给学生一个“情感课堂”论文

给学生一个“情感的课堂”

《母鸡》是小学语文（西师版）五年级的一篇精读课文。作者老舍首先写对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护、精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。

作者采用对比的手法，先抑后扬，在生动形象的描写中透露出自己的内心情感。品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写是本课的重点。体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化既是重点也是难点。

教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”语文学科，有其独特之处，如何营造语文学习软环境，是我从事语文教学以来，一直注重探索的。因此在教学《母鸡》一文时，我充分调动学生的积极性，学生觉得极富“激情”，充分体现语文学科的“人文性”。

一、注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。根据教学要求和本班实际，我制定了三条教学目标：品读课文、体会母爱、互说见解。目的是为了充分体现学生的主体地位，让学生在自己品读、体会、互说溶情。我先引导学生自由读课文，勾画出自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。因为让学生学自