《结构与稳定性》教学设计

《结构与稳定性》教学设计

滦南县扒齿港中学杨淑梅

一、教材分析

本课题是《技术与设计2》第一单元第二节第1部分的教学内容，计划用1课时进行教学。“结构与稳定性”安排在学生学习了“常见结构的认识”之后，这样安排符合学生的认知规律，从浅到深由易到难。“结构与稳定性”是“结构与设计”这单元的一个重要组成部分，同时也是后面学习“结构与强度”的基础，有着承上启下的作用。并且“结构与稳定性”和生活实际联系密切。所以，这部分内容是本单元的重点。

本课教学对象是我校高二年级学生。学生们已经有一定的生活经验，并且经过技术与设计1模块的学习后，也具备了一定的分析问题能力。但动手能力较差，不能很好地将理论知识与实践相结合。所以在教学过程中，我注意创设情境，采取多种形式的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的创造潜能，从而达到本课的教学目标。

二、教学目标

根据课标要求结合本节教材及学生已有的认知水平，我确定本节课的教学目标如下：

(1)知识与技能：通过试验，使学生了解影响结构稳定性的主要因素；培养学生的观察分析能力，运用本节知识分析解决实际问题的能力。

(2)过程与方法：通过试验及试验分析、讨论等方法引导学生综合运用相关的理论知识，提高学生的知识迁移能力。

(3)情感与价值：通过本节教材内容的学习，提高学生对结构稳定性设计的意识，激发他们的学习兴趣，促进学生之间的相互交流与合作。

三、教学重点难点：

重点：通过试验和典型例题，引导学生分析影响结构稳定性的主要因素。

难点：运用影响结构稳定性的主要因素解决生活实际问题。

四、教法

“教无定法，贵在得法”，选择有效的教学方法是取得良好教学效果的保证。根据课标要求结合本节教学内容与学情分析，我采取以下教学方法：1．情境创设：通过课件展示和做演示试验，引导学生观察、分析、交流、探讨影响结构稳定性的主要因素。

2．引导发现：在学生参与演示实验的过程中，激发学生对技术理论知识掌握和学习的兴趣。通过动手制作激发学生的创造力和想象力，巩固课堂所学的理论知识。

3．总结评价：在课堂教学中，对学生进行过程评价及总结评价。

五、教具准备

教学课件、矿泉水2瓶、电吹风一个、三角形、四边形等组合体的结构框架几个、不倒翁2个

手工制作自行车一个，每组工具包一代。

六、教学过程

教学环

节

教学过程设计意图新

课导入

采用激趣法，师生共同参与小试验，引起学生的共

鸣，激发学生对结构稳定性学习的兴趣，和责任感。

生动形象

的画面和案

例让学生对

稳定性的理

解有了一定

的升华。懂得

稳定性在设

计中是非常

重要的。

课堂教学1.演示探究：挂重锤的长方体结构进行稳定性演示。

使学生理解结构稳定性的概念和重要性。以及判断

结构稳定与否的条件

2.例1、哪种装车设计方案不易翻车？为什么？

演示实验，

自然得出实

验结论，水到

渠成。

让学生学会

用自己的语

言去简单通

通过例题一引导学生综合运用相关的理论知识解决实际问题。使学生初步了解重心的高度是影响稳定性的一个重要因素。

通过不倒翁实验使学生进一步理解，重心高低是影响结构稳定性的一个重要因素。由不倒翁实验使学生真正理解重心高度不同稳定性不同。使学生感受到参与的乐趣，有很强的学习积极性。

引导学生联系实际找出身边利用降低重心提高稳定性的例子，使学生有一定的成就感。

3.(探究结构的稳定性与支撑面的大小的关系) 俗解释较复杂的理论，增强对知识的理解。

与学生共同分享试验的乐趣，

通过一定深度的提问激发学生对知识探究的兴趣。

通过演示两个相同的矿泉水瓶两种不同的放置有不同的稳定性，使学生掌握稳定性与支持面大小有关。通过例四掌握如何应用所学分析实际问题的能力。

引导学生联系实际列举相关应用。例如，高塔结

简单的演示过程和常见材料却能让学生很轻松，快乐的得出实验结论。

让学生懂得设计整体性的重要，同时让学生明白各要素间是相互关联的。

构,卫星接收支架等。

4.(探究结构的稳定性与结构的形状的关系)

展示不同结构的稳定性，学生自己总结出结论。

说明：结构的形状是影响结构稳定性的主要因素之一。学生举例：生活中有哪些结构的稳定性设计用到这一要素。使学生掌握物体的稳定性和形状也有关系。

结论：这些要素是综合的不是孤立的.

通过介绍A字形梯使学生学理论联系实际。

学生讨论辽宁古塔不倒的原因，进一步使学生理解影响结构稳定的主要因素。

(三)亲身体验、探究实践：

1学生亲身经历设计过程，感受到了设计到制作的快乐，制作出了合理的三层结构。

2．自评，互评，师评，鼓励性的评价学生设计的作品，消化课堂教学内容。

(四)知识拓展迁移

1、运动状态与静止状态的结构稳定条件不相同：

辽宁古塔使学生感到一种自豪感。激发学生潜在的爱国热情。

动手的乐趣是无与伦比的，在动手的过程中去消化所学的理论那是轻松的，在不自

七、教学反思

本节课开始我就用很常见的画面，向学生灌输结构稳定性学习的现实意义和必要性，从而激发起学生学习本节课的兴趣和责任感。课堂所出示的实物都是平时很容易找到的，从而让学生明白技术来源于生活。通过简单的实验过程让学生很轻松的得出实验结论，，从而增强了学生学习通用技术课的信心。学生的课堂参与活跃了课堂气氛，亲身实践培养学生的动手能力。探索性的问题拓展了学生的视野，让学生在学习过程中感到技术课的无比乐趣。