人教版语文六年级下册第一课--学奕

1、再读课文，试译课文； 根据注释、插图做批划，不明白的做上记号。
2、小组合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把
不懂的字、词、句提出来，在小组中讨论，如果还有不能
解决的，等汇报时请其他小组同学或老师帮助解决。 3、汇报解疑 学生以小组为单位提出已读懂的句子大 意，提出不懂的词句，请求别的小组或老师帮助解决。
这样 然： ＿＿＿＿
3）说说下列“之”分别指什么。
1.一人虽听之
( 弈秋的教导 )
( 鸿鹄 ) ( 前一个人 )
2.思援弓缴而射之 3.虽与之俱学
4.弗若之矣
( 前一个人 )
四、讨论明理：
什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同 专心致志成功 一心二用失败
导语：
一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大 地的生机 ，一座雕像可以见证智者的精心。…… 生活中, 学习中,有许许多多普通、平凡的小事,但只要留心观察就 可以给 我们带来启发帮助。 请以“ ……可以……，……可以……”造句 一片落叶可以透露秋的萧瑟，一枚雪花可以反映冬的 寂静,…… 一滴海水可以展示大海的浩瀚，一粒沙子可以宣告沙 漠的壮阔，…… 一棵树可以显示森林的茂密，一朵花可以显示花丛的 绚烂，……
4、反馈检测：
1）解释词意。 弈： 下棋
2) 将下列句子译成现代文。
1. 使弈秋诲二人弈。 （人们）让弈秋 教两个人下棋。 2.思援弓缴而射之。 想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？ 以为(说)是这个(人)的智力比不 上(那个人)吗？
诲：＿＿＿＿ 教导 善于，擅长 善：
天鹅 鸿鹄: ＿＿＿ 援： 拉 一起 俱： ＿＿＿＿ 不如 弗若：
学 弈
弈秋，通国之/善弈者也。
使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/
弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿
(hόnɡ)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhuό) /而射之。
虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。 为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。
三、小组合作学习，深入探究
《学弈》选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子， 本文是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个 例子。
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精 悍的寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我 们怎样才能学好古人写的文章呢？（有什么方法 呢？）
1. 2. 3. 4. 5.
多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道理
学 弈
学
教学目的：
弈
1．学习本课生字，理解词语的意思。 2．理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。 3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
一、激趣导入：
1、读课题，解题。
yì
弈
棋下
围棋
学弈： 学习下围棋。
2、作者简介
《孟子》一书由孟子及其弟子共同编写而 成，是孟子的言论汇编。他肯定了人性本善， 都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识，提 出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈”等论点，著作《孟子》是儒家经典之 一）。
（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得， 比较用心，所以比第二个人学得好……）
五、拓展：
你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结 果怎样？你有什么收获？ 通过学习，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我 们一个什么道理？） 课文告诉我们学习要专心致志，绝不可三心二意。 认识专心致志对待学习的重要性。
二、读通整体文章
1、学生自读课文，要求读顺、读通，读出停顿。读 不通的句子作上记号。 2、同桌互助学习，探究正确的断句。 3、全班交流，纠正不正确的阅读。 4、正确诵读下面的句子： 弈秋，通国之善弈者也。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿(hόnɡ)鹄(hú ) 将至，思援弓 缴(zhuό) 而射之。 虽与之俱(jù )学，弗(fú )若之矣(yǐ)。 为是其智弗若与(yú )？曰(yuē)：非然也。
唐· 韩愈 “业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”无 论做什么事都要专心致志，才能把事做好，如果三心二意， 将一事无成。
六、课文总结：
学
一人 专心致志（成功） 心二意（失败）
七、课下作业：
1、有感情地朗读、翻译重点词句；
2、试背课文。
3、想一想，我们学过哪些寓言故事？ 《刻舟求剑》《郑人买履》 《叶公好龙》 《东施效颦》《楚王好细腰》