四年级下册近似数

小结：整数中求一个数的近似数， 我们用的是“四舍五入”的方法。
二、探究新知
（一）导入新课
问题：你知道豆豆的身高吗？
二、探究新知
（二）讨论求小数近似数的法
1. 问题引入。
问题：两位同学所说豆豆的身高，与实际身高为什么不一 预设：他们说的是豆豆身高的近似值。 样呢？
小结：生活中根据需要，经常会用“四舍五入”法求小数
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三、巩固练习
4. 下面的说法正确吗？正确的画“√ ”，错误的画 “× ” 。 （1 ） 3.56精确到十分位是4。 （ ×）
（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。 （3）近似数是6.32的三位小数不止一个。 （4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。 （5）0.596保留两位小数是0.6。 （ √） （ √） （ √） （×）
3.47≈3.5
0.239≈0.2 4.08≈4.1
5.344≈5.34
6.268≈6.27 0.402≈0.40
监控：你是怎样取近似值的？
三、巩固练习
3. 按照要求写出表中小数的近似数。
保留整数 10 9.956 0.905 51.463 1.995 监控：说一说你是怎么想的。
保留一位小 保留两位小 数 10 .0 9数 .96 0.9 51.5 2.0 0.91 51.4 2.6 00
小数的意义和性质
小数的近似数 （例3、4）
一、复习铺垫
1. 把下面各数省略万位后面的尾数，求 出它们的近似数。
986534 ≈99万
31200 ≈3万 398010 ≈40万
58741 ≈6万
50047 ≈5万 14870 ≈1万
2. 下面的
字？ 32 46
里可以填上哪些数
645≈32万 0、1、2、3、4 705≈47万 5、6、7、8、9
Hale Waihona Puke Baidu
二、探究新知
（二）讨论求小数近似数的法
2. 自主尝试。 预设①： 0.984≈0.98 小于5，舍去。 预设②： 0.98 ≈1.0 4 大于5，向前一位进1。 小结：如果保留两位小数，就要把千分位上的数省略； 如果保留一位小数，就要把百分位上和后面的数略； 在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
二、探究新知
（二）讨论求小数近似数的法
2. 自主尝试。 想一想：0.984≈ 0.94 ≈1 大于5，向前一位进1。 （保留整数）。
小结：如果保留整数，就要把十分位和后面的数省略。
讨论：保留整数得到的“1”和保留一位小数得到“1.0” 一样吗？末尾的0能去掉吗？
二、探究新知
（二）讨论求小数近似数的方法
台湾岛是我国第一大岛， 面积是35990km2。 35990km2≈3.60万km2
海南岛是我国第二大岛， 面积34000km2。 34000km2＝3.40万km2
监控：说一说你是怎么想的。
四、布置作业
作业：第19页
监控：说一说你是怎么想的。
先读一读下面的数，再按要求写数。 1. 2010年上海世博会累计参观 人数约七千三百零八万人次。 横线上的数写作（ 73080000）， 改写成用“万”作单位的数是 （7308万）。 2. 太阳的直径大约是一百三十 八万九千千米。 横线上的数写作（ 1389000）， 139万
地球与月球的距离是多少万千米？
在万位的右边，点上小数点， 在数的后面加上“万”字。
木星离太阳的距离是多少亿千 米（保留一位小数）？
1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？ 在亿位的右边，点上小数点， 在数的后面加上“亿”字。
木星离太阳的距离是多少亿千 米（保留一位小数）？
2. 怎样保留一位小数呢？
3. 提炼方法。 问题：我们是怎么求出小数近似数的呢？
小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位； 保留两位小数，表示精确到百分位„„ 保留哪位，就要把这位后面的数都省略。
三、巩固练习
1. 求下面小数的近似数。
（1）0.256 （2）3.72 12.006 0.58 1.0987 9.0548 （保留两位小数） （保留一位小数）
0.256≈0.26
3.72≈3.7
12.006≈12.01 1.0987≈1.10
0.58≈0.6 9.0548≈9.1
监控：你是怎样取近似值的？
三、巩固练习
2. 求下面各小数的近似数。
（1）3.47 （2）5.344 0.239 6.268 4.08 （精确到十分位）
0.402 （省略百分位后面的数）
384400km＝38.44万米 778330000km ＝7.7833亿千米 ≈7.8亿米 小结：为了读写方便，常常把不 是整万或整亿的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数。
问题：什么情况下需要取近似数？
三、巩固练习
1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要 求 改写各数。
冰箱 彩电
86992000台＝（ 8699.2）万 122314000台≈（ 1.22 ）亿台 （保留两位小数） 台 监控：说一说你是怎么想的。
三、巩固练习
2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
这是2011年全国客运量统计结 果。
1860000000人次＝18.6亿人次
240000000人次＝2.4亿人次
32790000000人次＝327.9亿人次 290000000人次＝2.9亿人次 监控：说一说你是怎么想的。
三、巩固练习
3. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留 两位小数）。