第二课-百舸争流的思想PPT课件

• B．万物都在运动，但只是在概念中运动
• C．形存则神存，形谢则神灭
• D．未有此气，已有此理
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• 3、黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神” 自我运动。总体上看，黑格尔哲学体系属 于( )
• A．主观唯心主义
B．客观唯心主义
C．形而上学
D．古代朴素唯物主义
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• 4、下列选项能够正确反映唯物主义三种基 本形态演进顺序的是( )
第二课 百舸争流的思想
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教学目标
• 哲学的基本问题及其两方面的内容 • 唯物主义的基本观点及其三种基本历史形
态 • 唯心主义的基本观点及其两种基本形态
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合作探究
• 材料一：存在即被感知，物是观念的集合(贝克莱)
• 心外无物，眼开则花明，眼闭则花寂；我的灵明是天地鬼神主 宰( 王守仁)
• 宇宙便是吾心，吾心便是宇宙(陆九渊)
探究四：上述材料反映了哲学上的什么问题？
惠施的话属于什么观点？
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误区指正
• 1、物质和意识的辩证关系是哲学的基本问题。 • 2、凡是唯物主义观点都是正确的，凡是唯心主
义都是错误的。 • 3、哲学史上的两个对子时唯物主义和唯心主义。
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典型例题
• 1、宋代的朱熹与陆九渊曾经进行多次辩论。朱熹 认为，事物不在人的主观意识之中，“理”是事物 存在的根据。陆九渊则认为，世界的本原便是“吾 心”，“理”是离不开心的。此处所示的“朱陆之争” 实质上属于( )
• ①存在就是被感知
• ②人是机器，思想是人脑的特征
• ③世界→② C．③→②→④
B．②→③→④ D．②→①→③
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• A．辩证法和形而上学的对立
• B．唯物主义和唯心主义的对立
• C．客观唯心主义和主观唯心主义的对立
• D．朴素唯物主义和形而上学唯物主义的对立
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• 2、王夫之指出，宇宙是由元气构成的物质 实体，认为“气者，理之依也”。在物质和意 识何者为本原问题上，下列说法中与其观 点一致的是( )
• A．人一次也不能踏进同一条河流
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• 材料二：有一天，庄子和他的朋友惠施一起外出 散步，走到一座桥上，只见桥下有很多鱼不停地 游来游去，穿梭嬉戏，自由自在，好不惬意，于 是庄子说：“鱼是多么的快乐啊！”惠施说：“你不 是鱼，怎么知道鱼很快乐呢？”庄子反问道：“你 不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说： “我不是你，固然不知道你的感觉如何，可是你也 不是鱼呀，你怎么知道鱼快乐不快乐呢？”按照惠 施的说法，不是鱼就不知道鱼的快乐。那么不是 物就不知道物的道理了。由此推论下去。世界上 就没有可以认识的东西了。
• 万物皆备于我(孟子)
• 我思故我在(笛卡尔)
• 物是感觉的复合(马赫)
• 死生有命，富贵在天(论语)
• 道生万物 (老子)
• 世界是绝对精神的外化(黑格尔)
• 未有此气，已有此理，理生万物(朱熹)
• 气者，理之依也。
• 世界是一团永恒的活火，在一定分寸上息灭，在一定分寸上燃 烧。
• 原子是世界的本原。
• 观念的东西不外是移入人脑，并在人的头脑中改造过的物质的
东西而已。
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探究一、判断上述观点哪些属于唯物主义观 点？哪些属于唯心主义观点？它们的根本分 歧何在？
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探究二：上述唯物主义观点分别属于哪一种 基本历史形态？它们都是正确的吗？
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探究三：上述唯心主义观点分别属于哪一种 基本形态？它们共同点是什么？