初中生心理辅导计划

张谷英中心学校初中生心理辅导计划

为了更好地促进中学生健康成长，推进素质教育，本学期我校心理健康教育辅导计划如下：

一、指导思想

心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理健康教育是素质教育的重要助手，也是重要的组成部分。因为良好的心理素质既是一个人的全面素质的不可或缺少的有机组成部分，又是学生成长发展载体。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的原因不是智商与学习能力的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的伤量之重。

其次，学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。

再次，教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。既在对学生进行心理健康教育的同时，教师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展得更好。

因此，在本学期，我们将以《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对现在学生耐挫力不强、自制力欠缺、自我管理能力差、情绪易波动、对未来的认识模糊、没能形成良好的自我概念的特点，我们将会进行一系列的辅导活动，在各方面提高他们的素质与能力，以期能促进他们人格的成长，更好的适应多变的生活。

二、我校学生心理健康状况

我校现有15个班，每班学生大约50人，学生大多数来自农村，学习基础知识差，课外活动较单一，饮食生活条件差。

再次，有近三分之一学生属于留守儿童，一般由爷爷奶奶负责照看，或者是托付他人帮忙，个别学生则一人在家。每学期不能与父母沟通几次，得不到父母关心和疼爱，心理情绪不能得到有效且合理的倾诉。

三、具体做法：

1．建设学校心理辅导工作队伍

学校心理健康教育是所有教师的责任，学校要成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

通过班主任会议，定期学习心理健康方面的知识，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育工作，将心理健康教育渗透在其中，全面培养学生健康的心理品质。

2．开展心理健康教育

（1）开展心理讲座与辅导。由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。同时，各班主任在班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

（2）完善心理咨询室。继续发挥“阳光小屋”的作用，完善“小屋”的配备，使其更专业、温馨。心理咨询室由专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以学生个体或小组为对象的咨询。

（3）发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。同时，也可利用网络（电子邮件）和每周一次的周记向咨询老师或班主任反映自己的困惑和问题，使学生的问题得到及时的解决。

（4）利用学校宣传阵地。利用国旗下讲话、校园中的橱窗、教室中的黑板报以及校园广播台在生中宣传心理健康的重要性以及心理健康知识，端正学生对心理健康教育的认识。

（5）加强学科渗透。每一位老师都承担起心理健康教育的责任，在自己所教的学科中适当渗透心理健康知识。

3．加强家校互动。让家长充分认识心理健康教育的重要性。在各年级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。让家长知道，良好的心理品质是一个人成功的关键，让家长改变观念，正确认识心理问题，从而达到对子女行为的关注。

四、实施原则

1..辅导工作配合学校教务工作、训务工作而开展，配合各科教学而进行；

2.全体教职员工人人参与学生辅导工作。

五、工作要领

（一）生活辅导方面

1.实施生活适应测验，了解学生自我概念，人际关系现状等；

2.办理辅导书刊借阅、急用金借用等各项服务工作，透过辅导园地宣传生活常识；

3.鼓励学生利用心理信箱主动寻求咨询，辅导人员要积极接纳、帮助来访者；

4.对于个别问题严重者，要适当地转介；

5.各班班主任对每位学生每学期至少进行一次个别谈话；

6.积极配合德育处开展各项生活辅导事务，培养学生良好的生活习惯。

（二）学习辅导方面

1．实施与学习有关的测验，了解学生学习态度；

2.资优学生经个别测验鉴定，编入资源班；

3.透过测验分析了解学生学习困扰所在，针对性地给予建议；

4.利用辅导活动时间举行有关学习的座谈会；

5.提供有关与学习有关的资料给学生参考；

6.进行升学辅导，并适时进行跟踪调查；

7.让高年级学生辅导低年级学生，双向提高学习效率；

8.结合家访，了解学生学习问题症结所在。

（三）职业辅导方面

1．实施职业相关测验及调查，了解学生职业倾向，帮助学生确定自身职业类型和职业兴趣；

2.举行各种形式的竞赛协助学生了解职业内容，建立良好职业道德观念；

3.实施学生个别晤谈，分析学生个人情况并提出有建设性的意见；

4.安排学生职业参观活动或者观看职业简介录影带及资料，帮助学生进一步形成自我的职业观。

5．邀请一些优秀的学姐学兄做经验介绍，为以后的就业打下基础。

六、每月具体工作安排

二月：

1．制定心理健康教育工作计划。

2．在班主任会上进行宣传，请班主任对班级中问题学生进行观察摸底，并将名单上报德育办公室。

三月：

1．根据班主任上报的问题学生名单，为每一个同学安排时间进行咨询。

2．利用校园橱窗宣传。

3．在校园广播台中开设心理专栏，普及心理健康知识。

4.分年级召开青春期女生讲座。

四月：

1．针对期中考试，安排关于如何克服考前焦虑的讲座。

2．开展一期以“心理健康”为主题的黑板报评比活动。

3．期中考试之后的家长学校上，对家长进行宣传，让家长充分认识心理健康教育的重要性。

五月：

1．班主任工作会议或培训中进行宣传，交流咨询情况。

2．开展一期以“心理健康”为主题的班会，具体主题各班级可以根据自己班级的实际情况自行制定。

六月：

1．做好心理咨询资料的收集和整理工作。

2．针对初三同学安排舒缓压力的心理讲座。

3．做好学期总结。

2016年2月24日