大学生管理论文

大学生管理探析

摘要：大学生是国家的未来，是未来社会的生力军，做好大学生的管理工作，促进大学生的全面发展和健康成长意义十分重大。做好管理教育工作有利于大学生的身心健康，有利于形成良好的学风和校风，有利于国家和社会的发展进步。做好大学生的管理工作应当注意在指导思想上变为德育而德育为向为创新而德育，完善制定相关规章制度，实现学校对学生的加强管理与学生的自我管理相结合。促进大学生的协调健康发展，为国家和社会输送合格人才。

关键词：大学生；管理教育；意义；方法

中图分类号：g647 文献标识码：a

文章编号：1009-0118（2012）07-0041-02

一、开展大学生管理的意义

大学生的管理教育是高校管理的重要方面，抓好学生管理,事关大局,直接关系到学校的稳定与和谐。在深化教育改革的今天,在高校视教育质量为学校生命的今天，怎样充分运用严格的管理手段,把对学生的管理与思想教育结合起来,促进大学生管理教育规范化、科学化、现代化，最大限度地调动学生学习的积极性,努力使学生适应我国市场经济建设和社会主义现代化建设和需要，具有重大意义。目前，在校大学生绝大多数的年龄都在18-20岁之间，这一时期是人一生中最活跃的特殊时期，对人的成长具有极为重要的意义，无论是在生理、心理和对将社会的态度上，都是一个逐渐走向成熟的复杂过程，也是大学生人生观、世界观形成的最佳阶段。

因此，高等学校的任务就不完全是知识的传授和正确的思想灌输，还必须辅佐正确的管理教育和引导。

（一）加强大学生管理教育有利于学生身心的健康成长

大学生正处在身体生长和智力发展的高峰时期，也是性发育的成熟时期，这个时期的突出特点是心理因素具有不稳定性，具体表现为知识不足，缺乏生活经验，识别能力差，意志薄弱，缺乏自我控制能力，思想多变等特点。所以，加强行为管理教育，对于大学生的生理、心理、思想品德等方面的健康发展是十分必要的。

（二）加强大学生管理教育有利于学校和社会的安定，有利于形成良好学风和校风

加强管理教育，不仅对学生自身有利，而且有利于良好的校风的形成，良好的校风可以净化学生的思想，激励勤奋好学的精神，使学生的心理受到良好的熏陶和感染，使之在德、智、体诸方面得到发展，有利于促进学校各方面工作的发展。反之，不好的校风则是一种腐蚀剂、离心力、破坏力。而学校又是社会这个大系统中的一个重要的子系统，学校是为社会输送人才的地方，因此，校风的好坏也将渗透到社会的政治、思想、道德、经济、文化等领域，直接影响到社会的安定团结。

（三）加强大学生教育管理有利于国家和社会的进步

大学生是国家的未来，是未来社会的生力军，大学生的能力素质的好坏直接关系到未来国家和社会的发展。好的教育管理下的大学生能够在德智体各个方面得到较好的发展，能够有较高的能力素

质，能够在未来的社会中为国家的进步做出更大的贡献。

二、开展大学生管理的方法

大学学生管理与其他一般管理不同，它具有很大的特殊性，这种特殊性就在于管理目标与教育目标的重合，即管理的目的是为了使被管理者—学生得到更好的发展，这样的科学管理，必然是与思想教育结合的管理，即管理教育。大学学生管理的内容是多方面的,包括行政管理、教学管理、生活管理、集体管理、德育管理等等。在大学里,对学生的各种教育必须依靠对学生的科学管理得到保证，另一方面，对学生的一切管理必须依靠对学生的思想政治教育得到落实与提高。

（一）加强大学生管理教育工作,在指导思想上,必须实现由为德育而德育，向为创新而德育的转变

改革开放以来，高校在探索市场经济条件下的思想政治工作方面取得了不少成绩，积累了丰富的经验，在新形势下,高校必须牢牢把握学生思想政治工作这个灵魂,必须把政治合格作为培养人才的第一标准。但是，仅仅巩固和加强已有的思想政治工作经验是不够的,高校的重要任务是培养高素质创新人才，高校的一切工作，包括学生思想政治工作，都必须服务于这个目标，必须实现由为德育而德育，向为创新而德育的转变。首先,思想政治工作要鼓励和启发大学生探索未知世界,不断追求新知,包括对科学理论的理解,不是一成不变的,要引导他们深入思考,不断进行理论创新。其次,建立新的评价机制，改变传统的认为思想好、学习好、表现好、听

老师话的学生就是好学生的观念，将是否具有创新思维、创造能力作为评价优秀大学生的重要标准之一。再次，思想政治工作的内容、方式、途径都要不断创新，紧跟人类社会进步的潮流，紧跟世界新技术发展的趋势,积极探索全球化背景下、知识经济背景下、网络环境下开展思想政治工作的有效手段。

（二）加强大学生管理教育工作，在规章制度上，必须制定相关规章制度，完善校规校纪

规章制度，是一个集体为了实现共同的目的,要求它的成员共同遵守的规矩和准则,也是该集体按一定程序办事的章程。学校也是一个集体,许多学生聚集在一起,要想管理好,必须借助规章制度的约束力量,才能使学校秩序井然。这种制度约束的方式是在学校为学生制定的一些具体的规则中体现出来的。其中包括学生守则,学生行为规范,课堂规则,请假规则,课外活动规则,宿舍规则及学生

生活、作息制度,扫除卫生检查制度,公物管理制度等。这些规章制度,极大地约束了那些组织纪律观念差,自由散漫的学生,防止了这些学生违纪行为的发生。所以,规章制度的约束能够使学生在统一管理中,适应环境,完善自己,逐步养成良好的习惯。这样就会形成统一的作风,使那些有违纪想法的学生不敢轻举妄动,为建立一个

学风正、校风好的大学打下稳固的基础。

（三）加强大学生管理教育工作，在管理方式上，必须实现学校对学生的加强管理与学生的自我管理相结合

（下转第43页）

谈分层教学理念在班导工作中的运用

宁月峰

（惠州商贸旅游高级职业技术学校，广东惠州 516001）

摘要：分层教学理念可以在班导工作中加以运用并取得很好的效果。本文试从目标分层、手段分层、达标分层和殊途同归四个方面阐述分层教学在班导工作中的运用。

关键词：分层教学；班导工作；运用

中图分类号：g42 文献标识码：a

文章编号：1009-0118（2012）07-0042-02

分层教学是由中职学生个体之间、群体之间存在的较大差异决定的。由于普九教育的普及推广，由于学生自身的差异、家庭的差异，使得中职学生个体之间、群体之间的差异越来越明显。作为中职学校的班主任，在班导工作中的必须充分认识到这种差异，在承认差异、正视差异的基础上开展工作，在班导工作中的充分体现分层教学的理念。只有这样才能够有效工作、有效育人，才能够真正做到因材施教，殊途同归。以下就班导工作中的目标分层、手段分层、达标分层、殊途同归四个方面谈分层教学在班导工作中的运用。

一、班导工作中的目标分层

（一）班级总目标的制定过程中需要贯彻分段、分层的理念

2006年下学期，本人接管了一个市场营销专业班，这个班原来的人数是76人，但是第二学期也就是我接手时只有52人，其中还有4个同学是插班生。当时的班风不太好，纪律涣散，任课老师不