故乡鲁迅(完整版)_图文

四、精读课文，合作探究
• 第三部分
1、齐读第三部分
2.理解下列句子，思考问题 ：
（1）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐 远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我 只觉得我四面有看不见的高墙。
为什么不留恋？“高墙”是什么？
因为“我”对故乡的现实（人和事）感到失望， 故乡未给我留下好印象。
“高墙”是比喻。因“我”对故乡的期望与故乡 的现实相去甚远，因“我”与故乡的人们有较大 的隔膜，所以“我”的四面好像竖起了高墙
（2）这么长的时间，作者对每天都作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ介绍吗？着重 写了哪些天的事情？
着重写了这些日子的事情：
“第二日”； “一日是天气很冷的午后”； “又过了九日”
（3）作者又着重写了这些天的哪些人、哪 些事？（第二部分可以分为几个部分？）
①到家那天
母子相见（6—8） 回忆少年闰土（9—33）
见到杨二嫂（34—52）
文章是用第一人称来写的，是作者所塑造 的一个人物形象，不能指作者自己。
时代背景
《故乡》写于一九二一年初，但却概括了一九 二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中 国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映 了那个时代的社会面貌。
辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和 封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义 的各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨， 使广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热 之中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的 悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动 又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开 始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些 极其重要的问题。
（2）这么长的时间，作者对每天都作了介绍 吗？着重写了哪些天的事情？
（3）作者又着重写了这些天的哪些人、哪些 事？用了哪些方法刻划人物？
（1）、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡 呆了大约多长时间？是如何推算出来的？
时间： 约半个月左右
依据： “第二日”（6），
“这样的过了三、四天” （53），“ 又过了九日” （77）。
（2）那西瓜地上的银项圈的小英雄的 影像，我本来十分清楚，现在却忽地模 糊了。为什么？
“我”相信故乡会好的，但总觉美 好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的 影像模糊起来了。
（3）“我”希望下一代有怎样的新生活？
1. 希望下一代不再像“我”这一代大家隔膜，不愿 意他们 “辛苦辗转”“麻木”“恣睢”的生活， “我” 希望他们有“为我们所未经生活过的” 新的生活 。“新生活”指安宁、和平、自由、平等、幸福 的生活。
xíng 五行
biǎn kuà bì 竹匾 胯下 髀骨
hè
sè
xùn
吓
瑟索 潮汛
jìn 寒噤
niàn dài 廿年 深黛
jiàng huān péng 装弶 獾猪 篷隙
è
chī líng lì
愕然 嗤笑 伶俐
bǐ gǒng mó 秕 谷 打拱 隔膜
wǎng zì suī chán 惘然 恣睢 潺 潺
人之间已没有了和谐， 有的只是冷漠与隔膜。
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰 土的善良、朴实。另一方面展 示了当时人与人之间关系的隔 膜。
2、说明在帝国主义和封建势 力的统治下，小工商业者的日 趋破产和城市小市民的日趋贫 困，生活的贫困造成小市民的 贪婪势利（市侩）的恶习（变 化的原因）
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
多子多福的 天灾
封建意识
人祸（帝国主义、封建社 会双重压迫的具体体现）
苦得他像一个木偶人了 小结：
表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、 封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困
分析杨二嫂形象 对比
端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄 自私圆规
二十 年前
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉， 颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“ 因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
年轻漂亮， 安分守己。
外 貌 描 写
语 二十 言 年后 描
写
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。
渲染了农村萧条、荒寂 的气氛，烘托了“我”悲 凉的心情，暗示出帝国 主义和封建社会残酷统 治下农村日益衰败的社 会环境，奠定全文悲凉 的感情基调。
④奠定全文的感情基调，（开
头）突出或深化主题（结尾）
（3）阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
如何理解其含义？在文中起什么作用？
先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的 疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的 意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡 。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉 重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承 上启下的作用。
身材增加了一倍，脸色灰黄，很 深的皱纹，眼睛周围肿得通红， 头戴破毡帽，身上只一件极薄的 棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸 包和一支长烟管，手又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了
健康壮实
饱经风霜
动作 语言
手捏钢叉…向猹尽力刺去…很高兴 ，说话脱口而出，滔滔不绝
现出欢喜和凄凉的神情…只是摇头 …默默的吸烟说话吞吞吐吐，断断 续续。
二、速读课文，扫清障碍
• 1、速读课文，给自然段标号，掌握生字词 • 2、列出人物表：文中写到了那些人物？他
们的身份？互相之间有什么关系？
“我”（迅哥儿）、“我”的母亲、 宏儿（“我”的侄儿）、 闰土（幼时好友）、水生（闰土的第5个孩子） 、杨二嫂（“我”老家的街坊邻居）
读准加横线字的读音：
huì chá 阴晦 猹
塑造 目的
他的遭遇正是当时广大受 压迫、剥削的农民的具体 写照。揭示帝国主义和封 建社会双重压迫给中国人 民带来的灾难。
在帝国主义和封建社 会双重压榨下，小市 民也难逃日益贫困的 厄运
二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民 生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成 人们纯真人性的扭曲。
（7）“希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走 的人多了，也便成了路。”包含了怎样的 哲理？
这段话强调了实践的意义。只空有希望不 去奋斗、追求，这种希望是“无所谓有”的 ；有了希望并坚持为之奋斗，希望便“无 所谓无” 。人们满怀希望奋斗，就会迎来 新的生活。这个比喻，这个结尾深化了主 题，给人以信心和鼓舞，表达作者对 新
（5）我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地 来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。再次 出现海边奇异的图画，表现了什么？
这是“我”对美好希望的 想象和憧憬。表现了作者振奋 的思想，与小说开头形成对照 。
（6）只是他的愿望切近，我的希望茫
远罢了。
这句话反映了“我”对追求新生活的理想的 矛盾心理。一方面坚信自己和闰土的后代“ 应该有新的生活”，一方面对自己的“希望” 又感到“害怕”和“茫远”。闰土的愿望只是 眼前自己能过上幸福生活，所以说“切近” ，我的愿望是普天下的人都过上自由、平 等、幸福的生活，我的愿望很茫远。
（4）怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉” ？
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故 乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到 悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种 忧愤之情。
四、精读课文，合作探究
• 第二部分
1、分角色朗读第二部分，思考：
（1）作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆 了大约多长时间？是如何推算出来的？
活泼机智，热情、纯真
苦不堪言，迟钝麻木
对“我” 的态度
只是不怕“我”，送我贝壳和鸟 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”
毛，告诉我很多稀奇的事。对“
我”友好，热情，和“我”建 立了淳朴的友情。
为老爷，和“我”之间隔了 一层可悲的厚障壁了
对生活 的态度
热爱生活，农村生活知识 丰富。纯真活泼，无忧无 虑。
要一副香炉和烛台，悲苦无 奈，寄希望于神灵。
作者在描写闰土和杨二嫂时
，都采用了对比的手法，二 者的不同是：
杨二嫂
先闻其声，后见其形 先见其人，后忆其事
闰土
先忆其事，后见其人 先见其形，后闻其声
总结
人物
闰土
杨二嫂
形象
作者 态度
勤劳善良、淳朴老实、 痛苦麻木但不觉悟的贫 苦农民
哀其不幸，怒其不争
尖酸刻薄自私势利贪 婪的小市民
可笑、可气、可恨、可怜
四、精读课文，合作探究
• 第一部分
一、回故乡（1——5）
1、 回乡时间： 深冬
2、 回乡原因： 卖屋搬家
3、 故乡景象： 萧索 4、“我”的感受：悲凉
点明季节； 2、品读语言，体会涵义
心情急切
相隔之远
分别之久
（1）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
开篇点题：回故乡。写出了我回故乡的急切心情。
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟 贼
来，议论之后，使定说是闰土埋着的 喊
，他可以在运灰的时候，一齐搬回家 捉
里去”
贼
杨二嫂发现了这件事，自己很以为 爱 功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑 占
了，亏伊装着这么高底的小脚，竟 便
跑得这样快。”
宜
自私、 贪婪
我对杨二嫂的态度变化：
愕然 愈加愕然 惶恐
无话可说 在现实的故乡中，人与 闭口沉默
环境：
自然环境 社会环境
一、作者及背景介绍
1、原名周树人，字豫才。现 代著名文学家、思想家、 革 命家 2、小说集： 《呐喊》《彷徨》 3、散文集： 《朝花夕拾》
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的 悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题 材，写了这篇小说。
牙尖嘴利、刻薄
语言 “迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还
描写 要什么这些破烂木器，让我拿去罢 贪婪
。我们小户人家，用得着。”
动作 “圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说， 自私、尖刻
二 十
描写
慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在
裤腰里，出去了。明” 索暗偷，顺手牵羊
、贪婪
年 “那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收 贪婪 后 拾行李以来，本是每日必到的，”
老、 丑、 瘦
“““哈不忘！认了这识？模了这样 么 真了？是，我贵胡还人子抱眼这过高么你……长咧”了！！” 怪辈” 声自怪居调，，讽以刺长
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你 现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿 ，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
肆意造谣，搬弄是非
势利、 尖刻
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯 放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
（2）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的
响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活 气。
小说中景物描写的作用：
①交代故事发生的时间、地点 ，揭示作品的时代背景，反映 （暗示）社会背景。
②渲染气氛，烘托人物心情。
③推动故事情节的发展，为下 文埋下伏笔。
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谈谈小说
小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 中篇 短篇
按篇幅长短 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
②过了三四天 见到闰土（53—76）
③又过了九日 动身启程（77）
2、闰土和杨二嫂在二十年间发生 了哪些变化？作者是怎样来表现 的？（根据课文内容填充表格， 多角度感受人物变化）
分析闰土形象
对比
小英雄
木偶人
变化 少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
三、再读课文，整体感知
理清文章的脉络和线索：
线索：“我”回故乡的见闻和感受
结构：
第一部分（1—5）回故乡：描写故乡的萧条景象以 及“我”见到故乡的复杂心情。（交代回乡的目的） 第二部分（6—77）在故乡。着重刻画闰土和杨二嫂的 变化以及“我”的感受。 第三部分（78—88）离故乡。 “我”怀着痛苦失望的心 情离开故乡并寄希望于未来。
（4）为什么说到希望，“我”又“害怕起来了” ？
因为想到希望，也就想到希望的实现，而回到故 乡的所见、所闻等残酷的现实又使“我”感到希望 的“茫远”，找不到实现希望的道路，所以“我”害 怕。
他们应该有新的生活，为我 们所未经生活过的。
“我”所憧憬和追求的这种新生活，实质 上是打倒了帝国主义、封建主义，消除 了因阶级压迫、阶级剥削和封建观念所 造成的人与人之间的“隔膜”的新生活， 这体现了作者彻底的不妥协的反帝反封 建的革命要求。