临床护理情景模拟演练教材的开发与应用培训课件

十 静脉输液及急性肺水肿情境抢救配合
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• 场景一 输液备药 • 场景二 病人评估 • 场景三 加注药物 • 场景四 静脉穿刺 • 场景五 换接输液瓶 • 场景六 故障排除 • 场景七 输液反应的观察与处理 • 场景八 拔针 • 能力拓展 输液泵使用技术
情境十一 静脉置管护理
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• 场景一 输液备药 • 场景二 病人评估 • 场景三 输液加药 • 场景四 静脉留置针穿刺 • 场景五 冲管与封管 • 场景六 已封管留置针的启用 • 场景七 并发症的观察与处理 • 场景八 拔管 • 能力拓展 经外周置入中心静脉导管术（PICC）护理
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内容 排便护理 药物过敏试验及过敏性体克抢救 静脉输液及急性肺水肿抢救配合 静脉置管护理 静脉输血综合护理 出院护理
情境一 入院护理 Logo
• 场景一 门诊接诊 • 场景二 住院处入院护理 • 场景三 护送病人入病区 • 场景四 床单位准备 • 场景五 入病区接待 • 场景六 测生命体征 • 场景七 相关表格处理 • 场景八 入院评估 • 场景九 处理入院医嘱 • 能力拓展 急危重症病人的入院护理
情境四 管饲护理 Logo
• 场景一 病人评估 • 场景二 管饲营养液的选择与制备 • 场景三 插胃管鼻饲 • 场景四 灌注药物 • 场景五 肠内营养液连续经泵输注 • 场景六 管饲并发症的观察与处理 • 场景七 拔胃管 • 能力拓展 经皮内镜下胃造口术（PEG）护理
情境五 用氧护理
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• 场景一 评估病人/环境 • 场景二 安装氧气表 • 场景三 鼻导管吸氧 • 场景四 更换鼻导管 • 场景五 停鼻导管吸氧 • 场景六 用氧监测：血氧饱和度监测/动脉血气分析 • 能力拓展：无创正压通气技术
二、教材体例 Logo
• “学习目标”→“情景导入”→“场景准备”→ • “情境演练”→ “能力拓展”→ “学习评价”
三、教材主要特色 Logo
• 教材内容符合护理岗位要求 • 独特的模拟场景取之于真实的护理情境 • 以情景式对话展现护理人文精神 • 基于工作过程的教学设计 • “教、学、做、评”一体化的编写体例 • 校企合作、行业主导”的编写队伍
情境十二 静脉输血综合护理 Logo
• 场景一 血的标本采集 • 场景二 取血 • 场景三 评估病人 • 场景四 静脉留置针穿刺生理盐水诱导输液 • 场景五 输全血 • 场景六 输血浆 • 场景七 输血反应观察与处理 • 场景八 停止输血 • 能力拓展 成分输血护理
情境十三 出院护理 Logo
• 场景一 出院前的准备 • 场景二 健康教育 • 场景三 出院评估 • 场景四 医疗文件处理 • 场景五 办理出院手续 • 场景六 护送病人出院 • 场景七 病人用物及环境的处理 • 场景八 床单位处置（铺备用床） • 能力拓展 乙肝病人健康教育及终末消毒处理
情境八 排便护理
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• 场景一 术前口服高渗溶液清洁肠道 • 场景二 大量不保留灌肠 • 场景三 肛管排气 • 场景四 保留灌肠化疗 • 场景五 预防便秘宣教 • 能力拓展 全肠道灌洗
情境九 药物过敏试验及过敏性体克抢救
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• 场景一 配制皮试液（青霉素） • 场景二 皮内注射 • 场景三 观察皮试结果 • 场景四 肌内注射 • 场景五 过敏性休克抢救 • 能力拓展 心电监护技术
情境六 排痰护理
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• 场景一 评估病人 • 场景二 促进排痰 • 场景三 留取痰标本 • 场景四 紧急吸氧吸痰 • 场景五 气管插管及吸痰 • 场景六 气管切口及吸痰 • 能力拓展 体位引流排痰技术
情境七 排尿护理
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• 场景一 诱导排尿 • 场景二 留置导尿 • 场景三 尿标本留取 • 场景四 更换集尿袋 • 场景五 膀胱冲洗 • 场景六 拨导尿管 • 能力拓展 留置导尿并发症的观察、处理与预防
临床护理情景模拟演练教 材的开发与应用
汇报提纲
1
内容设置
2
编写体例
3
主要特色
4
百度文库
教设学计思组路织
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一、教材内容设置
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情境
内容
情境一
入院护理
情境二
晨间护理
情境三
降温护理
情境四
管饲护理
情境五
用氧护理
情境六
排痰护理
情境七
排尿护理
情境 情境八 情境九 情境十 情境十一 情境十二 情境十三
一、教材内容设置
情境二 晨间护理 Logo
• 场景一 便器使用 • 场景二 口腔护理 • 场景三 头面部护理 • 场景四 背部皮肤护理及床单位整理 • 场景五 昏迷病人晨间护理 • 能力拓展 协助病人翻身的技巧
情境三 降温护理
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• 场景一 冰袋、冰囊的使用 • 场景二 酒精擦浴 • 场景三 体温单绘制 • 场景四 冰帽、冰毯降温 • 场景五 降温灌肠 • 能力拓展 亚低温治疗进展
作业 练习 临床
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敬请各位领导、专家赐教！
欢迎各位同仁加盟！
谢谢！
四、教学组织
环境模拟 条件优越的“模拟病房” 病人模拟 仿真模型或专业化演员 护士模拟 临床护士的“标准形象” 用物模拟 全真或自制逼真的用具 情景模拟 源之于临床的护理过程
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综合技能模拟教学 Logo
布置任务 学生预习 分组训练
综合评价
•做什么 •角色分配
•观看VCD
•计算机模 拟练习
5人一组 每次2组