保护绿色家园活动方案

一、活动单位：磙子营第七小学四年级

二、活动主题：《倡导低碳生活保护绿色家园》

三、活动背景：在新课程标准的引领下，进一步学习新课程理论，继续将理论与实践结合起来，进一步明

确“综合实践活动”课程的实施目标，培养学生通过各种途径，调动所有资源，在探索和研究问题的过程中，

获得成功的体验，从而继续培养创新精神、实践能力，增强团队合作精神，为未来的生活、学习积累更扎实的

基础。

四、活动目标：

1、让学生把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。

2、通过活动，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

4、了解生活就是学习，学习就是生活。在活动中学习，在学习中学会生活。

5、扩展学生知识面，提高他们收集、加工，处理信息的能力、语言组织、表达能力，参与能力和交往合作能力。

6、活动中创设向上的学习氛围，以陶冶学生的高尚情操，培养学生全新的审美观念；培养学生热爱民俗文化、热爱中华民族五千年悠久的历史、热爱哺育我们成长的伟大祖国！

7、关注家乡的历史，关注家乡的发展，在浓郁的文化氛围中提高文学素养，学会与人交往，培养热爱家乡的感情。

8、激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。

9、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生保护森林，爱护绿地的意识。

五、活动设想：

1、学习理论更新观念

通过前期的研究、实践，我们觉得学生渐渐对单一的资料收集，枯燥地完成一本专题性的作业缺乏了兴趣

和热情，更谈不上培养、锻炼学生的社会实践能力。

2、生成主题指导活动

综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计和实施相关活动，这是综合实践活动有别于

学科课程的根本标志。老师们要抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。在活动中，要发挥教师引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者的作用。让学生学会查资料、学会

访问、学会做实验、学会调查、学会介绍成果等，关注学生参与综合实践活动的态度，创新精神和实践能力的

发展情况，以及学生对学习方法和研究方法的掌握情况，从而激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定

好活动方案，自主探索，解决问题。

一、实施背景

二十一世纪是一个绿色的世纪。二十一世纪主导的住宅是绿色家园，二十一世纪主导的食品是绿色

食品，二十一世纪主导的的环境是绿色环境。绿色也是人类的永恒主题。为深入贯彻落实科学发展观，

坚持“从我做起，带动全家，推动社会”的活动思路，把教育活动延伸到家庭和社会，通过活动增强队员

的环保节能意识，提高队员参与社会实践和公益活动的能力，并带动家长和居民树立讲绿色环保、倡绿

色生活、创美好家园的良好风尚，做“绿色生活”的践行者，共同促进社会主义和谐社会的建设。

绿化就是体现绿色的一个重要环节。众所周知，绿化可以美化环境，释放氧气，减弱噪声，降低气温，阻挡风沙、改良环境。不仅如此，绿化还可以减低人类害怕及生气的情绪促进正向的心理反应。可以说，绿化是生活中不可或缺的一部分。

二、活动主题：

倡导低碳生活保护绿色家园

三、主要研究方法：

网络调查、采访、查阅资料

四、活动口号：节能环保举手之劳

五、活动时间：2016.3——2016.6.

六、实施过程

第一阶段：课题动员阶段(利用开学第一周的班会动员)。

1.时间：9月5日，开展“倡导绿色生活呵护绿色家园”主题队会。以少年儿童的视角审视地球、审视环境、审视生活，通过小眼睛大发现、小嘴巴大道理、小手脚大行动、小脑袋大创意等形式阐述少先队员心中的“绿色生活方式”。

2. 接触,讨论问题.

3.了解本次活动的学习目的.

4. 学习了解本次综合实践活动的步骤,方法,要求.

第二阶段：课题准备阶段

1.讨论本课题应该从哪些方面展开调查。

2.经过师生共同讨论,以学生最急于了解或最感兴趣的方面,确定研究主题.

3.根据学生的专长和喜好确定自己的选题,并根据选题形成小组.

4.各小组成立后,选定组长,小组合作学习讨论,评价.

5.根据自己的选题,进行小组分工,小组内分工可以为收集资料小队,实地考察,撰写小论文报告等.

1.在学生自愿成组的前提下,合理调配各组成员,以利于能力较弱的学生也可以安排到工作.

2.制订合作学习规则(或者合作学习评价量规)提供给学生.

3.组织,指导学生的小组讨论,小组成员分工.

形成小组实施方案

1.各小组向全班分享研究计划(方案)

2.小组成员根据所制定的计划,所须完成的任务,所须呈现的成果,共同制定评价标准,共同约定,做出怎

样的行动才能评出最高等级,如:五星级等.

1.设计"研究方案"模版,为学生制订研究方案提供指引.

2.设计"调查记录表"为学生调查记录提供指引.

3.设计成果展示模版,为学生展示研究结果提供指引.

第三阶段:课题实施阶段

(一)绿色生活校园行

1.3月11日——3月18日，“绿色生活”知识宣传。利用班级板报、“文化长廊”等阵地、通过晨会课、班队课对队员倡导绿色生活理念，普及绿色生活常识，推进绿色生活方式转变，懂得“绿色生活”是一种

生活态度，注意节约，注重环保，从平时的点滴做起。

2.3月18日——3月24日，“我为绿色做什么”金点子征集活动。引导学生寻找和探索生活中节水、

节电、节气的有效方式，人人提出一个行之有效的“金点子”，开展“我为绿色做什么”金点子征集活动。形式：文字电子稿，于3月24日之前上交。

3.3月24日——3月27日，绿色生活征文竞赛。征文题目：绿色，让校园更美丽。字数控制在

600字以内，文体不限，标题自拟。

4.3月28日——4月8日，绿色生活绘画竞赛。绘画主题：绿色校园，生态阳城。作品形式不限，

国画、水彩画、漫画、素描等，作品纸张统一规格A4纸。

5.“绿色生活有我”。要求每位学生积极参与这项活动，在日常学习、生活中开源节流，注重环保，

从节约每一张纸、每一滴水、每一度电做起，做绿色生活，低碳节能的典范。

(二)绿色生活家庭行

1.4月9日——4月10日，全体学生与家长积极参与，10月9日发出倡议书，10日晚8：30 –9：30自觉熄灯一小时，引导学生发挥想象力，以独特的方式尽情享受这个美丽的“黑暗时刻”并写一篇日记。

2.4月11日——2016年4月30日，要求学生在家庭中倡导“绿色生活”。教育学生在家庭中大力倡

导“绿色生活”(如：打开一扇窗，多乘公交车，使用节能电器，及时关电脑，随手关灯，少用塑料袋等)，

带动家庭成员根据家庭实际一起拟定《家庭节能环保公约》，张贴在家中某一位置，积极引导学生及家

庭成员在践行绿色生活中发挥示范带头作用。

3.2016年3月12日——3月15日，绿色生活亲子手工制作大赛。(要求：利用生活中的废旧物品，进行创意的手工制作比赛。

4.运动会开幕式前两天，节能减排、绿色出行(自行车)挑战赛。(要求：选出五个家庭参加，一家三

口骑自行车接力，绕操场一圈，最后选出优胜者。)

(三)绿色生活社会行

4月22日“世界地球日”，“倡导低碳生活呵护绿色家园”大型社区宣传活动，让学生在参与和体验中

成为节能环保的宣传者、实践者、示范者。