部编版 九年级语文下册第10课 唐雎不辱使命1 (含答案)
第10课《+唐雎不辱使命》课件++++++++2023-2024学年统编版语文九年级下册
译 愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君 文 从先王那里接受了封地而守护它，即使（是）方圆千里的土地
（也）不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”
愤怒的样子。
对人的敬称。
横尸在地。
唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏
摘下帽子，光着脚。 徒，裸露。跣，赤脚。
碰，撞。
怒也，非士之怒也。
这里指有胆识有才能的人。
唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发
译
文 怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说： “这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；
专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮。专诸，春秋时吴国人。公子光［即 后来的吴王阖闾（hé lǘ）］想杀僚自立，假意宴请，让专诸借献鱼之机刺杀 了僚。“彗星袭月”和下文的“白虹贯日”“仓鹰击于殿上”等自然现象，古 人认为是发生灾变的征兆。
fú
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒
乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子
之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻
ɡuān xiǎn
布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，
qiānɡ
fū
以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒
fú
liáo
ɡuī
也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，
出处 缘由
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选自《战国策·魏策四》（《战国策笺证》，上 海古籍出版社2006年版）。题目是后人加的。
秦国已于公元前230年和公元前225年先后 “灭韩亡魏”，安陵作为魏国的附庸小国，已无 独存的希望。秦企图用“易地”的政治骗局轻取 安陵。安陵君拒绝了秦王的要求，秦王不悦。于 是唐雎临危受命，出使秦国。
人教部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》同步练习(含答案)
10唐雎不辱使命1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
外交是没有xiāo烟的战场。
作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅．威胁的情势之下出使秦国,不畏强暴、据理力争,这种勇气和胆识令人折．服,而盛气凌人、阴险狡诈、色厉内荏的秦王正是在这份胆识的威摄下败下阵来。
许多外交英雄如夜空中闪烁的群星,照亮了历史的天空。
晏子出使楚国,令楚王自取其辱; 蔺相如出使强秦,最终完璧归赵; 诸葛亮出使东吴,说服孙权联合抗曹。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
xiāo(硝)烟寻衅．(xìn)折．服(zhé)(2)文中有错别字的词语是“威摄”,正确写法是“威慑”。
(3)“色厉内荏”中,“色”的意思是脸上表现的神情;神色;“荏”的意思是软弱。
(4)请仿照画线句再写两个句子,使之构成排比句。
2.(成都中考)经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。
请根据要求,完成下面的题目。
(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能。
(每点不超过六个字)今天,我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。
这份对经典之美的体悟,融入我们的基因里。
更何况,作为一个中国人,如果你不想拋弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。
但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。
受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。
当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。
①体悟经典之美②继承传统文化③经历文化濡染④发生气质变化(2)阅读下面方框内关于“如何阅读名著”的短文,将空缺处的内容补写完整,注意语意连贯。
阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。
提供下列方法供参考:一、不妨先读前言、后记和目录。
部编语文九年级下册10唐雎不辱使命含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！10 唐雎不辱使命课前预习记录月日星期★我来读课文阅读《唐雎不辱使命》一文，完成下面小题。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
人教部编版九年级语文下册第10课《 唐雎不辱使命》课后习题(含答案)
10唐雎不辱使命一、基础题1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.寡．人(ɡuǎ)色挠．(náo)弗．敢易(fú)大义凛．然(lín)B.唐雎．(jū)缟．素(ɡāo)魏襄．王(xiānɡ)以头抢．地(qiānɡ)C.休寝．(jìn)韩傀．(ɡuī)夫．专诸(fú)免冠徒跣．(xiǎn)D.怫．然(fú)侵．犯(qīn)长跪．(ɡuì)寡人谕．矣(yǔ)1.答案 C A.凛lǐn。
B.缟ɡǎo。
D.谕yù。
2.对下列选文中加点的词的解释，不正确的一项是( )A.寡人以五百里之地易．安陵(交换)B.秦王怫．然．怒(愤怒的样子)C.大王尝闻布．衣．之怒乎(平民)D.休．祲降于天(休息)2.答案 D “休”是“吉祥”的意思。
3.下列句子中有通假字的一项是( )A.故不错意也B.徒以有先生也C.长跪而谢之 D.秦王怫然怒3.答案 A “错”同“措”。
4.下列加点的古今异义词解释有误的一项是( ) A.以五百里之地易．安陵(古义：交换。
今义：容易。
) B.非若是．也(古义：这样，如此。
今义：常用作判断词。
)C.岂直．五百里哉(古义：只，仅仅。
今义：成直线的。
)D.秦王色挠．(古义：变化。
今义：轻轻地抓。
)4.答案 D “挠”的古义是“屈服”。
5.下列各句中的词类活用现象，解释有误的一项是( )A.且秦灭韩亡．魏(动词的使动用法，使……灭亡)B.天下缟．素．(名词的使动用法，使……穿缟素)C.虽千．里．不敢易也(数词用作名词，方圆千里的土地)D.与臣而将四．矣(数词用作动词，变成四个人)5.答案 B “缟素”在这里是名词用作动词，指穿白色丧服。
6.解释下列加点词在句中的不同意义或用法。
(1)怒①此庸夫之怒．也( )②怀怒．未发( )(2)使①秦王使．人谓安陵君曰( )②安陵君因使唐雎使．于秦( )(3)与①轻寡人与．( )②与．臣而将四矣( )6.答案(1)①动词，生气，发怒②名词，愤怒(2)①派遣②出使(3)①语气词，相当于“吗”②连词，和、同，此处可引申为“加上”解析本题考查对文言词语一词多义的理解能力。
统编版九年级下册语文第10课、 唐雎不辱使命练习题(含答案
第10课、唐雎不辱使命一、积累与运用1. 下列加下划线字的注音有误的一项是（）A. 色挠（náo）怫然（fú）以头抢地（qiāng）B. 休祲（qìn）庸夫（yōng）彗星袭月（huì）C. 王僚（liáo）韩傀（guī）免冠徒跣（xiǎn）D. 加惠（huì）缟素（gǎo）寡人谕矣（yù）2.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是()A.安陵君/因使唐雎/使于秦B.此/庸夫之怒也,非/士之怒也C.寡人/欲/以五百里之地/易安陵D.而君/逆/寡人者,轻/寡人与3．解释下列句中加点的词语。
(1)寡人欲以五百里之地易．安陵( )(2)大王加惠．．( )(3)虽然．．，受地于先王，愿终守之( )(4)故不错意．．也( )(5)岂直．．五百里哉( )(6)秦王怫然．．怒( )(7)(聊城中考)以头抢．地耳( )(8)白虹贯．日(．)．(9)长跪而谢．之曰( )(10)寡人谕．矣( )4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)以君为长者,故不错意也。
(2)安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?5．辨析下列句子中“于”字的含义。
(1)受地于．先王____________(2)安陵君因使唐雎使于．秦__________________ (3)请广于．君_____________(4)仓鹰击于．殿上__________________(5)休祲降于．天_______________(6)何至于．此_________________6. 下面对课文内容的分析不正确的一项是()A. 课文主要写了唐雎同秦王针锋相对的斗争过程以及斗争的结局。
B. 课文第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的高潮部分。
C. 秦王没想到唐雎敢于跟他拼命，只好直身跪着，向唐雎道歉。
D. 文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎正气凛然，不畏强暴，敢于斗争的精神。
人教部编版语文九年级下册第三单元《唐雎不辱使命》第一课时同步练习含答案
统编版初中语文九年级·下册·第三单元·阅读唐雎不辱使命《战国策》第一学时同步练习1.注音唐雎（）怫然（）徒跣（）抢地（）彗星（）要离（）休祲（）缟素（）色挠（）2.文言规律：字词类：句式：方法：3.找出文章中的通假字。
(1)秦王不说（）(2)故不错意也（）(3)轻寡人与（）(4)仓鹰击于殿上（）(5)寡人谕矣（）4.找出文中古今异义字。
（1）“虽然，受地于先王，愿终守之”（2）“非若是也”（3）“休祲降于天”（4）“虽千里不敢易也”（5）“长跪而谢之曰”5.找出文章中的一词多义。
（1）使：安陵君因使唐雎使于秦使人谓安陵君曰（2）徒：亦免冠徒跣徒以有先生也（3）夫：此庸夫之怒也夫专诸之刺王僚也（4）然：虽然受地于先王秦王怫然怒（5）以：寡人欲以五百里之地易安陵以君为长者，故不错意也以头抢地尔安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（6）之：聂政之刺韩傀也寡人欲以五百里之地易安陵长跪而谢之虽然受地于先王，愿终守之（7）于：受地于先王唐雎使于秦休祲将于天仓鹰击于殿上6.找出文章中的词类活用（1）天下缟素：（2）轻寡人与（3）请广于君7.找出文章中的文言句式（1）倒装句。
（2）判断句。
8.找出文章中的翻译方法：（1）删（无意）：（2）补（省略）：（3）调（语序）：（4）替（单音）：（5）留（名号）：参考答案1.jūfúxiǎn qiānɡhuìyāo jìn ɡǎo náo2.通假、古今异义、一词多义、活用；倒装、判断、省略……；留（名号）、替（单音）、调（语序）、补（省略）、删（无意）3.(1) “说”通“悦”，愉快(2) “错”通“措”,放置，安放(3) “与”通”欤”，语气词(4) “仓”通“苍”，青色 (5) “谕”通“喻”，明白4.（1）虽然：古：即使如此；今：表转折关系的关联词（2）是：古：这样；今：判断动词（3）休：古：吉祥；今：休息（4）易：古：交换；今：容易（5）谢：古：道歉；今：感谢5.（1）使：依次为：派遣、出使；派遣（2）徒：光着；仅仅（3）夫：成年男子；句首发语词，无义（4）然：这样；……的样子，形容词词尾（5）以：用；把；把；依次为：凭借、因为（6）之：放在主谓之间，取消句子的独立性；结构助词，“的”；音节助词，无义；代词，代“它”指土地（7）于：从；到；从；到6. （1）名词活用为动词，穿丧服。
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后练习题（附答案解析）一、选择题1．下列字的注音全都正确的一项是（B ）A．怫然（fú）休祲（jìn）熠（yù）B．鄢陵（yān）韩傀（guī）色挠（ráo）C．唐雎(jū) 徒跣(xián) 缟素(gǎo) D．抢地(qiǎng) 抢夺(qiāng) 辱没(mò)2、下列加点字的解释不正确的一项是( C )A．安陵君其许寡人(其：一定)B．安陵君因使唐雎使于秦(使：派)C．以君为长者，故不错意也(以：因为) D．寡人谕矣(谕：通“喻”，明白、知道) 3．下列各句中没有通假字的一项是( B )A．发闾左逋戍渔阳B．度已失期C．仓鹰击于殿上D．以君为长者，故不错意也7．下列语句朗读停顿不正确的一项是( B )A．安陵君因使唐雎／使于秦B．而君以五十里／之地存者C．安陵君受地于先王／而守之D．寡人欲以五百里之地／易安陵8．对下列文言语句翻译不正确的一项是( D )A．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!即使这样(优惠)，这地是继承先王的，(我)愿意一辈子守护着它，不敢交换!B．虽千里不敢易也，岂直五百里哉?虽然是千里也不敢交换，何况只是五百里呢?C．布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
D．怀怒未发，休浸降于天。
心里的怒气还没发作，祸福的征兆就从天上降下来了。
9．下面是对秦王的三句话的不同理解，从中分别选择一个正确的答案：（1）“不错意”( A )A．因为安陵地方太小，不值得用武力吞并。
B．不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力。
（2）“轻寡人”( A )A．希望你们看清形势，不要误认为我们不能用武力夺取。
B．希望你们尊重我的建议，不要采取顽固的态度。
（3）“先生坐!何至于此!”( A )A．请您坐下来谈判!何必用动武的方式来解决这么一个小问题呢!B．请您坐下来!你们不愿“易地”就算了吧，何必动武呢!二、阅读《唐雎不辱使命》完成下列练习。
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后练习题（附答案）1、下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是（）A色挠．（ráo）弗．敢易（fú）大义凛．然（lǐn）B唐雎．（jū）缟．素（gǎo）以头抢．地（qiǎng）C休祲．（jìn）韩傀．（guī）免冠徒跣．（xiǎn）D怫．然（fú）夫．专诸（fū）寡人谕．矣（yù）2、解释下列加点词的意思。
（1）唐雎不辱．使命（）（2）大王加惠．．（）（3）秦王怫然．．怒（）（4）休祲．．降于天（）（5）秦王色挠．（）（6）寡人谕．矣（）3、解释下列每组句子中的多义词。
（1）使秦王使．人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使．于秦（）（2）徒免冠徒．跣（）徒．以有先生也（）（3）夫此庸夫．之怒也（）夫．专诸之刺王僚也（）（4）与轻寡人与．（）与．臣而将四矣（）4、下列句子朗读节奏的划分，有误的一项是（）A而安陵∕以五十里之地∕存者，徒以∕有先生也B夫专诸∕之刺∕王僚也，彗星∕袭月C大王尝闻∕布衣之怒乎D寡人∕以五百里之地∕易安陵5、翻译下列句子。
（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
6、按要求填空。
（1）秦王形容“天子之怒”为“--------------，-------------”，形容“布衣之怒”为“-------------------------------，---------------------------”，唐雎形容“士之怒”为“--------------------------，--------------------------；----------------------------，-------------------------------；-------------------------，---------------------------。
2020部编版九年级语文文言文专题 《唐雎不辱使命》知识梳理及中考真题训练(含答案)
《唐雎不辱使命》知识梳理及中考真题训练一、作者作品。
本文选自《战国策》，是一部国别体史学著作，又称《国策》。
记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240 年的历史。
主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略。
也展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
由西汉刘向编定，共三十三篇。
刘向（约前77—前6），本名更生，字子政，沛县（今属江苏）人。
西汉经学家、目录学家、文学家。
汉皇族楚元王（刘交）四世孙。
代表作品《新序》《说苑》《列女传》。
二、写作背景。
战国后期，秦国相继灭掉其他诸侯国，公元前230 年灭掉韩国，公元前225 年，秦国灭掉魏国。
安陵是魏国的附庸小国，秦王想以“易地”的骗局占领安陵，安陵君拒绝了秦王的要求，秦王不悦，由此引出安陵君派唐雎出使秦国，唐雎与秦王斗智斗勇，最终保全了领土，折服秦王。
三、内容概括。
这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。
文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
本文可分三部分：第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。
秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，安陵君委婉地加以拒绝，并派唐雎出使秦国，意在修好。
（故事的开端）第二部分（第2、3段），写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。
第2段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。
（故事的发展）第3段写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
秦王进一步用战争进行恫吓，极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景。
对此，唐雎也毫不示弱，以“士之怒”进行反击，引用专诸、聂政、要离行刺的故事，表示自己要效法他们，意即要跟秦王拼命。
并立即付诸行动，“挺剑而起”。
（故事的高潮）第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中得到了胜利。
九年级语文下册第三单元第10课唐雎不辱使命作业pptx课件人教部编版
[2021云南昆明一模]阅读下面的文字,回答问题。(15分) 【甲】秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩
亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君 逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易 也,岂直五百里哉?”
3. 写出下列加点词语的古今意思。
(1)岂直五百里哉 ▪
古义:
今义:
(2)休祲降于天 ▪
古义:
今义:
答案
3.(1)只是 成直线的 (2)吉祥 休息
4. 解释下列各组句子中加点词的意思。
答案
4.(1)派遣 出使 (2)裸露 只,仅仅 (3)这样 ……的样子,形容词词尾
5. 下列加点词语不属于词类活用的一项是 ( ) A.仓鹰击于殿上 B.轻寡人与
▪ C.且秦灭韩亡魏 D.天下缟素 ▪
▪ ▪
答案
5.A A项,仓,同“苍”。B项,形容词用作动词,轻视,看不起。C项,动词的使动用法, 使……灭亡。D项,名词用作动词,穿白色丧服。
6. 完成下列语句的翻译。
(1)寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
翻译:我想要用方圆五百里的土地交换安陵,
(2)以君为长者,故不错意也。
答案
5.(1)【答案示例】 叔叔阿姨,你们好!国家危难之际,你们选择直面危险、逆行而上,你们 的英雄行为和高尚品质让我敬佩,我要学习你们勇敢坚强、无私忘我的精神。现在我要 刻苦学习,长大后也要做一个像你们一样心怀祖国、心有大爱的人。(3分) 【解题思路】 本题考查语言表达能力。首先,确定说话的对象,表达时应有称呼、问候 语;其次,根据题干中“他们的选择令我们感动”,可确定说话时应先对他们的选择表达敬佩 之情;再次,要结合自身实际进行表达,可表达向他们学习的愿望、将来努力的方向等。感 情要真挚、自然,语言流畅,表达清楚。 (2)【答案示例】 学习英雄品质,立志报效祖国。(2分) 【解题思路】 本题考查拟写宣传语的能力。宣传语应紧扣话题,即“激励同学们向英雄 学习”来拟写,要遵循用简短文字写出有宣传鼓动作用的口号这一原则。写出的宣传语应 朗朗上口,易记易传播。 (3)【答案示例】 唱英雄赞歌 展英雄图片(2分) 【解题思路】 本题考查设计活动环节的能力。仿照示例设计活动环节,实际上就是紧 扣主题进行仿写。先分析示例“讲英雄故事”,五个字,动宾结构。仿写的内容也应是动宾
第10课 唐雎不辱使命(教师版含解析)-2024年九年级语文下册同步讲练(部编版)[001]
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第10课 唐雎不辱使命学习目标重点难点1．让学生积累重要的文言实词、虚词；理解文意，把握故事情节。
2．教学生掌握本文运用对比和衬托来刻画人物的方法。
3．引导学生体会唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
1．让学生积累重要的文言实词、虚词；理解文意，把握故事情节。
（重点）2．教学生掌握本文运用对比和衬托来刻画人物的方法。
（难点）3．引导学生体会唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
（重点）1走近作者刘向，本名更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。
他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作。
其作品既有史学价值，又有文学价值。
2相关知识《战国策》是一部国别体史书，西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等十二国策。
它以其独特的语言风格，雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，成为我国古代历史散文发展到一个新的高度的标志，对后世散文和辞赋的创作有重大影响。
3背景探源公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。
安陵国是魏国的附庸小国。
安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着的地位。
秦国想用手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
【基础知识】 （1）生字注音知识精讲目标导航唐雎．（jū）怫．然（fú）徒跣．（xiǎn）抢．地（qiāng）休祲．（jìn）缟．素（ɡǎｏ）韩傀．（guī）色挠．（náo）谕．（yù）（2）词语解释加惠：给予恩惠。
怫然：盛怒的样子。
免冠徒跣：摘了帽子，光着脚。
冠，帽子。
跣，脚。
抢地：撞地。
抢，碰、撞。
休祲：吉凶的征兆。
休，吉祥。
祲，不祥。
色挠：指变了脸色。
挠，屈服。
谢：道歉。
谕：明白，懂得。
（3）通假字①故不错意也。
第10课《唐雎不辱使命》课堂小测(含答案) 统编版语文九年级下册
第10课《唐雎不辱使命》(第一课时)1.本文选自《, 是末年根据战国史书整理编辑而成的，共篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
2. 古今异义①长跪而谢之曰古义：今义：②休浸降于天古义：今义：③虽千里不敢易也古义：今义：④徒以有先生也古义：今义：3.通假字①故不错意也司词义：②仓鹰击于殿上可词义：4.解释下列句中加点的词。
(1)秦王怫然怒( )(2)仓鹰击于殿上( )(3)天下缟素( )(4)寡人谕矣( )5.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
(2)怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣。
(3)夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
6.在这场斗争中，唐雎和秦王展开了激烈的斗争。
请就课文说说“激烈的斗争”表现在哪?第10课《唐雎不辱使命》(第二课时)1.解释下列句中加点的词。
(1)唐雎不辱使命( )(2)易安陵( )(3)安陵君其许寡人( )(4)大王加惠( )(5)虽然，受地于先王( )(6)安陵君因使唐雎使于秦()( )( )(7)请广于君( )(8)而君逆寡人者，轻寡人与( )(9)岂直五百里哉( )(10)秦王怫然怒( )(11)亦免冠徒跣( )(12)以头抢地耳( )(13)休浸降于天( )(14)与臣而将四矣( )(15)秦王色挠( )(16)长跪而谢之曰( )( )( )(17)寡人谕矣( )(18)徒以有先生也( )(2.词类活用(1)轻寡人与( )(2)请广于君( )(3)伏尸百万( )(4)天下缟素( )(5)灭韩亡魏( )3.判断下列特殊句式。
(1)安陵君受地于先王( )(2)此庸夫之怒也( )4.翻译重点句子(1)且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
(2)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?(3)第2段中唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是：5. (1)本文第2自然段中秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是：(2)第2段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是：(3)第2段中唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是：(4)第2段中唐雎有意激怒秦王，以进一步揭穿秦王的骗局，维护本国国土尊严。
统编版语文九年级下册 10 唐雎不辱使命学案(含答案)
统编版语文九年级下册10 唐雎不辱使命学案(含答案)10 唐雎不辱使命作品走近刘向（约前77—前6），本名刘更生，字子政，汉初楚元王（刘交）四世孙，西汉经学家、目录学家、文学家。
文学常识《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12国编次。
该书是一部国别体史学著作，记载了战国时期各国策士们所提出的政治主张和斗争策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
《战国策》也是一部历史散文总集，对后世史学和文学的影响极为深远。
背景链接战国末年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。
安陵原是魏的附属小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。
唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，最终折服了秦王。
归纳总结结构图解唐雎不辱使命秦王：欲易安陵安陵君：愿终守之抵制秦王：轻寡人与骗局唐雎：千里不易不畏强权反击秦王：天子之怒敢于斗争护国唐雎：布衣之怒胆识兼备取得秦王色挠胜利长跪而谢主旨点睛本文记叙了唐雎在安陵国危急存亡的时刻出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，最终出色地完成使命这一事件，表现了唐雎维护国家尊严的严正立场和忠于使命、不畏强暴、敢于斗争的精神。
自主学习字音字形雎（jū ）怫然（fú ）跣（xiǎn ）抢地（qiānɡ ）傀（ɡuī ）休祲（jìn ）缟素（ɡǎo ）色挠（náo ）文言知识梳理1.通假字（1）故不错意也同“措”（2）仓鹰击于殿上同“苍”2.古今异义（1）唐雎不辱使命古义：出使任务今义：重大的责任（2）寡人以五百里之地易安陵古义：交换今义：容易（3）岂直五百里哉古义：只，仅仅今义：不弯曲（4）长跪而谢之曰古义：道歉今义：感谢；凋落3.一词多义（1）徒①亦免冠徒跣动词，裸露②徒以有先生也副词，只、仅仅（2）怒①非士之怒也动词，发怒②怀怒未发名词，愤怒（3）使①秦王使人谓安陵君曰动词，派遣②安陵君因使唐雎使于秦动词，出使（4）与①轻寡人与语气助词，相当于“吗”②与臣而将四矣连词，和4.其他重点实词与虚词（1）大王加惠施与恩惠（2）请广于君增广、扩充（3）非若是也像（4）秦王怫然怒愤怒的样子（5）以头抢地尔碰，撞5.句子翻译（1）大王加惠，以大易小，甚善。
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后练习题（附答案）⊙收获平台一、积累与运用：1.给下面加点字注意：⑴唐雎（）⑵韩傀．（）⑶免冠徒跣．（）⑷休祲．（）降于天⑸天下缟．素（）⑹寡人谕．矣（）2．解释下列加点的词的意义。
⑴以大易小，甚．善；虽然．．，受地于先五（）⑵唐雎不辱．使命（）⑶而君逆．寡人者，轻寡．人与（）（）⑷长跪而谢．之（）⑸以．君为长者（）⑹徒以．有先生也（）3.指出句子的通假字，并解释。
⑴轻寡人与？（）⑵故不错意也（）⑶仓鹰击于殿上（）4.《唐雎不辱使命》选自________________，它是___________末年__________根据战国时事的记录整理编辑的。
二、为什么说唐雎没有辜负使命？答：*三、阅读下文，回答问题：秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”1、解释加点的词①故不错意．．也（）②轻．寡人与（）③虽．千里不敢易，岂直．．五百里哉（）（）④请广．于君（）2、翻译下列句子。
①以君为长者，故不错意也。
____________________________________________________________________②今吾以十倍之地，请广于君。
____________________________________________________________________3、下列句子里加点的词各相当于现代汉语什么词，表示什么么语气。
①安陵君不听寡人，何也．? （）②而君逆寡人者，轻寡人与．? （）③岂直五百里哉．? （）4、按原文内容填空：①选段中表现秦王骄横无理，盛气凌人的句子是：_____________________________②选段中表现秦王玩弄诈骗伎俩,装出一副施恩加惠面孔的句子是：_____________ _________________________________________________________③唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是：__________________________ _____________________________________________5、概括这段文字的大意：__________________________________________⊙发展空间阅读下文，完成文后问题。
部编版 九年级语文下册第10课 唐雎不辱使命1 (含答案)
2唐雎不辱使命课内精读阅读下文，回答问题。
唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”1．下列句子中加点的词解释不正确的一项是( )A．故不错意．．也(在意)B．怀怒未发，休祲．．降于天(吉凶的征兆)C．天下缟素．．(白色的丝织品)D．秦王色挠，长跪而谢．之曰(道歉)2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )A．安陵君因使唐雎使于．秦安陵君受地于．先王而守之B．唐雎对曰：“臣未尝闻也．。
”此三子者，皆布衣之士也．C．寡人以．五百里之地易安陵徒以．有先生也D．天子之．怒，伏尸百万聂政之．刺韩傀也3．用现代汉语翻译下面的句子。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？________________________________________________________________________4．唐雎的形象鲜明，文章最后一段运用了什么手法塑造了他怎样的形象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．从古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。
统编版九年级下册语文第10课、 唐雎不辱使命测试题(含答案).
第10课、唐雎不辱使命一、积累与运用1．给下列加点字注音。
唐雎．( ) 怫．然( ) 免冠徒跣．( )彗．星( ) 韩傀．( ) 以头抢．地( )要．离( ) 休祲．( ) 寡人谕．矣( )色挠．( ) 缟．素( )2．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是()例句：天下缟素．．，今日是也A．渔人甚异．之B．有亭翼然．．临于泉上者，醉翁亭也C．苦．其心志D．策．之不以其道3. 下列句子中没有通假字的一项是（）A. 要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上B. 以君为长者，故不错意也C. 大王尝闻布衣之怒乎D. 轻寡人与4．下列各句中的“之”的用法与其他三句不同类的是()A．大王尝闻布衣之怒乎B．天子之怒，伏尸百万，流血千里C．皆布衣之士也D．要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上5．下列句中加点词的含义相同的一项是( )A.唐雎不辱使．命秦王使．人谓安陵君曰B.秦王怫然．怒虽然．，受地于先王C.亦免冠徒．跣徒．以有先生也D.以．大易小以．五百里之地易安陵6.根据课文内容,用文中原句回答。
(1)唐雎有意激怒秦王,以“,”进一步揭穿秦王的骗局,维护本国的尊严。
(2)秦王恼羞成怒,以“,,”相威胁。
(3)唐雎慷慨陈词,历数专诸、聂政、要离三个刺客,以“,”歌颂其壮举。
7. 《现代汉语规范词典》中“和”字有以下几个主要词条:①和衷共济:比喻同心协力共渡难关。
②和洽:和睦融洽。
③和解:停止争执,归于和好。
班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动,请你运用恰当的论证方法写一则150字左右的微评论。
二、阅读理解（一）阅读下列文言文，回答问题秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对日：“臣未尝闻也”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上．此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”挺剑而起秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也”8、解释下面旬中加点的词①请广于君( ) ②岂直五百里哉( )③大王尝闻布衣之怒乎( ) ④寡人谕矣 ( )9、把下面的文言句子翻译成现代汉语①以君为长者，故不错意也②秦王色挠，长跪而谢之10、唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易!”，断然拒绝秦王的“易地”第二回合，唐雎以“士之怒”反击秦王的“”，列举了专诸刺王僚、、三个“士”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“”的实际行动，震慑秦王，不辱使命.11、阅读全文，请你分别用一个词语概括文中人物的某一特点安陵君：秦王：唐雎：（二）.阅读【甲】【乙】两则选文，完成问题。
第10课《唐雎不辱使命》课件+++++++++++++2023-2024学年统编版语文九年级下册++
学习活动一：朗读课文，理一理内容要点
4.浏览译文，梳理内容要点。将文章划分为三个部分，分别用一句话概括段落 内容。
第一部分（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。 第二部分（2-3）写唐雎和秦王面对面的斗争。 第三部分（4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。
学习活动一：朗读课文，理一理内容要点
秦王勃然大怒对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答 说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸 体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：百 姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是 平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星 的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的 时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤 怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同我， 将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个 人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时 候。”拔剑出鞘立起。
（5）特殊句式：
非若是也:判断句。
此三子者,皆布衣之士也：判断句。
此庸夫之怒也，非士之怒也：判断句。
受地于先王：状语后置。
请广于君：状语后置。
仓鹰击于殿上：状语后置。
学习活动一：朗读课文，理一理内容要点
3.翻译课文，标记疑难点。以小组为单位，交流课文翻译，解决疑难词句。 要求： （1）一人译，一人听，听者指瑕校正，每人一段，轮流进行。 （2）翻译时要落实字词，可增删调补，要求句意通顺，做到“信、达、雅”。
2020-2021学年部编版语文九年级下册第三单元第10课《唐雎不辱使命》阅读练习(含答案)
部编版九下《唐雎不辱使命》阅读练习班级_________姓名_________学号_____A．夫专诸之．刺王僚也/禽兽之．变诈几何哉B．长跪而．谢之/可远观而．不可亵玩焉C．蒙正退以．名上/不以．物喜，不以己悲D．其．人可使/其．真无马邪3．用现代汉语翻译下面句子。
（4分）（1）而君逆寡人者，轻寡人与？___________________________________________________________________________________ （2）既而卒用蒙正所荐，果称职。
___________________________________________________________________________________ 4．阅读（甲）（乙）两文，结合下面句中加点词，分析唐雎和吕蒙正两个人物形象的共同特点。
（4分）（1）大王尝闻布衣之怒乎．？___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ （2）臣非执，盖陛下未谅尔．。
___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ （二）比较阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成1～5题。
（15分）【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
部编版初中语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》题海式全景同步练习答案(16开页面)
部编版初中语文九年级下册10、《唐雎不辱使命》题海式全景同步练习答案基础知识一、找出下列句中的通假字1．秦王不说(说：通“悦”。
高兴)2．故不错意也(错：通“措”。
安放)3．轻寡人与(与：通“欤”。
表示询问语气，相当于“吗”、“呢”)4．仓鹰击于殿上(仓：通“苍”。
苍鹰即老鹰)5．寡人谕矣(谕：通“喻”。
知晓、明白)6．以头抢地尔(尔：通“耳”。
语气词，罢了)二、古今异义1．唐雎不辱使命(使命：古义指出使的任务；今指重大的任务)2．寡人欲以五百里之地易安陵(寡人：古代君主的谦称；今义指孤独无助的人) 3．虽然，受地于先王(虽然：古代为两个词，“虽”即虽然，“然”，即这样、如此；今作转折连词，常与“但是”配套使用) 4．非若是也(是：古义指这样、如此；今常用作判断词)5．休祲降于天(休：古义指吉祥；今常用为休息)6．愿终守之，弗敢易(愿：古义指希望；今义为愿望)三、一词多义夫①此庸夫之怒也(成年男子，名词)②夫专诸之刺王僚也(发语词，无义)以①寡人欲以五百里之地易安陵(用、拿、把、凭，介词，下文“以头抢地尔”、“而君以五十里之地存者”中的“以”与此同)②以君为长者(因，因为，下文“徒以有先生也”的“以”与此同)亦①公亦尝闻天子之怒乎(也，副词，表示语气加强)②布衣之怒，亦免冠徒跣(不过，副词)使①秦王使人谓安陵君日(派、派遣，动词)②安陵君因使唐雎使于秦(前一个‘‘使”是派遣，后一个“使”是出使，两个“使’’均为动词)虽①虽然，受地于先王(虽然，转折连词)②虽千里不敢易也(即使，让步连词)怒①秦王怫然怒(生气、发怒，动词，下文“公亦尝闻天子之怒乎”、“天子之怒”“大王尝闻布衣之怒乎”、“布衣之怒”、“此庸夫之怒”、“非士之②怀怒未发（愤怒，形容词）徒①免冠徒跣(光着，动词)②徒以有先王也(只、仅仅，副词)四、词类活用1．亦免冠徒跣(免：动词的使动用法，使……免。
脱去。
徒：形容词的使动用法，使……徒、光着)2．天下缟素(缟素：名词活用作动词。
2023-2024学年统编版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》习题课件
8．下列句子中，句式与例句相同的一项是( C ) 例句：此三子者，皆布衣之士也。 A．受地于先王。 B．请广于君。 C．此庸夫之怒也，非士之怒也。 D．仓鹰击于殿上。 【解析】例句是判断句。C项与例句相同，同为判断句。A、B、D项为倒装句。
9．下列说法有误的一项是( A ) A．《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部编年体史书，共33篇。 B．“寡人”是寡德之人的意思。春秋战国时期，诸侯国国君皆自称寡人。 C．古人对百姓的称谓常见的有：布衣、黔首、黎民、黎庶、苍生、氓等。 D．在古代，“跪”是一种坐姿，要求两膝着地，臀部落在脚跟上。“长跪(也叫 ‘跽’)”则是要把腰挺直，以表示敬意。 【解析】《战国策》是国别体史书。
)
(2)天下缟．素． ( 名词用作动词，穿白色丧服
)
6．下列加点词属于一词多义现象，请结合语境解释。
亦免冠徒．跣（ 裸露 ） (1)徒 徒．以有先生也（ 只，仅仅 ）
秦王使．人谓安陵君曰（ 动词，派遣 ） (2) 使 安陵君因使唐雎使．于秦（ 出使 ）
虽然．，受地于先王（ 如此，这样
）
(3)然 秦王怫然．怒（ ……的样子
(4)秦王色挠． 古义：__屈__服__________ 今义：轻轻地抓 (5)长跪而谢．之曰 古义：__道__歉__________ 今义：感谢；调落 (6)以头抢．地尔 古义：__碰__，__撞________ 今义：抢夺
5．下列加点词属于词类活用现象，请结合语境解释。
(1)轻．寡人与 ( 形容词用作动词，轻视
）
轻寡人与．（ 语气助词 ） (4) 与 与．臣而将四矣（ 加，加上 ）
寡人欲以．五百里之地易安陵（ 介词，用 ） 而君以．五十里之地存者（ 介词，凭借 ） (5) 以 徒以．有先生也（ 介词，因为 ） 以．君为长者（ 介词，把 ）
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。