题。

创新的小学六年级语文教案

创新的小学六年级语文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解和掌握课文《荷花》的内容；2. 分析课文中的情节、人物和描写手法；3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力；4. 提高学生的语文素养和创新思维。

二、教学准备1. 课文材料：《荷花》2. 多媒体设备：电子白板、投影仪等3. 教具：毛笔、宣纸、画笔等三、教学过程1. 导入整齐有序地排队，朗读一首古诗《荷花》。

2. 学习课文《荷花》分组朗读课文，教师引导学生理解课文的内容和意义。

通过问题互动，激发学生的思考。

3. 分析课文分小组进行课文的情节分析和人物角色分析，引导学生发现课文中的描写手法。

4. 集体讨论学生展示各自小组的分析结果，教师引导学生进行集体讨论，总结课文的主题和艺术特点。

5. 创新活动教师提供毛笔、宣纸、画笔等，让学生分小组进行创新活动。

要求学生以《荷花》为题材，自由发挥，进行写作和绘画创作。

6. 展示与评价每个小组派代表展示创作成果，其他小组进行评价和点评。

7. 总结反思教师引导学生总结本堂课的学习内容，反思自己的学习过程和创新思维。

四、教学评价1. 学生在课堂上积极参与讨论和创新活动；2. 学生的创作思维和写作能力得到提升；3. 学生对课文中的情节、人物和描写手法有较深入的理解；4. 学生能够从课文中获取知识和情感上的收获。

五、教学拓展学生可在课后准备一篇关于自己喜欢的事物的作文，发挥创新思维，运用多种描写手法，展示自己的想法和感受。

六、教学反思本节课通过多种教学手段和创新活动，帮助学生深入理解课文，并培养学生的创新思维。

在教学过程中，学生参与度高，表现活跃，展示了自己的创意和才华。

通过集体评价和点评，学生不仅能够吸取他人的优点，也能够发现自己的不足，提升自己的写作能力。

整堂课表现流畅，教学效果良好。

以上是一个创新的小学六年级语文教案，通过多媒体设备和创新活动，激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的语文素养和写作能力。

小学语文教学中的创新课堂设计

小学语文教学中的创新课堂设计语文是学生学习的基础课程之一，也是培养学生综合素质和语言能力的重要课程。

传统的语文教学模式往往以教师讲解为主导，学生被动接受知识，缺乏参与和互动。

而在现代教育中，创新的课堂设计可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

本文将结合小学语文教学的特点，介绍几种创新的课堂设计方法。

一、情景模拟法情景模拟法是通过创设情境，让学生在实践中学习语文知识。

例如，在学习古诗词的时候，可以组织学生进行诗词朗诵比赛，让学生在模拟的赛场上体验古文的韵律和美感。

这样的活动不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以增加他们对古代文化的了解和感受。

在情景模拟法中，教师可以扮演不同的角色，引导学生进行角色扮演和情景对话。

例如，在学习《小学生日记》这篇散文时，教师可以扮演孩子的父母或老师的角色，与学生进行互动对话，让学生在情景中感受和理解文本的含义。

二、游戏化教学法游戏化教学法是将游戏元素融入到语文教学中，通过游戏的形式来培养学生的语言能力。

例如，在学习词语的时候，可以设计成语比赛，让学生在游戏的过程中学习和巩固课堂上学习的知识。

还可以设计语文答题游戏，通过答题的形式来巩固学生的语言知识。

游戏化教学法可以调动学生的积极性，提高他们的主动学习能力。

通过游戏的形式，学生能够感受到学习语文的乐趣，同时也能够培养他们的团队合作能力和竞争意识。

三、多媒体辅助教学法随着科技的发展，多媒体技术被广泛应用于教育领域。

在语文教学中，教师可以利用多媒体技术来进行教学辅助。

例如，在学习古文的时候，可以播放古代文学作品的动画视频，让学生通过视听的方式去感受和理解古代文化。

利用多媒体技术进行教学，可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

同时，多媒体教学还可以提供更多形式的学习资源，让学生能够在课堂之外进行延伸学习。

四、合作学习法合作学习法注重学生之间的相互合作和交流。

在语文教学中，可以通过小组讨论、合作写作等方式来培养学生的合作精神和团队意识。

小学语文课堂如何进行创新教学设计

小学语文课堂如何进行创新教学设计在当今教育改革的浪潮中，创新教学设计对于提升小学语文课堂的质量和效果至关重要。

创新不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和综合素养。

那么，如何在小学语文课堂中进行创新教学设计呢？一、以学生为中心，了解学生需求要进行创新教学设计，首先要充分了解学生的年龄特点、兴趣爱好、学习能力和已有知识水平。

小学生正处于好奇心旺盛、思维活跃的阶段，他们对新鲜事物充满了探索欲望。

因此，教师在设计教学时，要从学生的角度出发，考虑他们的需求和感受。

可以通过课堂观察、与学生交流、问卷调查等方式，深入了解学生的兴趣点和困惑所在。

比如，在教授一篇童话故事时，如果发现大多数学生对故事中的某个角色特别感兴趣，教师就可以围绕这个角色设计更多的讨论和拓展活动，让学生更深入地理解角色的性格特点和背后的寓意。

二、巧妙运用多媒体资源多媒体资源在小学语文教学中具有不可忽视的作用。

通过图片、音频、视频等多种形式，可以为学生呈现更加生动、直观的教学内容。

例如，在讲解古诗时，可以播放一段与古诗意境相符的音乐，让学生在优美的旋律中感受古诗的韵味；在介绍风景名胜的课文时，展示相关的高清图片或精彩的视频，让学生仿佛身临其境。

这样不仅能吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解和记忆知识。

但在运用多媒体资源时，要注意适度，不能让多媒体成为课堂的主导，而应将其作为辅助教学的工具，与教师的讲解和学生的思考相结合。

三、创设情境，激发学生情感体验情境教学是一种有效的教学方法。

教师可以根据教学内容创设相应的情境，让学生在情境中感受语言文字的魅力，提高语文运用能力。

比如，在教授口语交际课“购物讲价”时，可以在教室里设置一个“小超市”，让学生扮演顾客和售货员，在真实的情境中练习如何进行有效的沟通和讲价。

再比如，在学习描写春天的课文时，可以带领学生走进校园，感受春天的气息，然后让学生用自己的语言描述所看到的春天景象。

创设情境要贴近学生的生活实际，让他们能够在熟悉的环境中轻松地学习和表达。

五个创新的小学语文教案创意

五个创新的小学语文教案创意一、兴趣互动法在小学语文教学中，引导学生产生兴趣是非常重要的一环。

兴趣互动法通过设计情境和设置问题，激发学生的学习兴趣，并以小组合作或个体竞赛形式展开互动。

例如，在教授《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，可以设计游戏环节，让学生扮演小蝌蚪，通过问题解答和任务完成的方式找到自己的妈妈。

这样既提高了学生的参与度，也锻炼了学生的语言表达和团队合作能力。

二、多媒体呈现法借助现代技术手段，通过多媒体呈现法可以使语文教学更加直观活泼。

利用电子白板、多媒体投影仪等设备，教师可以呈现课文的图片、动画、音频等资源，让学生身临其境地感受故事情节和人物形象。

例如，在学习《三字经》时，教师可以通过多媒体展示相关联的图像、视频以及与之配套的背景音乐，让学生更好地理解并记忆课文内容。

三、情景模拟法在语文教学中，情景模拟法通过模拟真实生活场景，让学生在情景中进行语言表达和交流。

例如，在学习《小王子》中的经典台词时，教师可以组织学生扮演书中的角色，进行情景演绎。

学生们可以自由展示自己对角色的理解，并通过对话和互动进一步理解故事情节和人物性格。

四、问题解决法问题解决法是通过提出问题、引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

例如，在学习古诗词时，教师可以设计问题，要求学生分析句子结构、理解词义并进行诗歌鉴赏。

通过提出问题，学生能够主动思考并运用所学知识进行解答，提高语文素养和思维能力。

五、游戏竞赛法游戏竞赛法将游戏元素融入到语文教学中，激发学生的学习积极性和主动性。

例如，在学习成语时，可以设计成语接龙游戏，学生们通过接龙的形式说出正确的成语，培养学生对成语的理解和记忆能力。

此外，还可以设计互动竞赛的形式，通过回答问题、排位竞速等方式激发学生的学习兴趣。

创新的小学语文教案创意正是通过以上五个方法的灵活运用，为学生提供更多样化、趣味化的语文学习体验。

这些创新的教案不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们对语文知识的理解和应用能力，为培养全面发展的小学生奠定坚实基础。

五个创新的小学语文教学计划创意

五个创新的小学语文教学计划创意一、创意一：故事演绎法在语文教学中，使用故事演绎法是一个创新的方式。

这种教学方法可以激发学生的想象力和创造力，并帮助他们更好地理解和应用所学的知识。

通过讲述有趣的故事或者设计情景，教师可以让学生参与到故事角色中，体验到不同的情感和体验。

这样的教学方式可以使学生更加积极主动地学习，并且有助于提高他们的语言表达能力和写作能力。

二、创意二：游戏化教学游戏化教学是另一个创新的小学语文教学计划。

通过将教学内容融入到游戏中，可以增加学生的参与度和学习动力。

例如可以设计语言游戏，如语言接龙、词语藏宝等，让学生在游戏中学习语文知识。

这样的教学方式能够激发学生的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的语文素养。

三、创意三：多媒体辅助教学当今社会，多媒体技术得到了广泛应用，这也可以在小学语文教学中进行创新。

教师可以利用多媒体设备展示图片、音频、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

通过观看视频、听音频，学生可以更好地理解和记忆所学的知识。

同时，教师还可以设计互动的语文教学软件，让学生通过游戏、测验等方式参与教学，提高学习效果。

四、创意四：绘本阅读绘本阅读是一种鼓励学生主动阅读的方式。

教师可以准备一系列精选的绘本，让学生自由选择阅读。

这样的教学方式可以激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和理解能力。

同时，绘本中的插图也可以帮助学生更好地理解故事情节和情感表达，提高他们的语文表达能力。

五、创意五：写作工作坊写作工作坊是一个创新的小学语文教学计划。

教师可以组织学生参加写作讨论会、写作比赛等活动，让学生有机会分享和展示自己的作品。

这样的教学方式可以激发学生的写作兴趣，提高他们的写作技巧和表达能力。

同时，写作工作坊还可以为学生提供互相学习和交流的平台，培养他们的团队合作精神和批判思维能力。

总结：以上是五个创新的小学语文教学计划创意，包括故事演绎法、游戏化教学、多媒体辅助教学、绘本阅读和写作工作坊。

创新的小学语文教学计划设计

创新的小学语文教学计划设计语文教育作为基础教育的核心科目，对于学生的综合能力培养和人格素养的塑造起着重要的作用。

然而，传统的语文教学往往以知识的灌输和机械的学习方式为主，无法满足现代社会发展对学生综合素质的需求。

为了培养学生的创新思维和实践能力，我们需要设计一套创新的小学语文教学计划。

第一部分：激发学生的学习兴趣和主动性学生学习语文最重要的是要对其感兴趣，才能主动地去学习。

因此，我们应该注重培养学生对语文的兴趣以及积极的学习态度。

在教学中，可以引入一些有趣的故事、诗歌和歌曲来吸引学生的注意力。

同时，可以采用游戏形式的教学活动，让学生在轻松的氛围中学习语文知识。

第二部分：培养学生的阅读和理解能力阅读是语文教学的核心，对于学生的语言表达能力和思辨能力有着重要的影响。

我们可以设计一些有针对性的阅读任务，激发学生的阅读兴趣，并通过分析、讨论和写作等方式培养学生的阅读理解能力。

同时，可以引入一些名人传记、科普文章等内容来拓展学生的阅读广度，培养他们多样化的兴趣爱好。

第三部分：强化写作与表达能力的培养写作能力是语文学习的重要组成部分。

为了培养学生的写作能力，我们可以设计一些启发性的写作题目，引导学生展开思考，激发他们的创意。

同时，可以提供一些写作技巧和写作范例，帮助学生提升写作水平。

在写作过程中，我们应该注重培养学生的表达能力，让他们学会用语言清晰地表达自己的观点和情感。

第四部分：注重创意和实践能力的培养创意和实践能力是当今社会对人才的基本要求，也是学生综合素质发展不可或缺的一部分。

在语文教学中，我们可以引入一些创新的教学方法，例如项目制学习、微课等，让学生在实际操作中学习语文知识。

同时，鼓励学生进行一些语言表达的实践活动，如举办校园文化活动、写报告、参加演讲比赛等，提升他们的创作和表达能力。

第五部分：提升学生的综合素质和人格教育语文教育不仅仅是知识的传授，更应该关注学生的综合素质和人格教育。

我们可以在教学中注重培养学生的道德观念和价值观念，引导他们正确看待人生，塑造健康的人格。

创新性小学五年级语文教案

创新性小学五年级语文教案一、教学目标本节课的教学目标是通过培养学生的语文兴趣、提高语文素养，使学生能够准确、流利、自如地运用所学的语言知识，使学生的写作能力得到提高。

二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的语文兴趣，提高学生的写作能力。

2. 教学难点：如何通过创新思维激发学生的写作灵感。

三、教学准备1. 教具准备：黑板、白板、多媒体设备等。

2. 教材准备：五年级语文教材、学生作文集。

四、教学过程步骤一：导入新课（10分钟）1. 教师向学生介绍今天的课程内容：创新性小学五年级语文教案。

2. 谈论：请同学们谈谈自己对“创新”一词的理解，以及在日常生活中如何运用创新思维。

步骤二：学习语言知识（15分钟）1. 通过多媒体设备播放相关的创新案例，引导学生对创新思维进行了解和思考。

2. 对学生进行相关语言知识点的学习和巩固，如词语拓展、句式变换等。

步骤三：创新写作活动（35分钟）1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个创新主题进行讨论，并记录下各自的创意点子。

2. 小组展示：每个小组从所选创新主题中选择一部分进行展示，其他组员提供意见和改进建议。

3. 集体讨论：全班一起讨论每个小组所展示的创新点子，学生们共同筛选出最具创新性和可行性的点子。

步骤四：指导写作（35分钟）1. 教师根据集体讨论的结果，给学生提供相应的创新性写作任务。

2. 学生根据指导进行创新写作，要求思路清晰、观点明确、语言流畅。

3. 学生可以使用教材中的图文资源或自己的创意设计来丰富文章内容。

步骤五：展示与评价（15分钟）1. 学生自由展示自己的创新作品，可以使用多媒体设备进行展示。

2. 教师和学生互相评价对方的作品，提供建议和改进意见。

五、教学反思通过本节课的创新性教学，学生们在思维方式和写作技巧上得到了较大的提高。

他们通过创新性思维的引导，有效地运用所学的语言知识，准确表达自己的观点和创意。

在展示环节中，学生们的创意和设计都展现出自己的独特风格，为课堂增添了活力。

小学语文课教学设计（精选17篇）

小学语文课教学设计（精选17篇）小学语文课教学设计（精选17篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学语文课教学设计（精选17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文课教学设计篇1【教学要求】1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。

教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

【教学重点】重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。

指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

难点是有些词语学生不容易理解。

【课前准备】1、挂图或投影片。

2、生字词卡片。

朗读课文的录音带。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课：《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。

今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。

你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。

参加儿童团的孩子叫儿童团员。

下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文：1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。

读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

2、标出自然段的序号。

三、检查初读情况：1、出示带注音的生字词卡片。

先读生词，再读生字。

用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。

“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。

“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师范读：(或放朗读课文的录音)讨论：课文讲的是一件什么事(只要意思大体上说正确就行。

)五、理解课文，指导朗读：1、指名朗读第1自然段。

17《盼》公开课一等奖创新教学设计2

17《盼》公开课一等奖创新教学设计《盼》教学设计【教学目标】1.会写15个生字，重点理解“斗篷、瓦蓝、预报、理直气壮"等词语。

准确、有感情地朗读课文，注意语速、语调和重音2.能用自己的语言把文章的主要内容复述出来。

3.把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。

4.关注景物描写在文中的作用；体会文中心理描写的好处。

5.体会课文是如何把“盼”这一心理活动写具体、写生动的，能说出这样写的好处。

【教学重点】理解作者是如何围绕中心使用材料的。

【教学难点】理解作者是如何围绕中心使用材料的课标分析《语文新课程标准》认为“语文阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”这是这揭示了阅读教学的本质属性-对话性。

围绕这一属性，教学过程中要突出五个注重，即注重情境创设，为对话营造氛围；注重朗读感知，为对话夯实基础；注重内外勾连，为对话丰富内涵;注重个性化阅读体验，让对话有效高质；重语言表达能力培养，这是对话活动的重要目的。

本节课的教学设计，就着重突出了这五个注重。

“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

”许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。

因此，多让学生朗读，用自己的感受和理解去读。

我采用多角度多层次的朗读，以“美读”贯穿读、说、析、品、写，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。

让学生在朗读中理解心理描写的细腻美、意蕴美，让学生在反复诵读中悟出文章的好之所在。

“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

”语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

本节课由阅读走向写作,设置两个随文小练笔。

在写作中内化自己的课堂所得，达到学有所得,学有所用的效果。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在中小学生的精神世界中尤为重要。

"自主探究学习理论也认为：“只有学会的，没有教会的J可见，学习的基础是自主，而学习的关键也是自主。

小学语文教学中的创意教学设计

小学语文教学中的创意教学设计语文教学是小学教育的核心，而创意教学设计则是提高教学效果的关键。

在小学语文教学中，如何设计创意教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文能力，是每位语文教师都需要思考和探索的问题。

一、情境创设，激发学习兴趣在小学语文教学中，创意教学设计的第一步是情境创设。

通过创造一个生动有趣的情境，引起学生的兴趣和好奇心，使他们主动参与学习。

例如，在教授古诗词时，可以模拟古代的诗人，穿上古装，化妆成古人的形象，用古代的礼仪和语言与学生互动，让学生感受到古代文化的魅力。

这样的情境创设可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

二、游戏化教学，增强学习动力游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学中的创意教学设计方法。

在小学语文教学中，可以设计各种语文游戏，如词语接龙、成语接龙、诗词填空等，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性和挑战性。

通过游戏化教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高他们的学习动力和参与度。

三、多媒体辅助，提升教学效果在现代科技的支持下，教学中可以运用多媒体辅助教学，提升教学效果。

例如，在教授古文阅读时，可以使用多媒体展示古文的背景知识、文化背景和解读方法，让学生更好地理解和欣赏古文。

同时，可以使用多媒体展示配乐、动画等形式，增强学生的感受力和想象力。

多媒体辅助教学不仅可以使教学内容更加生动有趣，还可以提高学生的理解和记忆能力。

四、合作学习，培养团队合作精神合作学习是一种通过小组合作完成任务的学习方式。

在小学语文教学中，可以设计各种合作学习活动，如小组阅读、小组讨论、小组演讲等，让学生在小组中相互合作、相互学习。

通过合作学习，学生可以互相帮助、互相启发，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

同时，合作学习也可以提高学生的学习效果，因为在合作学习中，学生可以通过互相讨论和交流，更好地理解和掌握知识。

五、情感教育，培养学生的情感素质情感教育是小学教育的重要内容，也是创意教学设计的重要方面。

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

矿产