生物的变异现象PPT课件

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《生物的变异》PPT课件

第五节
玫瑰一对绿ຫໍສະໝຸດ 的鹦鹉产的卵,孵出了四只体色各异的小鹦鹉
老母鸡与它的小鸡们同卵双胞胎
肤色正常的夫妇和他们白化病的孩子
一、生物的变异现象：
生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总存在着或多或少的差异，这就是生物的变异现象。
填一填
和遗传现象一样,生物界普遍存在着__变_异___现象.所以生物的变异具有__普_遍___性。
是否遗传
二、生物变异的类型
是否有利
不可遗传的变异
有利变异
不利变异
三、变异对生物的生存和发展的意义
在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基所有欺骗中，自欺是最为严重的。你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
练一练：
1、俗话说：“一树结果，有酸有甜”。这说明生物具
有（D ）。
A 适应性 B 应激性 C 遗传性 D 变异性
2、韩国的歌坛新秀何利秀成功的进行了变性手术，使
他从一个男子汉变成了俏姑娘，你认为这个变化是（C ）

19 生物的变异现象课件(共16张PPT)科学六年级上册粤教粤科版

第四单元遗传与进化
19 生物的变异现象
一、聚焦
二、探究
我们知道，生物都具有遗传现象。每一种动物或植物在繁殖后代时都保Байду номын сангаас了亲代的主要特征。
但与此同时，后代与亲代相比，其身体特征也并非完全一致。
黄色母兔与黑白花斑公兔交配后生出了一窝毛色各异的小兔。观察这些小兔，它们有哪些毛色？
这窝小兔的毛色与兔妈妈的毛色都不同。
俗话说：“一母生九子，连母十个样。” 生物中除了具有遗传现象，还具有变异现象——生物体的亲代与后代之间，以及后代的个体之间，或多或少会存在着一些差异。
不同植物的叶子形态大多不一样，而同一株植物的叶子的形态特征大体上是相同的。但是，这株植物上的每片叶子是否完全一样？
三、研讨
• 在同一株植物的叶子中，你能找到完全一样的两片叶子吗？ • 观察植物的枝条，在同一枝条上，你能找到完全一样的两片叶子吗？

第三节变异ppt课件

三、染色体畸变
染色体畸变是指染色体的结构和数目的变化。
染色体结构的变异主要有 4种情况，即染色体的某一段发生了缺失、重复、倒位和易位。
染色体数目变异包括整倍化变异和非整倍化变异。一般生物的配子（生殖细胞）只含有一个染色体组，受精后的细胞含有两个染色体组，但是有些生物的体细胞中却含有三个或三个以上的染色体组，这样的生物就叫多倍体。如普通小麦的六倍体、香蕉的三倍体等。
新疆帕米尔高原的高山植物，有65%的种类是多倍体
多倍体形成的原因
在纺锤体的牵引下，染色体向两极移动
BUT：如果纺锤体的形成受到破坏，那么会导致什么？后果：染色体不能被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细
胞，于是形成染色体数目加倍的细胞。秋水仙素能抑制细胞纺锤体的形成，导致复制后的染色体在细胞分裂时不分离，从而引起细胞内染色体数目加倍。
在高等植物的单倍体育种中通过花粉或花药的离体培养获得单倍体植物幼苗然后以秋水仙素刺激幼苗顶端，形成完全纯合的二倍体植株。单倍体育种的优点在于了秋水仙素的作用，使普通二倍体西瓜成为四倍体植株，再以四倍体西瓜的为母本、二倍体西瓜为父本杂交而获得三倍体的种子，进而培育出三倍体西瓜。
变异的来源
基因重组：杂交育种，基因工程育种
可遗传的变异基因突变：自然突变、人工诱变
（由遗传物质改变而引起的变异。）
染色体畸变：单倍体育种、多倍体育种
不可遗传仅仅是由环境条件引起的，而遗传的变异：物质没有发生变化的变异。
一、基因重组
是由于不同DNA链的断裂和连接而产生DNA片段的交换和重新组合，形成新DNA分子的过程。高等动植物中的基因重组通常在有性生殖过程中进行，即在性细胞成熟时发生减数分裂时同源染色体的部分遗传物质可实现交换，导致基因重组。基因重组是杂交育种的生物学基础。有如下三种情况：1、基因的自由组合（减数第一次分裂后期）；2、基因的交叉互换（减数第一次分裂的四分体时期）；3、重组DNA技术。

人教版生物八年级下册 7.2.5 生物的变异课件(共31张PPT)

(湖南衡阳中考)下列生物的变异性状，不可遗传的是
（D ）
A.经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B.经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状 C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D.把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的性状
解析：经太空育种形成的太空椒的个大质优性状、经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状、经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状，都是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，属于可遗传的变异，A、B、C不符合题意；把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的性状，是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化，因此属于不可遗传的变异，D符合题意。特别提醒解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点。
1.人工选择育种
(1）概念：以自然变异为基础，根据个体表现型选择符合人类需要的个体，经过长期累积达到改良品种的目的。
(2)举例:如人工选择高产奶牛，由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来(含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。
③将测量结果填入下表
测量的果实
123 4
… 30 平均值
大花生长轴的长度（毫米）
小花生长轴的长度（毫米） ④根据数据，绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，根据两数的相交点，连成曲线
(2)实验现象分析： ①比较花生大小相对性状的差异，应该比较它们的平均值。在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的。 ②分析两个不同品种花生果实在不同长度范围内的分布情况。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也有短，这主要是环境引起的变异。

物种起源变异ppt课件

现代生物技术如基因组学、分子生物学等为研究物种起源与演化提供了新的手段和方法，有助于深入探究生物演化的过程和机制。
物种变异与生态系统的关系
1 2
物种变异影响生态系统的稳定性
某些变异可能会影响生物的生存能力，进而影响生态系统的稳定性。
物种变异影响生态系统的食物链
某些变异可能会改变生物的习性或能力，进而影响其在食物链中的位置和作用。
的生活方式。
人类的进化
人类在进化过程中，逐渐发展出了更加聪明的大脑和更加灵活的身体，同时也形成了复杂的社会
结构和文化传承。
人类的迁徙
人类在历史上曾经散布到世界各地，形成了各种各样的文化和种族。这些文化和种族之间相互交流、融合，形成了今天的人类文
明。
植物的起源与进化
植物的起源
植物的进化
植物的分类
感谢您的观看
THANKS
物种之间通常存在明显的生殖隔离，即使进行人工杂交，也无法产生可育后代。
物种不是一成不变的，会因为环境变化、基因突变等原因产生变异，形成新的物种。
物种的分类
物种可以根据其形态、遗传、生态等特征进行分类。
分类系统通常采用生物分类学的方法，将生物界分为界、门、纲、目、科、属、种等七个等级。
对于不同等级的物种，可以采用不同的分类方法和标准。
和自然选择的过程。
物种起源与生物演化的关系
物种起源是生物演化的结果
物种起源是生物在演化过程中，由于基因突变、地理隔离、自然选择等因素而产生的新的物种。
物种起源与生物演化相互促进
物种起源为生物演化提供了新的方向和动力，而生物演化又促进了新的物种的形成和生态系统的平衡。
现代生物技术对物种起源与演化的研究具有重要意义

【课件】第五节生物的变异

第一种花生的数据
8 7 6 5 4 3 2 1 0 １１～１２
１３～１４
１５～１６
１７～１８
个数
第二种花生的数据
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 ７～８
９～１０
１１～１２
１３以上
个数
两种花生的比较
10 8 6 4 2 0 ７～８
１０～１１１３～１４１６～１７
第二种
第二种第一种
大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大。因为环境的变化影响生物的性状表现。
4．从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗?为什么?
不一定，要看控制花生大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性状“大”，a为隐性基因控制性状“小”。大花生的基因型可能是AA或Aa，如果是AA，其后代均表现为大；如果是Aa，其后代就有大和小两种可能。
花生种子大小的变异
探究的问题：花生果实大小的变异。材料：两个品种的花生、纸、笔、尺。采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论。
提示：
1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于30粒； 2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入； 3.选择适当的测量工具和测量方法； 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）。
2．计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论?
在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的。

六年级下册科学-生物的变异现象-苏教版(共13张)-PPT课堂课件

六年级下册科学－2.2生物的变异现象 -苏教版(共13 张)-PP T课堂课件（完整版）
常见的青椒
不常见的青椒
六年级下册科学－2.2生物的变异现象 -苏教版(共13 张)-PP T课堂课件（完整版）
六年级下册科学－2.2生物的变异现象 -苏教版(共13 张)-PP T课堂课件（完整版）
六年级下册科学－2.2生物的变异现象 -苏教版(共13 张)-PP T课堂课件（完整版）
郁金香
六年级下册科学－2.2生物的变异现象 -苏教版(共13 张)-PP T课堂课件（完整版）
六年级下册科学－2.2生物的变异现象 -苏教版(共13 张)-PP T课堂课件（完整版）
三叶草属归属豆科，植物学上一般被称为车轴草属，植物种类分布于世界各地的温带和寒温带地区。该属用作草坪草的主要有白三叶、绛三叶、杂三叶和红三叶。
六年级下册科学－2.2生物的变异现象 -苏教版(共13 张)-PP T课堂课件（完整版）
六年级下册科学－2.2生物的变异现象 -苏教版(共13 张)-PP T课堂课件（完整版）
长出四片叶子的三叶草
正常的三叶草
六年级下册科学－2.2生物的变异现象 -苏教版(共13 张)-PP T课堂课件（完整版）
六年级下册科学－2.2生物的变异现象 -苏教版(共13 张)-PP T课堂课件（完整版）
长出四片叶子三叶草的寓意
第一片叶子代表真爱。第三片叶子代表名誉。
第二片叶子代表健康。第四片叶子代表财富。
六年级下册科学－2.2生物的变异现象 -苏教版(共13 张)-PP T课堂课件（完整版）

《生物的变异》ppt课件

8、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ A、显性基因发生了作用
D）
B、隐性基因发生了作用
C、染色体数目发生了变化
D、生活环境和条件有所不同
9、能够遗传的变异是由 A、个体生长很快 B、个体发育很好 C、遗传物质发生了变化 D、生存环境发生了变化
引起的（ C ）
10、下列哪种性状是可以遗传的（ B ） A、营养性夜盲症 B、色盲 C、高山缺氧反应 D、运动员强健的肌肉
坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。
3
应用遗传变异原理培育新品种举例
4
杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因生物（转基因食品或药品等）
人类应用遗传变异原理培育新品种
高产抗倒伏的小麦
太空椒
探究讨论题
01
由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。
归纳总结
生物的变异有两类，一类是称为可遗传变异。另一类是不可遗传变异。
遗传引物起质的，引起的，环称境为
可遗传变异的原因分析 1、染色体畸变（包括结构和数目变异）
2、基因突变（原因：辐射、化学诱变剂、过高或过低的温度等）
拓展延伸
1
生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
2
好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；
1、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！
遗传物质引起环境引起提示：同一品种的花生，后代仍为同一品种，说明他们有质。相同进一步探究

微生物学遗传与变异ppt课件

β- 棒状噬菌体
含毒素基因
编码毒素蛋白
• 毒力减弱—— 有毒菌株变异为弱毒或无毒菌株
卡介苗 Bacillus of Calmette- Guerin,BCG : 卡介二氏用有毒的牛结核分枝杆菌在含甘油、马铃薯的培养基上，经13年连续230次传代所获得的一毒力减弱但保留有抗原性的变异株。是用于人工免疫以预防结核病的活疫苗。
• 染色体DNA chromosome • 质粒 plasmid • 转位因子 transposable element • 噬菌体 phage
• 染色体DNA
chromosome
• 无内含子 • 重复序列少 • 功能相关基因组
成操纵子
• 病原菌中存在
毒力島（pathogenecity Island)
1．形态结构： EM 下有三种基本形态：
蝌蚪型微球形丝形
2．化学组成：
• 噬菌体由核酸和蛋白质组成。 • 核酸是噬菌体的遗传物质，根据其组成可为DNA噬
菌体和RNA噬菌体。
• 蛋白质是噬菌体头部衣壳及尾部的主要组成成份，
能保护噬菌体核酸，决定其外形和表面特征。
噬菌体与细菌的关系
4、耐药性变异variation of virulence
细菌对某种抗生素或药物由敏感变为不敏感即为细菌
的耐药现象。
多重耐药株:同时耐受多种抗生素的菌株。抗生素依赖菌株：如痢疾志贺菌的赖链霉素菌株。
抗生素
抗生素
敏感
耐药
细菌遗传变异的物质基础
material basis of bacterial heredity and variation
转导频率
普遍性转导
局限性转导
裂解期

《生物的遗传和变异》课件

进化
在自然选择的作用下，物种的基因频率会发生定向改变，从而导致物种的进化。
遗传和变异的进化意义
遗传是物种保持稳定的基础，使得物种能够将自身的特性遗传给下一代。
遗传和变异在生物进化中相辅相成，共同推动物种的适应和演化。
变异则是物种进化的源泉，为物种提供了多样性和适应性。
生物多样性的来源和意义
生物多样性是地球生命的基础，包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
保护生物多样性对于人类生存和发展具有重要意义，也是人类赖以生存的基础。
生物多样性为地球上的生命提供了丰富的资源和生态平衡，维持着地球上的生命循环。
05
遗传和变异在人类生活中的应用
遗传疾病和人类健康
遗传性疾病
遗传性疾病是指由于遗传物质改变而引起的疾病，如唐氏综合征、血友病等。了解遗传性疾病的发病机制和预防方法对于提高人类健康水平具有重要意义。
基因突变是指基因序列的偶然变化，通常是由细胞内某些异常代谢产物引起的。
பைடு நூலகம்基因突变的类型
包括点突变、插入和缺失突变等，其中点突变是最常见的类型。
基因突变的特点
基因突变具有不定向性、低频性和多害少利性等特点，但也有助于生物适应环境变化。
染色体变异
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结构和数目的变化，包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位等。
《生物的遗传和变异》 ppt课件
目录 CONTENT
• 遗传和变异的基础概念 • 遗传的机制 • 生物的变异 • 遗传和变异在生物进化中的作用 • 遗传和变异在人类生活中的应用
01
遗传和变异的基础概念
遗传的概念
遗传是指生物体通过繁殖将自身的遗传信息传递给下一代，使得下一代表现出与亲代相似的性状。

人教版八年级生物下册--第五节生物的变异(课件)

生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。
由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异；单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是不遗传的变异。
世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。现代育种工作的杰出代表袁隆平院士和他的超级杂交水稻更是享誉世界。
花生果实的大小不同，是因为品种不同。
这样说不科学! 大小花生是指他们果实大小的平均值而言。
要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。
我们平时吃的花生有大小不同的品种。如果我们将大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实会变小；将小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会变大；将两个品种的花生种在相同的环境中，大花生结的果实比小花生结的果实大。为什么会出现这种现象呢？
提出问题花生果实大小的变异与什么有关？做出假设花生果实大小的变异与_______有关。
制订计划并实施
提示 ①要做到随机取样。 ②样品要有足够的数量，建议不要少于30枚。 ③建议测量果实的长轴的长短，长短以毫米计。
制订计划并实施
④选择和设计适当的测量工具和测量方法。 ⑤用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。 ⑥测量的结果也可以用柱形图表示。
诱变化学因素等来诱导生物发生太空椒的培育
育种变异，然后根据育种目标从
变异后代中选育新品种
方法点拨可遗传的变异和不遗传的变异的根本区别为是
否有遗传物质的改变。
1．“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香。”不同品种的菊花(如图)会开出不同颜色和形状的花朵，产生这种现象的根本原因是( D )

生物的变异说课课件PPT

生物的变异说课课件
目录
• 课程背景与目标 • 生物变异类型及特点 • 生物变异原理剖析 • 实验设计与操作演示 • 生物技术应用及伦理道德讨论 • 课堂互动环节与答疑 • 课程总结与拓展延伸
01
课程背景与目标
生物变异概念引入
01
02
03
变异定义
生物变异是指生物体在遗传物质上发生的可遗传的变异，导致表型特征或性状发生改变。
变异的类型
基因突变、基因重组和染色体变异。
人类对生物变异的利用
在育种、医学和生态学等领域的应用。
相关领域前沿动态介绍
基因编辑技术
CRISPR-Cas9等基因编辑技术的发展，使得我们能够更加精确地研究基因功能和调控机制，以及治疗遗传性疾病。
生物信息学
利用计算机技术和统计学方法，对生物信息进行存储、检索和分析，揭示生物变异与表型、疾病之间的关联。
伦理道德问题探讨
生命尊严问题
社会公平问题
生态环境问题
基因工程技术可能涉及到对生命本身的干预和改变，引发对生命尊严的关注和讨论。在技术应用中，应尊重生命的自然属性和尊严，避免对生命进行不负责任的操控。
基因工程技术的发展和应用可能带来社会公平问题。例如，基因诊断和治疗的高昂费用可能使得部分人群无法享受技术带来的益处，造成社会的不公平现象。因此，在技术应用中，应关注社会公平问题，采取措施保障技术的普及和公平使用。
理和规律。
实验材料
洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
实验步骤
取洋葱根尖→解离→漂洗→染色→制片→观察。
实验结果
在显微镜下可以观察到植物细胞有丝分裂的各个时期，包括间期、前期、中期、后期和末

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.
6
存在于不同物种之间
.
7
存在于一家三代之中
.
8
存在于同个物种之内（马）
.
9
存在于同个物种之内（油菜）
.
10
1.子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。
.
11
2.变异存在不同物种之间、存在同一物种之间、存在子代和父代之间
.
12
.
13
.
17
原理：通过总结可以发现,可遗传变异,其
变异动力和起因是来自生物体本身,是由自身基因突变引发的,涉及到了遗传物质. 而不可变异多是环境造成的偶然性,其动力和起因是外加条件,没有改变遗传物质的性质,因此是不可遗传的.
.
18
思考：练习册第16页2小题
.
19
生物变异
父子两代不重样，同一物种多变换。生物特征有差别，变异现象永相传。
1 100000
.
14
变异的形式
可遗传的变异：
遗传物质发生变化
不可遗传的变异：
遗传物质没有发生变化
.
15
可遗传变异:大象以前不是长鼻子,但是在进化过程中出现了长鼻子的种类,并且自然选择中该种类占据了优势,这就是可遗传变异.类似的例子很多,像长颈鹿的长脖子等.
.
16
不可遗传变异:一批种子（大米为例）,其品种是低产量的品种,但是由于人为管理得当,水、肥、气、热等各方面条件都合适,那可能这批种子会高产量.但以它们的后代做种子,在人为管理欠缺的情况下,就达不到高产.
生物的变异现象
.
1
.
2
有耳垂
下颌中央有沟
舌头能卷
无耳垂
下颌中央无沟
舌头不能卷
.
3
特征1 1 有耳垂 2 直发 3 单眼皮 4 舌头能卷
人数
特征2 无耳垂卷发双眼皮舌头不能卷
人数
我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，如果有
些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传
下去。
.
4
.5.来自204.生物的变异是没有选择性的。有些对生物生存有利，有些有害。有些变异对人有益，有些对人有害。科学家们会选择那些对人有益的变异，把它保留下来为人类造福。
.
21