小学毕业班质量提升工作会发言稿

小学毕业班质量提升工作会发言稿

抓课堂落常规强管理提质量

教学质量是衡量一个学校教育教学工作水平的核心依据，而六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现。这个阶段学生的成绩优劣与否，对学生的未来发展起着关键性作用。就学校和教师而言，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。毕业班教学质量的提升，离不开学校的高度重视，教师的共同努力，具体来说，就是要做到：抓安全，保稳定，抓习惯，重养成，精讲练，堂堂清，抓中间，促优生，培特长，带中下，讲协作，有创新。不谈大话空话，求真务实，脚踏实地，让学生成才。

以下是我校毕业班教学管理的一些做法，和大家分享：

一、加强领导，强化管理

（一）成立毕业班工作领导小组，明确职责

组长：***

副组长：*** ***

组员：全体中层及毕业班全体教师

执行办公室：***（负责人）*** ***

组长（副组长）职责：组长负责毕业班全盘工作的

开展，做好小组人员的思想稳定工作和学校奖惩兑现。

执行办公室职责：负责毕业班具体工作的开展和实施，制定工作方案，深入师生中了解情况，及时进行调控，为教师树立标杆，完成毕业班相关事情，帮助学生树立必胜的信念，协调好各学科教师与学生的沟通工作，形成整体凝聚力。领导小组成员要认真做好每一位毕业生的思想工作，引导学生明确奋斗目标，深入课堂听课，及时评课和反思，提高教学效果。

毕业班工作领导小组主要加强对毕业班工作的管理，定期安排召开家长会、学生座谈会、教师会，以帮助教师、家长、学生提高认识，转变思想，更新观念，全面提高教学质量。

（二）落实领导蹲班制度

为加强学校对毕业班的督导，我校实行毕业班领导蹲班制，蹲班领导下到班级，与任课教师一起合作，认真做好每一位毕业生的思想工作，引导学生明确奋斗目标，深入课堂听课，及时评课和反思，抓好教育教学质量提升。在新课结束后蹲班领导和毕业班班主任及各学科教师共同探讨、拟定班级和学科复习计划，使毕业班工作顺利进行，确保复习达到最佳效果。

二、落实教学常规，提高学习效率

1.开好“三会”。召开毕业班教师会、毕业班学生座

谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。

2.结合实际，优化教学。科任教师必须结合班级教学及管理的实际，从计划、备课、上课、辅导、作业、检测、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。

3.实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对毕业班教学资源的投入，尽力通过各种途径，如向射洪一小、通材实验学校等优秀学校取经，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，其次毕业班老师之间要加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。

4.坚持不懈地做好包案工作。各班级、各课任教师都必须制定包案计划，加强包案工作的针对性和系统性，在包案过程中要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教及因人施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：

（1）抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。

（2）抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求科任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问。同时做到五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。

（3）抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展。

三、狠抓课堂教学，强化复习意识

复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。

具体做法：

（1）在复习过程中遵循分类指导，查漏补缺，讲练结合，开阔思维，有的放矢的原则，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标

准”中的要求。

（2）复习的过程要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。

（3）要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求毕业班的教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。教师提问要有针对性，而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上，从而消除了单纯的活跃气氛，引导学生更多地投入到深度思考中，从而逐步达到复习的要求。

（4）精选习题：渗透方法，形成能力。学校要求毕业班教师尽量不用现成的整套试题，而是提出教师要在课前认真分析试题，将合适的题目组合在一起提供给学生使用。

四、以教研促质量，以教改促提高

为提升毕业班教学质量，我校加强了对毕业班教学质量的监管，认真开展教改教研活动，组织毕业班教师把近几年的小学毕业统考试题进行讨论、研究。让各学科教师明确统考方向和动态，加强信息收集和整理，及时把握当前的新趋势、新动向。设计模拟试题，加强相

关训练。

五、以激励促提升，建立毕业班工作激励机制

为确保毕业班教学质量的提升，我校建立健全了毕业班管理制度。每学年度初，学校向各毕业班要下达目标任务,并要依据学校制定的毕业班教育教学奖惩制度进行奖惩兑现。

总之，毕业班的管理工作是一项复杂的工作，工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化。作为学校，要高度重视毕业班工作，对毕业班教学工作的所需物品要及时购买，教育教学相关资料及时补充，保证毕业班教学秩序的正常进行。作为毕业班班主任及科任教师，要以高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法，从点滴做起，从小事做起，因势利导；而且一定要有大局意识和团队观念，要团结协作，合作研究，互相借鉴，共同提高，以确保毕业班后期工作的稳步推进，以提高教育教学质量。